人教版八年级上学期第一单元《新闻两则》教学设计

第1课、新闻两则学习目标：1、了解新闻.有关知识，培养学生阅读新闻.能力。2、阅读课文，把握新闻.特点、结构。3、能根据新闻.结构理清内容、层次并体会语言.准确、简洁。4、综合运用默读.方法和自主、合作、探究.学习方式。5、感受人民解放军排山倒海、所向披靡.气势和一往无前、压倒敌人.大无畏精神。学习重点从文体上抓住新闻.特点，从题材上抓住战争.主题，从遣词造句上体会准确精练.语言。学习准备：预习生字词，查阅有关解放战争中三大战役.资料。学生每人准备一份当天.报纸。 教学设计：一、创设情景，走进新闻。在社会生活中发生了一件重大.事情，或者出现了一个有意义.新事物，如果我们要尽快地把它告诉尽可能多.人，可以采用怎样.办法呢？（报纸上、电视上或者广播里发布消息。）是啊，在现代社会里，新闻在传播信息方面起着巨大作用。 “新闻”这个名称，从广义来说，包括消息、通讯、报告文学等；从狭义来说，就是指消息。消息（新闻）这种文体.主要特点，可以概括为四条。一是事实说话。正如陆定一同志所说.：“新闻.定义，就是新近发生.事实.报道。”（我们对于新闻学.基本观点）二是迅速及时。迅速，是指它能很快地向读者（或听众、观众）传播；及时，是指快而得当，适合需要。三是高潮在前。写消息时，通常把最主要、最新鲜、人们最关心.事实写在前面，把比较次要.内容写在后面，形成所谓“倒金字塔”式.结构。四是简明扼要。简明，就是既简洁又明白；扼要，就是准确地把握住事物.主要之点。人民解放军百万大军横渡长江这篇课文，就充分体现了上述特点。人民解放军百万大军横渡长江，这是人类战争史上空前.奇观，千里江面上万船齐发，人民解放军冒着炮火奋勇挺进，冲破敌阵，横渡长江。这则新闻，给全军战士和全国人民以极大.鼓舞，今天读来依然令人回肠荡气。下面让我们一起学习由毛泽东亲自撰写.人民解放军百万大军横渡长江这篇新闻。走进新闻新闻有哪些特点和要素？新闻.特点：真实性、及时性、简明性。新闻.要素：即记叙.六要素（人物、时间、地点、事件原因、经过、结果。）新闻.基本结构：标题：是整篇新闻.眼睛，具有简明、概括.特点。它可以是只有一个主标题，也可以是多行标题。多行标题包括：主标题、引题、副标题。导语：用简洁.语言概括出新闻.基本事实或主题，给读者以总体印象。 主体：是主要部分，对导语中已披露.新闻要素作进一步.阐释和拓展。括号内.部分是“电头”，交代了通讯社.名称，发电地点和时间。此“电头”表明材料真实，报道及时。时间精确到“时”，暗示战役在迅速发展之中。二、新闻朗读，整体感知。1、学生朗读课文，了解课文内容。（要求读准字音，并努力读出文章.感情和气势。）2、根据新闻.结构特点，理清文章.层次及新闻.要素。标题：人民解放军百万大军横渡长江。导语：人民解放军百万大军均是人民解放军.渡江区域。主体：20日夜起，课文最后。第一层：（20日夜起已度过三十万大军）：写中路军渡江.时间、地点、人数。第二层：（21日下午五时起不起丝毫作用）：写西路军渡江.情况，并加以评价。第三层；（汤恩伯认为结束）：写东路军渡江情况。三、合作探究，画画地图。画画地图：分别将西路军、中路军、东路军已占领.地方用红色标线，向前进发点用箭头标出。（可画在课本上.地图上）四、角色体验，变换阅读。.当当播音员如果你来当播音员，你在重音、语调、情感、节奏上应怎样读这则新闻。.