2019春六年级英语下册 Module 5 Unit 2《I am flying in the sky》教案 外研版

Module 5 Unit 2 I am flying in the sky.教材分析语言功能：用进行时谈论或描述正在发生的事情。语言结构：Im flying in the skyIm looking out of the window.教学目标：a.语言知识目标：学习目标语句 Im flying in the skyIm looking out of the window.b.语言技能目标：能够听懂会说本模块句型，能运用所学的进行时谈论或描述正在发生的事情。c.情感态度目标：激发学生学习英语的兴趣及运用英语交流的热情，使学生在学习中建立自信，提高学生参与语言活动的积极性。教学重、难点：重点：Im flying in the sky. Im looking out of the window.，并能在实际情景中运用进行时。难点：进行时的使用。 学生分析学生在Module5 Unit1中已经学习进行了进行时，有了一定的基础，因此在本课的学习中，他们需要更多的活动来参与，来实践，来运用他们所学的语言。而且学生仍然以形象思维为主，教学应尽量采取形象、生动、活泼、有趣的活动来激发他们的学习兴趣，树立他们的自信，从而使他们真正成为学习的主人。设计理念英语课程的目标是培养学生的综合语言运用能力。在本课的设计中，以学生为主体，教师为主导，采用多种教学形式，设计贴近学生实际的教学活动，让学生“在玩中学，在学中玩”，营造轻松、活泼的课堂气氛，引导他们积极主动地投入到学习活动中去。教学准备录音机，CD-ROM, 照片，卡片，图片教学过程. Warm-up (热身活动)a. 老师和学生相互问好，然后全班齐唱歌曲“Who can help me?”。（教师可以带领学生一边唱一边做动作）b. 教师与学生一起做“哑剧表演”的游戏。老师选定一名学生，给他出示一幅图，如“I am eating an ice cream.” 请他用形体动作表演出来，然后问大家“What am I doing ?” 对猜正确的学生予以表扬。课前齐唱节奏欢快的英语歌曲，既调节情绪、活跃气氛，又使学生快速进入英语学习状态，并激活学生已有的知识,为进行新课教学做好铺垫。课前做游戏，可以激发学生学习的兴趣，活跃气氛，还可以对于上一节课所学的内容进行一次复习。在快乐轻松的环境下为这节课作以铺垫。. Presentation (介绍新语言项目)老师向学生讲述一些自己旅行的经历，老师问学生：“I like traveling, do you like traveling?” “How did you travel?”老师告诉学生：“今天我们就要和课文里的主人公一起，乘火车做一次短途旅行。请大家注意，课文里提到了哪些正在发生的事情。”New teaching (课文教学)a. 播放录音，让学生看课文并仔细看图，呈现学生用书活动1。请学生认真听，并试着回答问题：“What is the girl doing? Whats the weather like? ”b.请学生带着问题听第二遍录音，边听边思考，然后请几个学生起来回答问题。如果有学生回答出问题，老师要给予及时的表扬。c. 听第三遍录音前，请学生看课堂活动用书练习1, 让学生听录音的同时，填出所缺的单词。填完之后，请学生在小组中进行讨论、交流、然后老师给全班订正答案。 d. 请学生再听课文录音并逐句跟读，教师注意纠正发音。老师根据学生具体掌握的情况，决定录音的次数。通过听录音，让学生清楚今天要学的语言知识是在什么样的语境下进行的。并且给出一个问题，让学生带着问题有目的地听，做到有的放矢。再听完两遍录音后再次拿起课堂活动用书写出所缺单词，可以让学生对课文更进一步了解，也可以复习单词，达到巩固复习的作用。. Practice (练习)a. 老师出示学生用书活动2中的图片，提出问学生“Whats the weather like? What are the children doing?”然后让学生两人一组互相问答，还可以四人一组，分角色进行表演。b. 小组汇报，比比谁说的好，谁说得准，老师及时表扬表现出众的小组。c. 老师出示图片，让学生两人一组，第一个人说前半句，如：“I am having an ice cream”第二个人可以通过自己的想象，说出后半句，如：“ but then you fall down!”这样就组成了一句有趣的话。同桌练习并汇报，完成学生用书活动4内容。d. 学生用书活动3，“My dream”是一首节奏鲜明的韵诗，请学生看着课本听录音，第一遍先听一听韵诗中都说了什么。放第二遍录音时，鼓励学生跟着录音一起说。鼓励学生根据韵诗的内容，自己编排成相应的动作。放第三遍录音，让学生跟着录音一起朗读，并做出相应的动作。本环节通过机械操练让学生理解语言，掌握语言。图片、游戏、诗歌练习则给学生创造了一个仿真的情境，强化了所学语言。诗歌放在操练阶段有助于缓解学生的疲劳，保持高涨的热情。. Production (任务完成) a. 完成课堂活动用书练习2、3。首先为学生讲解题目要求，先请学生认真听录音，试着理解。再请学生阅读文章内容，试着圈出答案。然后核对答案，最后全班订正。b. 学生拿出准备好的自己的照片或者自己喜欢的图片，然后让学生四人一组，拿着图或照片向其他同学描述，在小组中交流。然后老师请几个小组到前面来，向全班展示。在完成任务的过程中，学生们充分运用了他们所学的语言，达到了学以致用的目的，提高了实际语言运用的能力，而且激发了他们