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文档简介
习作4【教学总目标】1.知识目标:学会有详有略地记叙一次班级讨论会的经过,注意写好人物的对话,正确使用标点符号。2.能力目标:把同学讨论的意见写下来,观点表达清楚,注意提示语的变化。3.情感目标:引导学生关注社会,关注身边的事,并积极参加讨论,发表自己的看法,表达自己真实的心声。学会到生活中寻找写作材料。【教学重点】 善于发现生活中关注的问题,思考事情。能语言清晰、段落得当地记录讨论过程。【教学难点】 提示语富有变化。【教学准备】 课件,例文【教学时间】2课时第1课时【教学目标】参与小组讨论,认真听取他人观点,能把别人的观点有条理地记录下来,并加上恰当地提示语。【教学重点】 培养讨论,记录的习惯,能把讨论内容有条理、有重点地写具体。【教学难点】 有条理地记录讨论会的发言。【课前预学】布置学生课前注意观察生活发生的事情。可提前一周时间有意引导学生看电视、读报纸、听广播等,了解社会新闻,关注社会热点,并做点记录或剪贴,积累资料。【教学过程】一、导入新课。在日常生活中,经常会发生一些事情,值得我们去关注。你有一双机敏的眼睛、一个充满智慧的头脑吗?今天我们的作文课就是谈论生活中发生的这些事。二、明确要求,练习写作。导学提示:带领学生阅读第二到七自然段,研究这几段话是怎样描述同学们讨论的,让学生学习有概括、有具体记叙的方法;再引导他们想一想:自己在习作时还可以写一些什么内容,怎样写才能把大家讨论的经过记叙具体?指导语言表达,转述他人看法,适当的提示语等。提供讨论话题:垃圾满地怎么办?成绩不好要不要请家教?妈妈能看我的日记吗?面对身边的浪费。和同学有矛盾了怎么解决?学生试学:学生交流,回忆并交流各自关注的事情,梳理出一两个共同的话题(“值得我们关注的”)再让学生根据自己积累的资料,就这个话题发表自己的看法。谈论话题,个性表达。1.每个小组围绕一个话题进行谈论,个小组先确定自己谈论的话题。2.组内明确分工(作好记录)3.自由发表意见,也可以进行争论。4.依据记录内容,参加集体交流汇报。合作共学:适时指导,启发习作。教师在学生交流汇报时,帮助确定习作的中心,启发详略的安排,不断引导学生的个性化表达。(指导语言表达,转述他人看法,适当的提示语等)发表见解,写成作文。教师明确本次习作的要求:把自己的意见写下来,观点表达要清楚,注意详略得当。学生习作,教师巡视 三、检测评学 选择小组讨论的内容,进行当堂写作。 四、作业设计 完成习作草稿,并初步修改。【板书设计】习作4记一次讨论会【教学反思】 第2课时【教学目标】能清楚、有条理地记录讨论会,并学会修改习作草稿。记录要条理清楚、语言明确、写具体。【教学重点】 能按要求修改习作。【教学难点】 关注提示语的变化和标点符号的正确使用。【课前预学】 互相阅读习作,发现优点。【教学过程】一、导入新课。我们这节课要学习完善文章。(教师选择中等习作一篇)二、交流分享,修改完善习作导学提示:指导学生评改习作:是否有享有略?内容具体明确吗?标点符号是否正确?学生试学:1、轻声读自己的习作,初步进行修改。2、互相阅读,互相交流并修改。合作共学:1、选择学生习作一份,读一读。看看他是否有享有略?内容具体明确吗?标点符号是否正确?2、他还有什么地方可以写得更好一些的?3、教师再选择一份不仅写清楚了发现过程,同时还描写了自己在发现过程中的心情的习作或精彩的片段。4、根据精彩的片段,再来修改自己的习作。三、检
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