人教版八年级上册语文第四单元《奇妙的克隆》教学设计

奇妙的克隆陈熙【导入】西游记里的孙悟空有一个绝招令人拍案叫绝：他与妖魔作战一旦吃紧，便从身上拔一撮猴毛，吹出一大群小猴来参加战斗。这当然是神话，但是今天的科学却能实现类似的“奇迹”，这就是“奇妙的克隆”。克隆何以能如此神通广大？还是听听遗传学家谈家桢先生的解释吧。再还未翻开书本前，让我先为大家简单介绍一下作者。【谈家桢先生简介】谈家桢先生是国际著名遗传学家，我国现代遗传学奠基人之一，是一位杰出的科学家和教育家。谈家桢先生是浙江宁波人。1909年9月15日出生于浙江宁波，并于今年的11月1日逝世，享年100岁。谈先生一生致力于遗传学，同时也对教育十分重视，这篇奇妙的克隆则是他发表于中学生科技杂志上的一篇文章，让我们翻开课本到218页，一起学习这篇课文奇妙的克隆。（板书：奇妙的克隆）通过预习，我们知道这是一篇科技说明文（板书：科技说明文 ）那么要问同学们一个简单的问题，本文的说明对象是什么？（答：克隆板书：圈出“克隆”）题目“奇妙的克隆”抓住了读者的好奇心，同时也概括出了克隆技术的特点，那么克隆到底奇妙在哪呢，让我们看课文中的第一个小标题，即第一部分克隆是什么，请同学先花一点时间，通读一下第一部分，思考一下，这一段主要运用了哪些说明方式？到底什么是克隆呢？【什么是克隆】（板书）（同学默读完毕）问：文章开篇运用了哪些修辞手法和说明方法？（答：排比的修辞手法，举例子的说明方法。）(板书，举例子)问：这些说明方法起到了什么作用呢？如果去掉这一句话，直接说“无性繁殖”，这样好不好呢？（答：不好，因为这句话运用排比描述一系列无性繁殖的现象，显得生动形象，列举人们所熟悉的事例，让读者对“克隆”有一个具体的感性的认识。)问：除了举例子，这段话中还有哪些句子运用了说明方法？“克隆”这个名词的由来是什么呢？（答：作诠释“无性繁殖的英文名称叫” 由来：第三、四句话）（板书：本段按照从_到_，从_到_的_顺序(时间、空间、逻辑)，来说明什么是克隆）问：通过默读，我们发现这一自然段主要是以植物为例（板书），向我们解释了克隆的含义，那么请大家看一下黑板上的填空题，结合第一自然段的内容，来填写一下。（答案：本段按照从具体到抽象，从现象到本质的逻辑顺序）问：请一位同学来朗读一下这一部分的第二段（括号内不需读），请大家思考，这一段以什么为例来解释克隆的含义？(答：以动物为例。)（板书）问：第二段以十分精准的科学术语以动物为例解释了克隆的含义，那我们接着来看第三段，请大家思考一下，这一段又以什么为例，运用了哪个说明方式，有什么作用。（答：以孙悟空为例（板书），运用了引用的说明方法，把抽象的克隆具体化，形象化，增加了科技说明文的趣味性和可读性。）对比一下第二和第三自然段，我们会发现，第二段是以科学术语的形式说明的，第三段是以较生动的语言形式说明的。这样一写，可以从两方面让我们理解克隆的含义。问：那么，请同学们将这一段的小标题改一下，使之成为陈述句。（答：克隆的含义）（板书）这也就是本部分要说明的主题了。【克隆鲫鱼前后】（板书）分别请几位同学朗读一下第二小标题下的文段，在读的同时请划出课文内时间及主要事件。（板书：时间事件技术类别说明方法1979年春人工培养克隆鲫鱼鱼类换核技术列数字1960年和1926年克隆非洲爪蟾两栖类换核技术1978年克隆黑斑蛙克隆鲤鲫鱼异种鱼换核技术克隆异色老鼠哺乳类换核技术（第一次板书为空表，分析课文时填入内容）（同学读完第一段板书完成第二行）问：从刚在的阅读内容中，找出说明方法，并说明一下它的作用。（答：这里运用列数字的说明方法介绍克隆鲫鱼的培养过程，显示了说明文的科学性。）（同学读完第二、第三段板书完成第三、四行）（同学读完第四段板书完成第五行）问：激动不已表达了谁什么样的感情？（答：表达了科学家对科学的热爱之情和求真创新的精神。）文中“鲤鱼细胞核和鲫鱼卵细胞居然能相安无事”的“相安无事”本意是指彼此相处没有什么争执或冲突，还过得去。问：这里是_的说法?(答：拟人)，表明了这个鲤鱼细胞核和鲤鱼卵细胞相互协调不排斥。下面我们来看第五小节，请同学们一起朗读一下第一句话。（齐读）问：这一段话起到了什么作用？（答：起到了承上启下的作用，由上文鱼类、两栖类克隆的成功转入下文哺乳类的研究。）有些同学可能被这一段中的黑、白、灰三只小老鼠给弄晕了，为了使大家能明白这一段的叙述，下面我要请一位同学在黑板上画出这段话。在他画的同时，我也请大家思考一下，这一部分的五小节中显然不是用时间顺序进行说明的，那到底是按什么样的顺序说明的呢？