当当军事家如果你来当军事家，你应该向观众介绍哪些方面.情况。3.当当主持人如果你来当主持人，你将怎样设计导播语、采访问题、结束语。五、语言品味，学习提高。看谁读得好，讲得好。学生进一步品读课文，体会新闻.语言特点，提高阅读能力。1、语言.准确、概括。（所谓准确，就是要准确反映事实。）例如“九江（不含）”一词，准确表明当时九江尚未解放.状况，避免了歧义。又如“我东路大军与西路同日同时发起渡江作战”，精确到日到时。再如“所有预定计划，都已实现”，准确表现了我军指挥部运筹帷幄，指战员胸有成竹.状况。还有全文最后，就分别用了“歼灭”及“击溃”（不是笼统地说“消灭”或说“打垮”）“占领”并“控制”（后者比前者又进了一步，江阴要塞已为我所用），对长江是“封锁”（不准船只自由通航），对铁路则用“切断”（堵住了敌人从铁路逃跑.退路）。这些动词用得非常准确，这就有助于“真实”地反映战况，又能恰切表明我军锐不可当.气势。 “突破”准确表现了战斗过程；（“越过”.对象是静态.，） “渡至”，准确表现了水战进军.特点；（“到达”，泛，） “24小时内”，时限明确，（“共”，时限不明，一般化，）“即已”，准确表现了神速特点。（“现在”，时界相对模糊，）“至发电时止”，时界更为确切； “余部”，军事术语，准确得体，（“剩下.”，表达内容模糊。）用词准确还表现在对某些概念.适当限制上，如说西路军所遇之抵抗是“甚为微弱”，而东路军所遇之抵抗则“较为顽强”，这就非常恰切地表现了敌我双方较量.程度，既不一味地夸大自己，也不一味地贬抑敌人，而能恰到好处地表现（或正面或反面）我军“英勇善战，锐不可当”.坚强意志和英雄气概。2、语言鲜明、富有感情色彩。“结果就在21日那一天”，尽管时间表述明白，但一般化“不料正是汤恩伯到芜湖.那一天”。充满嘲讽蔑视.语气，“正是那一天”既对“督战”“认为很巩固”构成强烈讽刺，又证实了.确“不起丝毫作用”。敌人“不料”，我军“突破”，“所有预定计划，都已实现”，对比鲜明，既可见敌人狼狈，又可见我军神勇。感情色彩鲜明。第4小题句，对战况、战果.介绍比较笼统，不够准确之外，也不够鲜明。而句中，“整天激战”介绍了战况，“歼灭及击溃”更鲜明.报道了敌军惨败状况，“广大地区”既准确说明了并非全境，又鲜明指出了大局已定，“控制江阴要塞”鲜明.表述出“封锁长江”.确凿态势，更切实可信。将“东路军”改为“我军”在不影响准确明了.前提下，自然融入了亲切自豪.感情色彩。鲜明生动，富于感情色彩.例子在文中还很多。例如“百万大军”、“1000余华里”、气势豪迈，排山倒海，“冲破”、“横渡”、“突破”，胜利豪情，激动人心；又如我军.“英勇善战”、“锐不可当”与敌军.“纷纷溃退，毫无斗志”，赞扬与藐视之情，对比鲜明；再如“歼灭”、“击溃”、“占领”、“控制”、“封锁”、“切断”一系列动词，鲜明.写出了我军一个又一个战果，富有动态，正如大军如潮，铁流难当.形势，雄阔有力，激情昂扬。本文这种语言特点既是消息.要求，也是本文报道内容.需要。六、总结存储，课外延伸。1、总结存储：请各小组学生针对本文.学习，以“我学到了”进行小结。教师要根据学生.回答进行点拨，引导学生不仅从知识上考虑，还要从方法、思想情感上考虑。学生可能这样说：要想迅速了解新闻.主要内容，就要看标题。要比较详细地了解新闻.