2019_2020学年高中语文1.2湘夫人拟行路难（其四）作业与测评新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》.docx

湘夫人拟行路难(其四)时间：40分钟分值：40分 基础达标1下列词语中加点字的读音完全正确的一项是(2分)()A眇眇(mio) 北渚(zh)水裔(y) 潺湲(yun)B骋望(chng) 江皋(go)踯躅(zh) 骤得(zhu)C九嶷(y) 庑门(w) 为帷(wi) 澧浦(f) D兰橑(lo) 沅水(yun)偕逝(xi) 酌酒(zhu)答案D解析A“渚”读zh。B.“皋”读go。C.“浦”读p。2下列词语中，没有错别字的一项是(2分)()A逍遥芳椒没齿不忘针贬时弊B麋鹿迂缓秀外慧中心心相印C衣袂辛夷指手画脚大坝合拢D癖好芳馨手屈一指焕然一新答案B解析A贬砭。C.拢龙。D.手首。3对下列句子中加点字的解释不正确的一项是(2分)()A袅袅兮秋风 袅袅：烟气缭绕上升的样子B荒忽兮远望 荒忽：迷迷糊糊的样子C缭之兮杜衡 缭：缠绕D吞声踯躅不敢言 吞声：声将发又止答案A解析袅袅：微风吹拂的样子。4下列词语中加点的字没有词类活用现象的一项是(2分)()A目眇眇兮愁予 B与佳期兮夕张C搴汀洲兮杜若 D疏石兰兮为芳答案C解析A使动用法，使发愁。B.名词作动词，约定。C.动词的一般用法，采摘。D.形容词作动词，散布。5下列选项中，加点词的含义相同的一项是(2分)()A与佳期兮夕张 匪我愆期B思公子兮未敢言 公子王孙把扇摇C帝子降兮北渚 临帝子之长洲D遗余褋兮澧浦 采之欲遗谁答案D解析A约会；规定的时日，期限。B.湘夫人；贵族子弟。C.天帝的女儿，指湘夫人；帝王之子，指滕王李元婴。D.赠送。6下列诗句没有运用“寓情于景”技巧的一项是(3分)()A望影倏不见，烟波杳悠悠。黄遵宪今别离(其一)B东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。(白居易琵琶行)C念此怀悲悽，终晓不能静。陶渊明杂诗十二首(其二)D袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。(屈原湘夫人)答案C解析该项没有写景，更未运用“寓情于景”。7名句默写。(3分)(1)湘夫人中，“，”两句以可见之水波、木叶，写出不可见之袅袅秋风，写风而有画意。(2)“，”两句因情造景，象征寓意，写鸟不宿到树上而聚集在水草里，渔网不撒在水中而挂到树上。(3)拟行路难(其四)一诗运用比兴手法，以日常现象比喻社会上因为门阀制度造成人的贵贱穷达的两句是“，”。答案(1)袅袅兮秋风洞庭波兮木叶下(2)鸟何萃兮中罾何为兮木上(3)泻水置平地各自东西南北流阅读达标阅读湘夫人，完成89题。(11分)帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予。袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。登白兮骋望，与佳期兮夕张。鸟何萃兮中，罾何为兮木上？沅有芷兮澧有兰，思公子兮未敢言。荒忽兮远望，观流水兮潺湲。麋何食兮庭中？蛟何为兮水裔？朝驰余马兮江皋，夕济兮西澨。闻佳人兮召予，将腾驾兮偕逝。筑室兮水中，葺之兮荷盖。荪壁兮紫坛，播芳椒兮成堂。桂栋兮兰橑，辛夷楣兮药房。罔薜荔兮为帷，擗蕙櫋兮既张。白玉兮为镇，疏石兰兮为芳。芷葺兮荷屋，缭之兮杜衡。合百草兮实庭，建芳馨兮庑门。九嶷缤兮并迎，灵之来兮如云。捐余袂兮江中，遗余褋兮澧浦。搴汀洲兮杜若，将以遗兮远者。时不可兮骤得，聊逍遥兮容与。8下面对这首诗的赏析，不恰当的两项是(5分)()A本诗是湘水男神向女神表达思慕向往之情的诗歌，描述了他们彼此相爱却思而不见的悲欢离合。