思想品德说课课件黄玉玲.ppt

思想品德说课课件 黄玉玲,一、说该框题的必要性和意义,1， 青少年阶段是人生的花季，我们在拥有五彩缤纷的生活的同时，也经历着丰富的情绪变化。当今社会，经济不断发展，人文关怀跟不上其步伐，现在的青少年缺少生活经验和实践锻炼，心理承受能力低下，想问题比较容易极端化。所以，情绪需要调控，对任何人都是一样，对情绪多变的青倌昀此担心,二、说教学目标,根据本教材的结构和内容分析，结合中学生的认识结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：,2， 能力目标：学生能在知道情绪可以调控的基础上，意识到要学会调控情绪，并掌握排解不良情绪的正确方法，提高自身修养，同时又能帮助别人。,3， 情感和态度目标：形成乐观向上的生活态度和理性的处事方式。,三、说教学的重点、难点,在我对该课程的理解基础之上，我确定了以下教学重点、难点,教学重点：学会排解不良情绪,重点的依据：,1， 学会排解不良情绪是实行思想品德教育的有效方法，是学习这一课程的现实意义所在,2， 只有掌握了这一方法论，才能更理性的面对生活，运用所学的道理和方法，指导生活,教学难点：人是否真的可以调控自己的情绪,难点的依据：可能会有一部分学生认为人是调控不了自己的情绪，他们会想：不良情绪就像一匹脱缰之马，会使人的情绪失控，当人们被怒气冲昏头脑后，已经不能理智对待问题，当不良情绪促使做出违法犯罪的事时，已经是心理上的偏差，调控不了。他们不明白调控情绪是起着潜移默化用的一种习惯。,为了讲清教材的重点和难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：,四、说教法,我们都知道思想品德是一门培养人的实践能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。,1， 首先，我会采用情景教学法，本框题可操作性比较强，我会列举一些“对同样的事情不同的人会有不同情绪表现”或“同一个人对同一件事的不同想法”的事例，引起学生的兴趣和思考，让他们首先认识到人们可以通过改变自己的态度来控制自己的情绪，为下文的讲解奠定基础。,2， 基于本框题的特点，我还会采用集体讨论法：针对书本上的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结精神。由于本框题内容与社会现实有密切联系，学生可以结合自身的状况或者设身处地地站在别人的立场想问题。,五、说学法,引导学生主动思考，除了在课堂上去留，课后让学生联系实际，写一个对自己目前生活态度的评价，并提出解决问题的方法，体现态度与情绪之间紧密相连的关系。确立一个主题，比如考试失败了怎么办，运用所体会到的道理，提出一些方案，实事求是。,最后，我具体来谈谈这一课堂的教学过程：,六、说教学过程,1， 导入新课,导语设计：先举两个典型的例子引出本框题，这样不仅使学生明确本节课要讲述的内容，并且引起学生对本课的兴趣。,2， 讲授新课,在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。还根据教材的特点，学生的实际、教师的理论，以及教学设备的情况，我会选择多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使知识具体化、生动化、兴趣化。还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申，是它的作用更加突出。,3， 课堂小结,课堂小结可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解本框题的现实意义，并且逐渐地培养学生具有良好的心理素质。,4， 幻灯设计,我比较注重直观、系统的幻灯片设计，还及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。,5， 布置作业,课堂主要以讨论和阐述为主，课后布置一篇叫“一件苦恼的事”的文章，让他们敞开心蜚说话，使找到发泄情绪的正确途径，在巩固学到的新知识的前提下，又不放松对学生思考能力的引导。,七、教学策略的选用,替代式和产生式教学相结合。在上课之前，让学生做好预习工作，积极把信息与他们自己的认识结构联系起来，激发学生学习这一