2019春二年级音乐下册 第五单元《包子、剪子、锤》教案 苏少版

修订栏第五单元 包子、剪子、锤单元要求：本单元里，力图通过演唱常识性歌曲夏天的雷雨、游戏性歌曲包子、剪子、锤和表情歌，听赏童声合唱猜调和游戏老鹰捉小鸡、丢手绢，营造一个宽松的游戏性音乐学习的氛围，通过唱、听、动，感受不同歌曲的情趣、风格，并掌握简单的节奏。通过本单元的教学内容，将音乐课堂与生活联系的更为紧密，让学生在学习过程中渐渐体会生活中音乐无处不在，了解音乐会让我们的生活更加美好。单元目标：1通过本单元游戏歌曲的学唱、听赏和游戏活动的开展，学生的音乐视野得以拓宽。2.学会用明亮饱满、有跳跃感的声音演唱本单元的三首歌曲，在一定程度上表达出歌曲的情绪。3.能够用卡农的形式进行两声部的节奏朗诵。4.在游戏中能够对音乐性的指令做出反应，随之变换动作或继续游戏进程。课时安排：四课时修订栏第五单元第1课时（ 课型：综合课 设计：xxx 授课时间： 月 日）教学内容：1. 听：夏天的雷雨。 2. 拓展：各式各样的童谣。教学目标：1. 诵读谜语童谣，能够用卡农的形式进行两声部的节奏朗诵。2. 积极参与童谣游戏，初步了解童谣的来历，在游戏中能够对音乐性的指令做出反应，并随之变换动作。教学重、难点：1. 能够用卡农的形式进行两声部的节奏朗诵。2. 积极参与音乐实践活动，尝试简单的创编。教学过程：一、导入新课1师：小朋友们，还记得小时候读过哪些童谣吗？生回忆，朗诵。2师：今天老师带来了一首童谣，一起来读一读。 出示课件小老鼠上灯台。3师教读，生跟读。（按照节奏）4生按节奏读。5. 师：在音乐中的节奏是千变万化的，老师换一个节奏，看看小朋友还会读吗？课件出示，大切分节奏。6. 师教读，生跟读。（按照节奏）7师：老师用了一个变换节奏的方法来念这首童谣，小朋友还能不能想出其它的方法，使我们的童谣读起来更有趣？生回答。（打击乐器、演唱、表演等）8师生边念童谣边表演小老鼠上灯台。二、欣赏歌曲1师：童谣的种类有很多种，有绕口令式的，还有谜语式的，今天老师就带来了一首谜语童谣，一起读一读吧。 出示课件，歌词2按照节奏读歌词。（师生互相问答等）3师：童谣不仅可以读出来，还可以唱出来，一起听一听。播放歌曲夏天的雷雨4学唱歌曲。师教唱，生跟唱、生完整演唱、相互问答演唱等。5师：刚才我们说童谣还可以表演，我们一起表演一下吧，请同学们自己设计动作。 生讨论、师生共同表演。6用打击乐器伴奏。三、谜语童谣 1再猜一个谜语（荷花）。2可以有节奏地说一说吗？3卡农节奏朗读。4生有节奏地朗读。四、拓展：童谣欣赏 1师：小小童谣真有趣，唱着歌儿来游戏，在好听的童谣里，有知识、有道理，有天还有地。2师：知道这首北京童谣拉大锯吗？我们来玩玩看。3师：我们的祖国那么大，不同地方的童谣就会用不同的地方话朗读，下面我们来听听这是哪里的童谣？播放广东童谣排排坐。五、师总结，下课教后记：修订栏第五单元第2课时 （ 课型：综合课 设计：xxx 授课时间： 月 日）教学内容：1复习歌曲夏天的雷雨。2听包子、剪子、锤。教学目标：1 学生能够用明亮饱满、有跳跃感的声音演唱歌曲包子、剪子、锤，能在一定程度上表现出歌曲的情绪。并能背唱歌曲。2通过唱、听、说、动等多种音乐形式让学生感悟音乐，以“动”激情，以“动”悟乐。教学重、难点：1. 要求学生能用明亮饱满、有跳跃感的声音演唱歌曲包子、剪子、锤。2. 体会休止符、附点在这首歌曲情绪上渲染的点睛作用。教学过程一、导入1.师教师播放音乐健康歌，带领学生配音乐做动作 。2. 师：同学们，那么在课间时你都在玩过哪些游戏啊？3.师：今天，老师也带来了一个游戏想和大家一起来玩一玩，这个游戏大家一定不陌生，找朋友，不过我有个小小的要求，请同学们边听音乐，边跟着音乐有节奏的拍手，老师来找朋友，当音乐停，老师找到的那个同学要回答一个问题，能做到吗？（演唱找朋友的音乐，学生听着音乐拍手，教师走到学生中去继续找朋友的游戏，被老师找到的学生回答问题）问题1：读出节奏XX X. X | X O | X X | X O |包 子、剪 子、 锤 锤 锤 锤XX X. X | X O | X X | X O |剪 子、包 子、 锤 锤 锤 锤问题2：找不同X X X X | X O | X X | X O |包 子、剪 子、 锤 锤 锤 锤X X X X | X O | X X | X O | 剪 子、包 子、 锤 锤 锤 锤生说一说哪个好，为什么？