B第一节主要写湘水男神焦急地等待着女神的到来。C第三节写湘水男神幻想与女神相会的情景。D第四节写到精诚所至，金石为开，湘水男神终于与女神恩爱相聚。E屈原写湘夫人是为了表达自己空有一腔才华却不被赏识的寂寥之情。答案DE解析D湘水男神没有与女神相聚。E.“寂寥之情”不对，应是“不被赏识的愁绪与悲愤之情”。9请简要概括“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”一句的作用。(6分)答：答案首先，诗句点明了季节；其次，写出了一种秋水初涨，浩渺无边，一望无际的景象；最后，一切景语皆情语，它又处于诗的开篇，奠定了整首诗忧愁寥落的感情基调。解析分析诗句的作用时首先要分析诗句本身的含意；其次要分析出诗句描写的景象如何；最后要注意“一切景语皆情语”，也要看诗句在诗歌中的位置，即其在创设氛围方面奠定感情基调的作用。语言运用10余秋雨先生在散文废墟中写道：“中国历史充满了悲剧，但中国人怕看真正的悲剧，最终都有一个大团圆的结局，以博得情绪的安慰、心理的满足。唯有杜甫、曹雪芹、屈原、孔尚任、鲁迅等不想大团圆。他们保存了废墟，净化了悲剧。” 仿照例句，选取你学过的课文中的人物并联系他们的作品，写两个“不想大团圆”的句子。(4分) 例：曹雪芹不想大团圆，于是辛酸哀痛作红楼梦，以昭示封建家族的必然衰落。(1)(2)答案(示例)屈原不想大团圆，于是忧愁幽思作离骚，以表现他不与世俗同流合污的高尚情操。杜甫不想大团圆，于是抑郁悲痛作“三吏”“三别”，感叹人民在战乱中的悲惨。鲁迅不想大团圆，出离愤怒作记念刘和珍君，以控诉段祺瑞执政府虐杀爱国青年的罪行。解析要从所给的人物中选取两个人物进行仿写，要联系所选人物的作品及作品的主要内容。11依次填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一项是(4分)()您被贬，；您被贬，。您在政治上没有实现价值，但在文学上，您留下一座高峰，浸透了人格魅力的文学高峰。您的诗作是文学史上的珠穆朗玛峰，您的精神是文学史上的万里长河。时间飞快地流逝，。您，在政治的位置上，没有实现美政；。它绵亘千古而不衰，历经百代而不败，滋润了一代又一代后人却带不走您留下的离骚但您的诗作离骚却流芳千古，激励着一代又一代的人但在文学的位置上，价值巨大，万古长青但您的心一直牵挂着国家社稷、黎民百姓，惦念着国家的存亡A BC D答案D解析本题考查嵌入补充型语言表达连贯。解答此类试题，一要考虑陈述对象的一致性问题，二要考虑句式的一致性问题，三要考虑语意的顺畅问题。可找一些标志性的词语来帮助解答，还可用排除法来帮助解答。如本题中第一个分号前后两个句子构成反复，而的开头都是“但您的”，由此可以判断两句不管谁先谁后，应连在一起，据此排除A、B两项。C、D两项，可先看两句，根据上句“时间飞快地流逝”一句，可以判断第三空应填句。据此可排除C项。12请根据下面这段文字提供的信息，概括出鲍照对战争的态度。(不超过30字)(5分)鲍照在诗歌中常以边塞健儿自喻，抒发自己欲报效祖国的雄心壮志，慷慨顿挫之中，自有一股昂扬之气。如代出自蓟北门行一诗中说：“时危见臣节，世乱识忠良。投躯报明主，身死为国殇。”这首诗充满了作者对正义之师的热情歌颂，抒写了他立志报国的强烈愿望，是一首激昂慷慨的爱国之歌。同时，他的诗也真实地反映了长期的边塞战争给人民带来的深重灾难。这些战场上的战士，有的“少壮从军去，白首流离不得还”，有的在军中“但恐羁死为鬼客，客思寄灭生空精。每怀旧乡野，念我旧人多悲声”。而思妇回想“执袂分别已三载”，征人却“迩来寂淹无分音”，于是朝悲戚戚，暮思绕绕。这些诗形象地写出了征夫思妇的痛苦，控诉了不合理的兵役制度给人民带来的深重灾难。答：答案鲍照热情支持保家卫国的战争