内容，就要看导语。要更为细致地了解新闻.内容，就要看主体。另外阅读时还要注意新闻.要素，养成留意要素.习惯，这样就容易把握文章.内容了。2、课外延伸：阅读下面新闻，并与课文作比较。我军横渡长江情景（新华社长江前线1949年4月23日电前线记者阎吾报道）人民解放军在安庆、芜湖间某地敌前强渡长江时.情景称：21日黄昏，江北某地解放军.阵地上空，突然升起银光四射.发光弹，顷刻，整个北岸阵地发出了震天动地.雷鸣，从解放军.炮兵阵地上，无数道火线飞向南岸，接着整个南岸国民党军.阵地就完全陷于一片火海中。炽烈.炮火映红了江面和天空。接着，从各个港口涌出了无数只大小船只。它们立即散布江面，像箭似地向南飞驶而去。北岸.江边，站满了当地.居民、民工和解放军.指战员们，大家都屏息凝视着火光掩映.江面，等候着。忽然，在南岸飞起了登陆.信号，枪炮声、喊杀声连续不断。北岸所有.人们立时迸发出一片欢呼：“过去了！”“过去了！”无数船只继续从各港口涌出来，加速向对岸驶去。对岸.解放军则开始不断发出前进.信号，和响起前后各部队间联络.号音。在宽阔.江面上，解放军.指挥灯不断闪耀着，渐渐枪炮声、喊杀声越来越远了。工兵们紧张地搭起许多码头，无数民工忙着把无数.弹药、器材、粮食、蔬菜送到船上，随着大军运过江去。这时，在大江南岸，布满着无数匆匆登岸.解放军，到处可以听到船工们和解放军战士们兴奋而亲热.告别声：“同志们，再见了！”“老乡们，辛苦了！南京再见！”（原载1949年4月25日东北日报）我们比较一下两文相同点：两文都是新闻报道（消息），都报道了渡江战役情况。两文都是站在人民.立场上，歌颂渡江战役.胜利，嘲弄敌人.无能。两文都具有报道及时、语言简洁.特点。 不同点：两文作者不同、身份不同、报道.角度不同。人文统观全局，对三路军分别作介绍；我文只对西路军某部渡江情况作介绍。人文介绍渡江情况简略概括，交代时间、地点、渡江人数、战役推进情况；我文以亲历者.身份对渡江作了详细、具体.描绘，发光弹升空、炮轰南岸、大小船只渡江、登岸、群众.欢呼、人民.支援写得历历在目。 人文有关于战略部署、战事推进.介绍及评论；我文只是按时间先后介绍一处战役情况。人文有对于敌军.分析及政策性极强.分化、瓦解、争取敌军.内容，我文对敌军情况几乎未作报道。人文语言凝练、概括，描述部分近乎绘画.“白描”，深刻生动；我文语言朴实无华，描述部分细致周到，内容充实。 学以致用：阅读下文，回答问题： 英雄救人不留名 受奖反遭人妒嫉 本报讯 据深圳特区报报道，曾被人民日报等新闻宣传媒体宣传过.不计个人安危、奋勇救人不留名.英雄河南省新野县航远公司“新机85号”船船长冯安义，最近遇到了尴尬事。1997年7月24日下午3时左右，冯安义驾驶.“新机85号”船正在湖北宜昌市青滩码头卸大米，突遇重庆东方轮船公司.客轮与一货轮在江心发生碰撞。冯安义顾不上再卸货物，亲自操舵，向事故现场驶去，并指挥家人站在船舷边，接应从失控客轮上跳下来.旅客。半小时过去了，“新机85号”船随客轮下漂三四公里，救下了200多名乘客。重庆东方轮船公司经过一个多月.查访，终于找到了英雄。为此，南阳市交通局奖给他1万元，新野县委、县政府奖励他5000元，新野县见义勇为基金会奖励他2000元，共计1.7万元。谁知就在这时，一件令英雄尴尬.事出现了：“新机85号”救险“东轮”.