《武松打虎》教学设计2

武松打虎教学设计教学目标：1、让同学们能吐字准确，流利朗读全文，明白课文全意，讲解故事细节。2、与同学们一起领会古代白话文的丰富多彩。3、训练同学们联想思维能力。教学重难点：1、掌握生字权、限、耻、脊、梁、肋、袒、迸、膛、纳。2、体会吴武松的人物形象。教学课时：2课时教学过程：第一课时一、用趣闻佚事导入。中国古代四大名著。水浒传 施耐庵三国演义 罗贯中西游记 吴承恩红楼梦 曹雪芹师：同学们，我们都知道古代四大名著的名字和作者，还知道这四位作者中的谁离我们的年代更久远吗？板书，作者生卒年：水浒传 施耐庵（12961371）三国演义 罗贯中（13301400）西游记 吴承恩（15011582）红楼梦 曹雪芹（17241764）师：从此我们可以知道，施耐庵离我们最久远，而且他和罗贯中还有师徒的情谊。今天我们就一起来学习他写的水浒传中非常有名的一段文章：武松打虎。板书：武松打虎二、师先读课文一遍，侧重突出杖限（zhng xin）、呵呀（ y）字音。读毕，出示图片。师：同学们，我们现在学的这篇课文虽然是小说，但它的事迹在古时候的宋代是真实发生过的，大家看这张图片，这就是历史中的真人武松打死老虎后宋代古人所立的石碑。用真实和可信的事实让同学们去感觉故事和生活的接近。三、师逐句逐段领读课文，侧重语气的轻急缓徐，引导同学们把握故事的张弛；解释段落中古代白话文不常见、不常用字词的意思，让同学们理解段句意义。四、生逐段朗读课文，毕，再朗读全文一遍。注重让同学们把握如何用语气体现出故事的情节。五、板书生字。权zhng 限xin 耻ch 脊j 梁ling肋li 袒tn 迸bng 膛tng 纳n读、写生字，布置家庭作业，抄写生字。六、设问：印信榜文里为什么提醒行人要在巳午未三个时辰结伴过冈？第二课时一、答上课问：巳午未三个时辰是每天的9-13时，正是当时天色最明的时候，可以很大程度的避开老虎。再问：武松到了景阳冈是什么时候？二、生朗读全文一遍。划分段落，安排同学起立描述各段落大意。答上回：武松到了景阳冈是接近傍晚的时候。哪位同学能讲讲武松是个什么性格的人？板书：刚烈无畏 英勇豪气讲述课文中哪些字句讲到了武松的性格。板书：刚烈 须吃他耻笑，不是好汉，难以转去。无畏 怕甚么！且只顾上去，看怎地！英勇 提起铁锤大小拳头，尽平生之力，只顾打。豪气 再寻思道：“我就地拖得这死大虫下冈子去。” 三、讲解故事中心思想，赞扬武松英勇无畏气概。四、要点分析古今字词的变化，突出古文意味隽永的特点。板书：端的须吃撺将纳定师：同学们，我们试试用什么字词来替代它们。板书：端的 确实、真的须吃 要被、会被、肯定被撺将 飞了（下来）、扑了（下来）纳定 紧紧按住、结实控制住五、着重讲解武松与老虎对抗细节，呈现故事和文笔的精彩。板书：虎饿 人醉虎扑 人闪虎扫 人避虎翻 人按请两位同学表演出双方的姿势和动作，显现对抗的激烈和凶险。六、以施耐庵的创作精神和课外知识训练同学们的联想思维能力。1、施耐庵是元朝时候的读书人，他结合生活中的观察，发挥非凡的想象力，将老虎的威猛凶恶写得栩栩如生，更显得武松英武过人。师：同学们，想象力是最无穷的力量，它可以让我们在几百年以后，还能通过作者的文章，仿佛亲眼看到了武松打虎。2、引述课外知识，告知同学们武松打虎的故事可以多种方式方法来讲述。出示图片师：同学们请看，这位是明代的说书人，叫柳敬亭。清代有一位名人写了一篇文章纪念他，文章中提到他说书武松打虎说得非常好，特别在说武松进到酒店，见店里无人，大吼了一声，那些空缸空罐都震得嗡嗡响。七、放开课本，故事接龙。安排数位同学各讲解故事中的一段，连贯所有情节。师：同学们，知道武松是做了什么才到景阳冈遇着老虎的吗？武松在景阳冈打虎后又遇到哪些故事吗？讲述武松喝三碗不过冈的酒，略叙打虎后武松见着了兄长武大郎，引起同学们对古典小说水浒传的兴趣。八、课外留题。师：同