出示切分节奏。师：生活中的词和这个是一样的。二、学习歌曲包子，剪子，锤1师：你能找出歌曲中的休止符吗？切分节奏练习。2认识反复记号。3师教读歌词，生跟读。4生完整读歌词。5跟琴慢速学唱。师：有的小朋友都已经很想唱这首歌了，现在老师请小朋友跟着老师的琴声把这首歌曲唱一遍，注意老师的速度会很慢，我们细心一点，慢慢唱！6师生接口唱。7歌曲处理。8.师：我们一起来看歌谱。这一遍呢！我要让小朋友们安静地听老师来唱。一边听，一边想：歌曲中，哪一句老师唱得比较连贯？ （师范唱）9师：一起唱这句，看看自己能不能唱好？（蹦.蹦 跳 跳-快.快 乐 乐-）其他几句我们应该唱得跳跃一点。10附点后的十六分音符要唱得轻巧11师：好多了，现在老师把速度加快一点了，使这首歌曲听起来，更加欢快，你们能接受吗？12有表情的演唱13师：很多小朋友都很好，还有的小朋友摇头晃脑的，很高兴！好，下面老师请小朋友们试着背唱这首歌，看哪个小朋友唱得好！14表演唱巩固。15打击乐器伴奏。16分组表演、演奏。三、拓展课间运动，演唱歌曲，表演。四、教师总结，下课教后记：修订栏修订栏第五单元第4课时（课型：唱歌 设计：xxx 授课时间： 月 日）教学内容：欣赏云南歌曲猜调，了解民族风情及音乐特点教学目标：1通过学生喜闻乐见的猜谜形式聆听世界名曲，开拓学生音乐视野。2通过唱一唱，跳一跳的形式欣赏多首民族歌曲，开阔学生的音乐视野，增加对各地民歌的了解。教学重、难点：鼓励学生乐于参加音乐实践活动，在活动中培养学生之间友好合作的能力，树立良好的竞争意识。教学过程：一、组织教学师：同学们喜欢猜谜语吗？师说谜面，生猜测。二、听音乐看表演，猜动物师：狮子王今天要在森林里开一个party，小动物们都陆陆续续地赶来了，听！谁来了？（法国圣桑的乌龟金鱼狼袋鼠）表演，其余的学生猜测。三、谜语歌曲导入师：其实，谜语也是可以唱出来的，在许多地方都有唱猜歌谜的习惯。有位叫马革顺的音乐家，他作了一首儿童谜语歌曲，好咱们来复习一下，听一听是哪一首歌曲？师放录音夏天的雷雨，并出示歌词，生分组唱。四、欣赏新歌曲1师：下面进入咱们的第二个环节，欣赏一首谜语歌曲。在学习之前，老师先来说一说谜面，请小朋友们猜一猜。两只角，抱着头，既会跑来也会走上树顶，爬树头，不是鸟来不是虫扁扁嘴，细长的脖，会游泳来爱唱歌坐着高，站着低，你说希奇不希奇师：同学们真聪明，那么接下来咱们就欣赏这首山东的谜语歌曲，好，咱们一起把歌词来读一读听录音，生学着哼唱，并辅助动作。2师：其实不只山东有谜语歌曲，各地都有不同风格的猜谜歌 谣，下面跟老师走进云南，欣赏一下彝族的风土人情。全体学生搭乘“火车”（多媒体展示火车图片），并在火车开了音乐中走进云南。师播放风景图片（边讲述），并附背景音乐为彝家娃娃真幸福师：云南彝族一个山清水秀的地方，那幽幽的山谷仿如世外桃源，层层的梯田象一首韵味实足的诗歌，稻子熟了，金黄的颜色代表着丰收的喜悦。那里的姑娘们个个能歌善舞，每逢节日里，她们便身着盛装，翩翩起舞。看她们的姿势多优美呀。同学们，看看她们的服饰有什么特点？（戴头帕、衣服包彩边，戴银项链）师：彝族是一个多节日的民族。一年四季除了影响较大的火把节，彝族年，选美节等，（并附有各种节日的图片）还有属于儿童自己的节日，儿童节用彝族语言叫“阿依蒙格”。师：现在这首儿歌还缺少歌名，小朋友们能不能给它去个好听的名字？生跟老师学彝语播放彝族经典民歌猜调，并对此歌曲简介。修订栏师带领学生在音乐彝家娃娃真幸福中跳一跳彝族舞蹈。3谜语不但涉及到字谜，歌谜，就连戏曲也不甘落后。同学们知道哪些戏曲？（1）多媒体展示黄梅戏剧照师放黄梅戏对花片段，并附歌词，学生猜测。同学们来总结一下黄梅戏的特点是什么师范唱一句，学生评论（2）老师带领学生清唱对花片段，并附有黄梅戏动作，学生边唱边模仿（3）知道黄梅戏起源于什么地方吗？老师介绍黄梅戏的起源：黄梅戏原称黄梅调或采茶调，它起源于湖北黄梅一带的采茶歌。以演唱“两小戏”，“三小戏”为主的民间小戏。后传入安微在以怀宁为中心的安庆地区长期流