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黄河颂教学设计【教学目标】、积累词语，掌握“巅、澎湃、狂澜、屏障、哺育、九曲连环”等词语的读音、词义、并学会运用。、感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。、有感情的朗读歌词，充分展开想象，体会歌词中体现出的英雄气概，体味诗人的爱国情感。、理解诗歌中比喻、拟人修辞手法的运用，并学习运用到写作中去。、激发学生的民族自豪感和自信心，增强保卫黄河、保卫祖国的决心，为使我们的民族跻身于世界强国之林而奉献自己的力量。 【教学重点】、理解诗歌颂扬黄河，赞美民族伟大的内涵，体会作者炽烈的爱国热情。、引导学生美读诗歌，感受其韵律美、画面美、修辞美。【教学难点】揣摩意蕴丰富的语句，理解其深刻的含义。【教学安排】一课时。【教学具体过程】一、导入“一把黄土塑成千万个你我，静脉是长城，动脉是黄河。”黄河，是我们的母亲河，它用甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女，孕育了灿烂的华夏文明 。今天，让我们聆听由光未然作词、冼星海谱曲的黄河颂，感受黄河的英雄气势。二、作者、作品及背景、简介（多媒体显示）、关于作者：光未然，原名张光年，年出生，湖北光化县人。年月创作五月的鲜花歌词，以其深怀忧患与愤恨体现浓郁深沉的抒情气息，广为传唱。年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗黄河大合唱，经冼星海谱曲后风行全国。新中国成立后，曾担任剧本文艺报人民文学主编。、关于作品：本文选自组诗黄河大合唱第二部黄河颂。黄河大合唱是一部大型合唱音乐作品，由著名诗人光未然作词，著名音乐家冼星海谱曲。作品由八个乐章组成。它以丰富的艺术形象，壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概，反映中华民族英雄儿女抗战的真实场面。、关于背景：年，抗日战争全面爆发后，日本帝国主义侵略了我国的华北地区，全国掀起了抗日救亡运动的高潮，许多进步作家、艺术家也积极的投入到抗击日本帝国主义的斗争中来，他们通过自己创造的形象反映了现实斗争，激发全国人民的抗日热情。光未然年到延安，创作了歌颂中华民族精神的组诗黄河大合唱。 三、美读诗文，体味黄河的雄壮气势（多媒体展示黄河的壮阔画面）、教师播放示范朗读磁带，学生听读，初步感知诗意。提示注意以下读音（多媒体显示）浊流zhuo狂澜lan山巅dian屏障zhang 澎湃pai哺育bu九曲连环 qu、学生自读：注意停顿、重音、速度、语调的处理。针对学生朗读情况，酌情点拨。、指名朗读较好的同学配乐朗诵。、学生齐颂。 四、内容研讨、选择连三个同学概括诗歌大意。、悟读诗歌：诗由朗诵词和歌词两部分组成，从全诗来看，你认为朗诵词这部分所起的作用是什么？诗人在歌颂黄河之前，对黄河作了一番描绘，这些句子表现了黄河的什么特点？诗人从那些方面赞美了黄河的英雄气概？反复出现的“啊！黄河！”起了什么作用？诗人借歌颂黄河表达了什么感情？、学生朗诵诗歌，序曲由 一女生朗读，主体部分学生齐读，尾声由一男生先朗诵，再全班齐诵。 五、课堂小结穿过炮火纷飞的岁
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