时候，此船正被湖北省科委宜昌岩崩滑坡研究所下属.劳动服务公司赵某租赁。赵得知冯安义得到奖励1.7万元，以抢险时他在租船，停港耽误生产等为由，将原欠冯安义.2.62万元租金不给了，而冯安义应得.1.7万元奖金，又全都捐给了福利院。北京青年报刘东林 1.这是一篇（ ）。A.消息 B.通讯 C.小说 D.议论文2.“英雄救人不留名”从新闻知识角度说，这句话是什么？答：_3.用新闻消息知识.写法分析一下这篇文章.三个部分各是什么？答：_4.这篇文章主要写了什么事？答：_ 参考答案：首先1涉及了文体知识，新闻与其它文体.显著区别在于它.真实性、报道及时。C、D比较容易排除。但是A、B都属于新闻文体。它们都及时报道新近发生.重要事件。区别在于消息概括、简短，通讯则具体、完整、全面；消息时效性强，通讯时效性较差；因此，篇幅长短就有了区别。另外，还有表达方面，消息一事一稿，不展开情节；通讯可调动多种表达方式富有文学色彩；人称方面也有不同，消息一般用第三人称，通讯可以第三人称也可以第一人称；文体结构区别是，消息结构相对固定，由标题、导语、主体构成，通讯结构比较自由、灵活，多种多样围绕主要矛盾安排结构。搞清楚这些，就可以准确无误.回答问题了。3.引题：英雄救人不留名标题：受奖反遭人妒嫉 导语：第一段 主体：2-3段 4.引题及标题就是主要内容。 板书设计： 人民解放军百万大军横渡长江毛泽东 新闻：包括标题、导语、主体三部分 （人民解放军）英勇无畏 锐不可当 西（较详） 中（略） 东（详）长_横 渡 _ 江 （国民党反动派）不堪一击 溃不成军 第二课时 教学设计： 一、新闻复习，激趣引读。电视，以其五彩缤纷.视频、极富渲染力.音响、精彩.制作、丰富.内容吸引着我们，而新闻，又是电视节目中.重头戏，今天，让我们再来学习一篇新闻-中原我军解放南阳，这则新闻由南阳.解放说到一年多来中原地区军事形势.重大变化，反映蒋军必败、我军必胜.大好形势，鼓舞了解放区军民乘胜前进.斗志。二、朗读积累，整体感知。学生快速朗读课文，概述各部分主要内容。三、比较阅读，理解提升。1、找同分别阅读两则新闻，将两者相同.地方找出来。文体相同：都属于新闻（借此可以介绍有关新闻.文体知识）。作者相同：两则新闻.作者都是毛泽东。目.相同：鼓舞士气，指明方向，争取进一步.胜利。主旨相同：人民解放军英勇善战，中国革命.胜利来之不易。大背景相同：都处于解放战争.战略进攻阶段。2、找“不同”具体时间不同：人民解放军百万大军横渡长江写于1949年4月22日，人民解放军解放南京.前一天；中原我军解放南阳写于1948年11月5日，辽沈战役结束，淮海战役前夜。具体写法不同：人民解放军百万大军横渡长江巧用对比，中国人民解放军.英勇善战与敌军.节节败退形成对比；中原我军解放南阳妙用暗示，关于历史上南阳所发生.重要战事.介绍，点明南阳位置之重要，暗示出南阳解放.重大意义及蒋介石.暗淡前途。构思特点不同：人民解放军百万大军横渡长江总括千里战线，分步叙写，多而不杂；中原我军解放南阳勾联历史与现在，纵横挥写，引而有度。语言风格不同：人民解放军百万大军横渡长江大气磅礴，如“百万”“均是”“占领”“控制”“切断”等；中原我军解放南阳广博儒雅，语言含蓄，如“我们在所有江淮河汉区域，不仅是树木，而且是森林了”“王凌云如不再逃，康泽.命运是在等着他.”。四、新闻朗读，语言品味。1、新闻