《喂出来》教学设计

喂出来教学设计【教学目标】1.了解科幻小说，学习合理想象的写作手法。培养归纳概括能力。2.理出情节自主探究实践设想。自主探究、交流讨论法。3.培养环保意识，激发热爱自然的感情。【教学重点】挖掘主题，锻炼想象能力。【课时安排】二课时【教学流程】第一课时一、介绍文体，导入新课哈里 波特同学们喜欢看吗？它是什么文体？科幻小说，是随着现代科技蓬勃发展而产生的一种文学样式。它用幻想的形式,表现人类在未来世界的物质、精神文化生活和科学技术远景。其内容交织着科学事实和预见、想象，人们通常把科学、幻想、小说作为它的三要素。被称为“科幻小说之父”的是法国作家凡尔纳，其代表作是海底两万里。我们今天要学习的喂出来也是一篇科幻小说。又因为这篇小说还不到1500字，因此从另一个标准分，则属于微型小说，故称微型科幻小说。作者星新一，日本著名现代小说家。被尊称为“日本微型小说之父”。著作有星新一作品全集。二、速读全文，概括内容基本情节（框架） 洞现探洞填洞_洞满 具体情节（想象） 风吹庙倒 各色人等 填洞公司 垃圾飞出 发现深洞 反应不一 尽收垃圾 自食其果由此可见，丰富的想象先要有一个基本情节，然后充分展开，用具体情节去加以充实。三、讨论交流，各抒己见 有关小说的主题，有下边几种意见，你同意哪一种?说说理由。 1.提出了人类与自身生存环境的问题。 2.揭示了人性的多面性和复杂性。 3.阐释了人对大自然的破坏总要遭到大自然的惩罚这一道理。 答案示例:同意第3种看法，文章以科幻小说的形式警示世人正视城市环境污染问题。比如，我们总觉得海洋和大气层是一个可以自我净化的无底洞，所以当我们把废水排向大海，把废气排到大气中时毫无顾忌，以为这样一来就可以漂流或飘散得无影无踪。虽然在短期内获得了一些效益，但不顾环境污染，漠视环境污染，苟且偷安，终究要自食其果。四、自主探究，畅谈启示请学生谈启示。1.破坏大自然，必遭大自然报复 2.只有积极治理环境，世界才会真正清爽美丽 3.不顾环境污染，漠视环境污染，苟且偷安，终究要自食其果4.保护生态环境，需要的是长远的目光，不能只顾一时，不考虑将来 5.有小错要及时纠正，负面的事情做不得，正面的事情要坚持不懈地做下去6.天网恢恢，疏而不漏。罪证是销毁不了的7.凡事只有冷静地思考，才能做出正确的抉择8.地球上的洞不能忽视，思想上的洞更要重视 9.人的私欲是个无底洞，要用良知、正义、道德去填补五、布置作业展开想象，从小说结尾续写下去，二百字左右。第二课时一、质疑问难，深入探讨例：1这个洞真的是个无底洞吗？明确：表面深不可测，似乎无底，其实不然。2小说中的“洞”比喻什么？明确：人类赖以生存的地球。3小说为什么以“喂出来”为题？明确：表明“无底洞”已经溢满，希望引起人们的警觉和重视。点拨：世上许多事情都是这样，例如盲目垦荒伐木，人们何尝不为农田面积的扩大，为木材产量的增加而欢天喜地。但是，过了若干年，洪水滔天，人们才醒悟当初伐木垦荒破坏了生态，造成了水土流失，甚至更大的损失。由此可以领悟，保护生态平衡，需要的是长远的眼光，不能只顾一时，不考虑将来。4小说中两处写“喂出来”，分别有什么作用？明确：第一处照应文题，同时为下文铺垫，引发下文的情节。第二处照应文题和前文，同时启发读者领悟其中蕴涵的哲理种瓜得瓜，种豆得豆，时候一到，结果就出来了。世界上所有的事物，都是这样由量变到质变的。5小说中写的这些人有何共同点？你觉得生活中有这样的人吗？明确：为了名利而忙碌的各类人；有。二、拓展延伸，联通生活生活中你是怎样处理垃圾的？学了这篇小说后，你又有哪些新的想法、新的做法？请同学们小组内交流讨论，写一个垃圾处理的方案，怎么样？提示：在日常生活中，人们习惯将垃圾分成三类：1有机垃圾：又称湿垃圾或餐余废弃物。包括：蛋壳瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。2无机垃圾：又称干垃圾或可再生废弃物。包括：废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废饮料罐、废织物（布料）等。3有害垃圾：又称危险废弃物。包括：废电池、日光灯管、过期药品、水银温度计、废油漆桶等。三、小结 本文是一篇科幻小说。文章设想地球上突然出现了一个无底洞，它可以容纳人类制造的一切垃圾，使人类的生产和生活没有了后顾之忧，于是城市的天空越来越美好，人们也可以心安理得地享受着无底洞带来的福利。然而，好景不长，随着先前抛进的小石子掉了下来，原来扔下的东西将重新倾泻回人间。显然小说采用了夸张和想象的形式，但现实中我们何尝不是凭着侥幸心理，依赖着这样那样的“无底洞”? 科学幻想是在现实基础上进行的合理想象。另外，本文的情节特别是结尾很有特点，是一个循环式的结构，体现了作者“谁制造的祸害，谁去承