教科版体育《蹲踞式跳远》说课稿

蹲踞式跳远说课稿 各位评委老师，你们好！我说课的内容是1、蹲踞式跳远；2、游戏：自选 说教材 跳远是人类日常生活中最常见的经常用到的一种人体活动，是学生喜闻乐见的、节奏强、兴趣高的 一种体育形式；又是现代奥林匹克体育运动中一项重要的比赛项目之一。所以在初中体育教学中占 有重要的地位，对增强学生体质、提高学生的体能、运动技巧起到很好的作用。 一、教学目标 （1）知识目标： 初步体会助跑与踏跳相结合的技术。 （2）能力目标： 发展协调性、灵敏性、增强下肢力量；提高跳跃能力。 （3）情感目标：培养学生面对任何困难不轻言弃，勇往直前、顽强、果断的优良品质；且在不断 的尝试中找出最佳的方法与快捷方式，建立与培养学生的自信心。 二、教学重点： 鼓励学生在学习跳远完整技术的同时，挑战自我，跨越初四升学压力的心理障碍。 三、教学难点： 助跑与踏跳的结合时机。 说对象 初三学生年龄都在1516岁左右，存在着体质与运动技术差异的现象；男生差异较大，在体育课中 比较易兴奋，又易抑制，精神不易集中；对于说教过多、技术要求的教学因其理性思维还不完善而 不易接受，也不感兴趣；相反，对于直观的、易于表现自我的体育课，往往比较喜欢，且学习兴趣 较高。 说指导思想 培养学生对体育活动的兴趣，提高学生的主动、积极参与体育学习的意识和行为，是体育 课程标准主要课程理念之一。本课采用情境教学法，为学生的体育学习营造一个宽松、充满生气 与活力展现自我的活动舞台，在享受运动带来愉悦的同时，提高技能素质。 说教法 将教学内容的快速助跑融合在游戏中，使学生乐于参与、易于参与的游戏中无形间达到教学的初步 目的。由于学生的感性思维较强，而理性较差，宜多做示范，以让学生模仿练习，当学生掌握到一 定程度时，再做技术性指导，以提高学生的技术质量与兴趣。 （一）游戏参与法 将教学寓于“游戏”中， 提高学生的学习兴趣。在玩中得到发展与提高。 （二）、示范法 利用初四学生模仿能力强，好动及爱表现自己，应用规范优美的完整动作示范，以激起学生的学习 兴趣。 （三）、指导、纠正错误法 在学生的练习过程中，通过应用全体与个别指导、纠正错误相结合的方法，引导学生学习规范优美 的动作 （四）比赛法 在练习过程中，根据男女生的生理、心理特点，设置不同的比赛方法，男生设置练习最高记录法， 女生设置及格、良好、优秀三个区域标志，引导提高学生的练习兴趣。 说学法 （一） 水平段练习法 根据个人的身体素质与学习新事物的接所能力可做完整动作练习或在教师的指导下学习。（目的： 做到因人施教，保持学习兴趣并兼顾部分学生的学习需要。） （二） 大胆尝试创新练习法 在教师的指导下大胆尝试做跨越障碍练习。即在踏跳后方1米左右处放一折成“A” 字小垫子，让 学生尝试跨越具有一定高度的障碍物，提升自己的自信心，并在不断的尝试过程中找出最佳方法 （目的：认识到我们面对困难或新生事物的时候有了尝试才会有成功的机会，如果连尝试的勇气都 没有就谈不上成功，建立自己的自信心；并在不断的尝试过程中找出最佳的方法。） 说教学过程 教学环节 教学程序 设计意图 课堂常规 强调纪律、宣布内容 / 准备活动 徒手操（48拍） 1、 腕、；踝关节活动 2、 原地高抬腿 3、 原地单腿纵跳 4、 压腿运动 做好准备，预防损伤。活跃课堂气氛 课堂游戏 追逐游戏（30）米 猛虎、猎豹 设置情景、活跃学习气氛，提高学习兴趣；在无形中达到本课教学助跑快速的目的。 主要内容 1、 完整示范 2、分解讲解 3、学生练习 1、 学习、改进助跑与踏跳相结合的技术。 2、 发展协调性、灵敏性、增强下肢力量；提高跳跃能力。 3、 培养学生面对任何困难都不要轻言放弃，勇于向前、顽强、果断的优良品质；且在不断的尝 试中找出最佳的方法与快捷方式，建立与培养学生的自信心。 结束部分 1、 整队 放松