一年级语文上册 浪花教案 长春版.doc

浪花教学目标：1.认识本课10个生字，会写5个生字，学会一个部首。了解“走”和“贝”的字理演变过程。2.正确、流利、有感情地朗读课文。感受浪花给我带来的快乐，产生热爱大自然的情感，并背诵自己喜欢的句子。3.培养学生主动思考、勇于提问的学习习惯。教学重点、难点：l.有感情地朗读课文，体会小作者对浪花的无限喜爱之情。2.学习本课生字，重视笔顺。教学准备：大海图片、贝壳和海螺的实物、生字卡片教学过程：第一课时一、导入：【5分】1.出示大海图：问：这是哪儿呀？谁去过？海边好玩吗？你能把在海边玩时的高兴的事讲给大家听一听吗？（学生拿着照片给大家讲。）2.出示小女孩在沙滩玩时的图：你们看小姑娘在什么地方干什么？你们想不想和她一起玩儿，那个姑娘想听听你们读书，行吗？3.板书课题，释题，齐读课题。二、朗读课文，感知课文【12分】1.教师范读课文，请同学注意字音和语气。2.自己借助拼音轻声读课文，注意把字音读准确，为自然段标序号，画出生字。3.指名读，其他同学听听他们的读音是否正确？4.小姑娘这有几个词语看谁读得准确。浪花 玩耍 笑了 跑来 唱歌 眼泪送给 贝壳 淘气 娃娃 小脚丫三、激发兴趣，多种方式识字【18分】1.学习“贝”。（1）出示贝壳，请学生说这是什么：出示字卡贝壳的 “贝”。（2）看“贝”的字理演变过程，使学生了解它的构形理据。（3）拼读字音（4）“贝”字的扩词。2.学习“才”（1）出示字卡“木”，让学生认读；在出示“才”，让学生观察它们的区别。（2）提示“才”是平舌音。（3）本课“才”指事情结束得很晚。3.学习“丫”（1）拼读字音。（2）用手势做“丫”字请同学猜。（3）本课指脚的前端分叉的部分。4.学习“泪”（1）拼读字音（2）请学生想有了难过的事情就会流下眼泪，出示字卡，让学生想办法记字形。（3）眼睛里流出的水就是泪。（4）扩词：泪水、眼泪、泪珠。5.学习“去”（1）复习读音。（2）本课的意思离开原处到别的地方。（3）讲字的构成。（4）书空，注意第四笔。6.学习“走”（1）拼读字音，提示这是平舌音。（2）看“走”的字理演变图，让学生了解它是怎样演变的。（3）扩词：走路、行走。7.学习“浪、沙、眼”（1）拼读字音，提示“沙”是翘舌音。（2）观察这三个字的特点：都是形声字。（3）扩词：海浪、波浪、沙子、沙砾、眼睛。（4）说说：怎样保护眼睛？教学意图：教育学生要注意用眼卫生，养成用正确姿势读书、写字的好习惯。8.学习“家、雪”（1）出示字卡，开火车拼读。（2）说说你印象中的家或雪是什么样子的。（3）扩词练习。四、复习巩固生字【5分】1.开火车读字卡。2.做玩跳棋识字游戏。3.学生编读儿歌（l） 浪花浪花多美丽， 像一朵朵白色的云， 在海中唱着哗哗哗， 一会儿仰头又低头， 浪花浪花你多美， 真像美丽的蓝海豚， 浪花浪花我真羡慕你！（2）蓝蓝的大海，软软的沙滩，绿绿的海藻，白白的珊瑚，大海真美呀！第二课时一、复习。【5分】1.分自然段朗读课文。2.认读所学的生字。二、指导学生有感情的朗读课文。【10分】1.自由读课文，找一找哪些句子或者词语体现了小朋友玩耍时的心情。2.读课文第一自然段，想一想：文中的小朋友喜欢浪花吗？从哪里可以看出来？3.读课文第二自然段，想一想：浪花送给了小女孩什么礼物？（雪白的贝壳 青青的小虾）注意雪白和青青都表示颜色的词。4.读课文第三自然段，引导学生找一找从哪里看出浪花很“淘气”。 练习用“像”说话（如：彩虹像一座美丽的拱桥。）三、指导书写【15分】学生自己观察生字的重点笔画在虚宫格中的位置，观察后把6个字的范写，边写边记。展示学生书写情况，进行讲评！同桌同学互评互改这几个字。学生书写，教师个别辅导设计意图：教育学生要养成用正确姿势读书、写字的好习惯。四、完成活动与练习【8分】1.“读一读”。引导学生开火车读。2.“还能说几个这样的词语吗”？（1）先读书上给的3个词语（2）初步了解这样词语的特点。（3）出示连线题连成短语动听地说雪白的 天空蔚蓝的 稻田金色的 贝壳火红的 小虾青青的 太阳（4）选词补充短语美美地说 雪白 青青 碧绿 碧蓝 美丽 淘气 金色 清清 广阔 可爱( )的贝壳( )的大海( )的娃娃( )的浪花( )的阳光( )的草地( )的沙滩( )的小河( )的天（5）出示“（ ）的（ ）”练习说设计意图：随意说这种结果的短语，增加了难度，出示“（ ）的（ ）”，学生可以说刚刚记住的短语，也可以说出自己想说的，达到全面和全员的训练。帮助学生丰富了这样短语的积累，以备后面的应用。3. “提问题”让学生说说读完了课文，有