（结合板书表中的内容，引导大家回答：是按生物顺序来安排的，由低级到高级顺序符合人们的认知规律，这一顺序表明克隆研究在不断向前推进。）灰 灰 灰灰培育四天植入子宫白移入去核受精卵细胞核黑好，在我们思考问题的同时，黑板上已经出现了第五小节的说明画，请大家一边读一边看，体会一下哺乳动物克隆技术的奇妙。 【克隆绵羊“多利”】 （板书）请大家朗读一下这一部分的第一节。这段文字相信大家都不陌生，在小学的教材中多利也曾登上舞台，问：那么请大家来思考一下这段文字中的“247次”是为了文章效果而夸张的数字吗？（答：不是）问：那它运用了哪种说明方法呢？（答：列数字）问：通过这个“247次”你感受到了什么？（答：研究培育克隆羊的艰难。）接下来我将朗读第二小节，请同学们来找找碴，待我读完后指出哪个地方是有误的。（朗读第二小节，“使这个组装细胞在试管里经历受精卵那样的发育、形成而分裂成胚胎过程”）(答：这句错了，应是) 问：为什么不能随意颠倒一下顺序呢？（答：这是按照胚胎形成过程的先后顺序排列的。）这一节简略而又具体地介绍了多利绵羊的创造过程，问：那么接下来的第三节，又向我们说明了什么呢，请结合你所知道的或者是同学们手中的参考书来讲一讲？在此之前，先请一位同学来给我们朗读一下。（生朗读，答：略）总结一下：这一部分有三小节，向我们说明了克隆绵羊“多利”诞生的过程及伦理意义。如果有同学对这一部分很有兴趣，可以课后通过各种途径查阅更多的资料。【克隆技术造福人类】（板书）实际上，这一段的小标题就已经很简介地概括了这一段的主要内容，文章也很明显地运用了举例子的方法去说明了造福人类的事例。请大家同我接读一下一、二小节，也就是说，发现我停顿了，你就讲停顿部分后的句子读出来，只要一句。听一听、想一想，问：这种句式是什么，起到了什么作用，又突出了什么。（接读课文）（答：这是设问句，一问一答，引起读者对挽救大熊猫等珍惜动物的关注和对其命运思考。突出了克隆技术造福人类。）了解了克隆技术间接造福人类的信息，下面让我们来看看克隆技术对于研究癌生物学、免疫学及人的寿命等都有哪些不可低估的作用。（师朗读“不可否认”）问：这一段又用怎样的说明方法说明科技造福人类呢？(答：打比方)作者以高度的社会责任感，提出了关于“克隆”的一些观点，文中“科技进步是一首悲喜交集的进行曲”运用了比喻的方法，说明科技进步的负面影响，科学技术的确是一把“双刃剑”，有些不发分子甚至利用科学去作有害于社会的事情，科学也变得越来越难以让人控制，甚至对人类起到了一定的反作用。我国多家媒体曾转载了国外媒体报道的一条惊人消息：一群受邪教组织操纵的科学狂人，正在美国内华达州大漠深处进行着一项克隆人的秘密实验。他们根据英国科学家创造世界第一只克隆羊“多利”的同样原理，从一个今年2月份夭折的10个月大的美国女婴身上提取细胞制造克隆人。消息披露后，克隆技术及其带来的一系列问题再次成为人们议论的焦点。问：请大家结合最后一节思考一下，为什么许多科学人士如此反对克隆人的研究，克隆人如果诞生，又会给人类、社会乃至全世界造成什么影响呢？（答：至于人们担忧克隆技术一旦成熟，会有用心不良者克隆出千百个“希特勒”，或者克隆出另一个名人来混淆视听，则是对克隆的误解。克隆人被复制的只是遗传特征，而受后天环境里诸多因素影响的思维、性格等社会属性不可能完全一样，即克隆技术无论怎样发展，也只能克隆人的肉体，而不能克隆人的灵魂，而且，克隆人与被克隆人之间有着年龄上的差距。因此，所谓克隆人并不是人的完全复制，历史人物不会复生，现实人物也不必担心多出一个“自我”来。如此说来，克隆人并不是潘多拉盒子里的魔鬼，它的所谓“可怕”不过是人们基于传统伦理道德观念之上的偏见和误解。也许，现在人们迫切需要做的，是以严肃的科学态度理性地看待克隆人，通过讨论达成共识，加快有关克隆人的立法，将其纳入严格的规范化管理之中。一是血缘生育构成了社会结构和社会关系。为什么不同的国家、不同的种族几乎都反对克隆人，原因就是这是另一种生育模式，现在单亲家庭子女教育问题备受关注，就是关注一个情感培育问题，人的成长是在两性繁殖、双亲抚育的状态下完成的，几千年来一直如此，克隆人的出现，社会该如何应对，克隆人与被克隆人的关系到底该是什么呢?二是身份和社会权利难以分辨。假如有一天，突然有20个儿子来分你的财产，他们的指纹、基因都一样，该咋办?是不是要像汽车挂牌照一样在他们额头上刻上克隆人A0001、克隆人A0002之类的标记才能识别。第三，支持克隆人的人有一个观点：解决无法生育的问题。但一个没有生育能力的人克隆的下一代还会没