语文A版小学语文四年级下册12《鸟的天堂》教学设计

鸟的天堂教学设计-语文出版社小学语文A版第八册第三单元教学目标：1、 正确、流利、有感情地朗读课文。2、 了解大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观场景，体会作者对鸟的天堂的由衷赞美，感受人与自然、动物的和谐之美，受到热爱大自然的教育和美的熏陶。3、 学习作者抓住景物特点进行静态、动态描写的方法。教学重点：理解文中描写的大榕树的奇特美丽以及众鸟纷飞的幸福快乐的景象，体会作者的思想感情。教学难点： 理解句意：1、那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。2、那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊！教学过程：一、谈话导入：同学们，我们在第一课时朗读了课文，检查了生字词的预习情况，初步了解了课文内容，理清了文章的条理。这节课我们继续深入学习，跟随巴金爷爷一起去用心感受鸟的天堂。 二、感受榕树的大、美：1、 作者几次经过鸟的天堂？第一次来到鸟的天堂，看到了什么？（板书：画大榕树）2、 作者是按什么顺序观察大榕树的？你是从哪里看出来的？3、 “逼近”是什么意思？这个词可以换成什么词？哪个词更好？4、 （课件出示画面）就是这样一株大榕树，课文的哪几个自然段描写了这棵树？5、 学生自学89自然段，（出示文字）想一想你从这两个自然段中感受到了榕树有什么特点？从哪些语句感受到的？画出相关的句子，在书上做好批注。6、 （课件出示第8自然段）学生汇报榕树的特点。（1）生：枝、干、根多（课件出示枝干、根的画面）理解“不可计数”。（2）“卧”是什么意思？说明了什么？（3）“真是一株大树”你想怎么读？为什么？（4）（出示画面）独木成林，一棵树就形成了一个树岛，你能用一个词来形容你的感受吗？（奇特）（5）齐读这一段，感受榕树的大和奇特。7、（课件出示第9自然段）学生汇报：（1）生：叶子多。 理解“堆”（2）生：叶子密。 师：叶子又多又密，这是一棵怎样的树？（茂盛）（3）生：叶子颜色翠绿明亮。 师：从“翠绿” 、“明亮”你感受到了什么？（生机勃勃）“颤动”是什么意思？为什么会颤动？这句话是什么意思？（4）（课件出示树叶画面）师：一片片叶子绿得发亮，在眼前闪烁，就好像一个个颤动的生命，生机勃勃。这是一棵怎样的树？（板书：生机勃勃）指名读，评价，再指名读，齐读。（5）面对这样一株生命力如此旺盛的大榕树，作者不由得发出了什么赞叹？（这美丽的南国的树！）这是一个什么句？美丽体现在哪儿？指名读，评价，齐读。8、作者第一次经过鸟的天堂看到了美丽的大榕树，但心里还是有一丝遗憾，“遗憾”是指什么？（鸟的天堂里没有一只鸟。）三、体会众鸟纷飞的热闹、欢乐。1、巴金爷爷最终是不是抱憾而归呢？第二次经过鸟的天堂作者看到了什么景象？课文的哪些自然段描写了？2、（出示文字）自由地读13-14自然段，想一想你从中感受到了这里的鸟有什么特点？画出相关的句子，在书上做好批注。3、（课件出示第13自然段）学生汇报鸟的特点（1）生：鸟数量多。 理解“到处”，指名读句子。（2）生：品种多。 （出示画面）（3）生：姿态各异 读句子 （4）这么多的鸟声，这么多的鸟影，巴金爷爷看的时候有什么感觉？（课件出示第14自然段）理解“应接不暇”，从哪儿可以看出作者应接不暇？（5）哪一只小鸟引起了巴金爷爷的注意？画眉鸟为什么兴奋？它会唱些什么？感受鸟儿的自由快乐。（板书）（6）（出示众鸟纷飞的画面）如果当时你也在场，看到了这样的景象，你的心情会怎么样？带着这种心情读第13、14自然段。四、（出示文字）作者两次经过鸟的天堂看到的景象有什么不同？（学生汇报时出示两幅画面）静寂-热闹 静态-动态为什么会不同？（时间不同，傍晚鸟儿栖息，早晨鸟儿出来活动。） 五、巴金爷爷第二次经过鸟的天堂时发出了怎样的感叹？ 1、（出示文字，画面）你认为天堂是什么？鸟的天堂呢？（鸟儿幸福生活的乐园。）第一个鸟的天堂为什么加引号？（表示特定称谓）“鸟的天堂”其实指什么？（大榕树）这句话的意思是什么？（板书：鸟的天堂） 2、你从这句话中体会到了作者怎样的感情？（留恋、赞美） 你能把这种感情读出来吗？指名读，评价，齐读。 六、揭示中心，升华主题： 1、（出示文字）什么原因使这棵树成为了“鸟的天堂”呢？ （A:枝繁叶茂，便于栖息 B农民不捉鸟C 远离喧嚣，安静） 2、学了这篇课文，你有什么想说的？ 3、（出示人与动物和谐相处的画面，配乐）老师讲解：人类是属于地球、属于大自然的，他不是大自然的主宰。在同一片蓝天下，人类和地球上的万事万物一样都是平等的。只有让世界充满关爱，地球上的万事万物和睦相处，大自然才会成为一个和谐美好、永享幸福的乐园。 4、（出示文字）请你设计一条保护动物的公益广告。 七、总结： 同学们都有一颗关爱动物、保护环境的心。希望同学们能把心愿化作行动，让地球真正成为人类和动物共同的家园，为动物们营造更多的幸福“天堂”。 板书设计： 大榕树图片第一次 第二次 傍晚 （静态） 早晨（动态） 枝 鸟奇特大 干 多 数量多 根 种类多 生 多美丽机 叶 密 形态各异 勃 颜色翠绿、明亮 勃 自由快乐 教学内容： 鸟的天堂是单元主题为感受“人与自然和谐之美”课文中的一篇，记叙了作者与朋友两次经过“鸟的天堂”所见到的不同景象，描写了大榕树的奇特、美丽以及“鸟的天堂”中众鸟纷飞的壮观景象，表达了作者对大自然的热爱和赞美。教学思路： 这篇课文篇幅长，内容多，四年级的学生学习较吃力。因此第一课时要让学生读通、读顺课文，学习生字词，初步了解课文的主要内容，理清文章的条理。第二课时，再让学生品读课文，感悟课文内容，感受人与自然的和谐之美，增强环保意识。教学方法、手段：综合利用各种课程资源。课前，引导学生查阅有关鸟的天堂的资料，课中利用课件展示大榕树的远景、近景图，拉近文本与学生生活的距离，让学生对“鸟的天堂”有更形象、直观的了解。采用以读代讲、以读促讲的方法，通过各种形式的朗读引导学生走进大自然的怀抱，走进课文的情境，读出自己独特的体会，读出对课文内容的感悟。让学生感受大自然在人类保护下充满生机活力的美，增强环保意识。在读中积累语言，培养学生的想象力、创造力以及搜集、利用资料的能力。用小组合作的学习方式突破重点、难点，体现“为了每一位学生发展”的新的课程核心理念。在学生自主、探究学习的同时教给学生读书的方法，让学生养成不动笔墨不读书的习惯，并教给学生一些写作的方法。教学设计理念 新课程理念重视学生学习的过程，认