小学数学人教版三年级下册《24时记时法》教学设计

小学数学人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册24时记时法教学设计江西省高安市新街中心小学 韩菁【教学内容】小学数学人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册第52面55面的24时计时法【教学目标】1创设现实而有意义的生活情境，通过观察、比较、合作、交流，使学生了解24时记时法，掌握其特征，理解和发现普通记时法和24时记时法之间的联系和区别，并能正确进行两种计时法相互间的转化。2借助学生已有的知识经验，在活泼、宽松、和谐的氛围中引导学生发现特征、得出转化规律，从而来锻炼学生的观察、思考、概括能力，培养学生良好合作交流的习惯。3使学生在探索、认识24时记时法的过程中，体会24时记时法在生活中的应用，帮助学生建立时间观念，养成珍惜时间的良好习惯。【教学重点】理解24时记时法，会正确运用24时记时法与普通记时法表示一天中的某一时刻，能进行24时计时法和普通计时法相互间的转换。【教学难点】24时计时法和普通计时法之间的转化规律。【教具准备】 多媒体课件【教学思路】数学课程标准明确指出：“现实生活中蕴含着大量的数学信息、数学在现实世界中有着广泛的应用”，“义务教育阶段的数学课程强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。”，“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的”24时计时法一课的教学设计，首先从学生放学后最想做的一件事出发 ，由此引发了对24时计时法及普通计时法的探索与追问，然后在一系列的活动中进一步加深了对24时计时法的感性认识与理性思考，理解并发现24时计时法和普通计时法之间的联系与区别，并能进行两种计时法相互间的转换，最后对知识进行了拓展与延伸，与实际生活联系起来，会在实际生活中正确的运用24时计时法。【设计理念】以学生为主体，充分发挥学生的主体作用。保证学生有充足的观察时间、有充分的思考提问的时间，有充分的交流共享时间，让学生真正做到自己提出问题，解决问题，在教学中不断解决问题，使教学过程真正成为学生自主探究的过程。 整个教学设计，努力构建和谐的教与学关系，追求本真、本色、生动、有效的数学课堂，从被动、消极的吸纳到主动、积极的建构；学生徜徉在自由的探索之园中，完成知识的建构，感悟思维的灵动，沐浴文化的涵泳。【教学过程】一、创设情境，导入新课1.同学们，你们放了学以后最想做的是什么事？（学生自由发言）刚才很多同学都说到最想看电视，那么你们喜欢看哪些电视节目呢？你知道它的播出时间吗?2.今天老师特意带来一段电视节目的音乐，和大家一起分享，请大家认真听一听，看谁能听出这是什么电视节目的音乐？（课件播放新闻联播的片头曲）3.谁能说出新闻联播的播出时间？（有的同学说是晚上7时，有的同学说是19时），倒底谁说的对呢？晚上7时和19时是不是同一个时间呢？4.老师这儿带来了两张节目单（课件演示），找出自己喜欢的节目的时间，你能发现你喜欢的节目的时间有什么相同和不同的地方吗？通过这两张节目单我们发现同一个时间的节目可以用两种记时方法来表示。左边的计时法我们叫“24时计时法”，右边的计时法我们叫“普通计时法”。那么这两种计时法有什么特征，我们怎么来区分这两种计时法，怎么来进行两种计时法之间的转换呢？带着这些问题我们走进今天要学习的内容：24时计时法（板书课题）二、操作演示，探究新知1.你知道一天为什么是24时吗？让智慧老爷爷来告诉你们吧。（地球在绕太阳转的同时，自己还不停的旋转。地球自己旋转一圈所需要的时间就定为一日，一日是24时.）（课件演示小知识）2.接下来让我们跟随时间老人的脚步来看看时间是怎么走过一天的吧。（课件演示）3.小结：在一日里，钟表上时针正好走两圈，共24小时。所以，经常采用从0时到24时的计时法，通常叫做24时计时法。4.提问：这个钟面外圈的数表示什么？它和内圈的数有什么关系？0时和24时有什么关系呢？三、沟通两种记时法1.区分两种记时法我们回到刚才那两张节目单，仔细观察两种记时法的特征，有什么不同？（有无时间词、是否超过12）我们很容易便能发现两种记时法的不同之处，那么你们学会了分辨两种记时法吗？课件出示几个分别用两种记时法表示的时间，让学生分辨。我们已经学会了怎么分辨两种记时法，那接下来我们还学习如何进行两种记时法之间的转换。2.两种记时法之间的转换（1）普通计时法改写成24时计时法出示题目：上午9：00 下午4：00 晚上12：00(课件演示钟面场景)让学生观察发现普通计时法改写成24时计时法的方法，同桌讨论，教师小结。（师提炼要点：下午1时以前的时刻直接去掉时间词即可下午1时以后的时刻先要加上12后再去掉相应的时间词夜里12时就是0时或24时）（2）24时计时法改写成普通计时法出示题目：8:00 19:00 24:00 （课件演示钟面场景）让学生同桌讨论把24时计时法改写成普通计时法的方法，汇报情况，教师小结。（师提炼要点：13时以前的时刻直接加时间词即可13时以后的时刻先要减去12后再加上相应的时间词0时或24时就是夜里12时）四、巩固延伸，深化理解1.连线课件出示图片，把时间与图片连起来。2.照样子，填一填课件出示样式，让学生写出另一种计时法。3.节目单播报出示节目单，让学生先用24时计时法播报，再用普通计时法播报。4.请用你喜欢的计时法来安排你的星期天。五、联系生活，实践运用1.学生列举24时记时法在生活中的应用；2运用知识解决实际问题（课件出示）商店的营业时间列车时刻表六、引导回顾，总结提升今天我们学习了什么？通过今天的学习，你有什么收获，又有什么遗憾？老师在这里再送大家一句话：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。愿同学们都能珍惜时间，合理用好每一分、每一秒。七、课外小知识了解一下古时候的人们是用什么方法计时的?(课件演示)【教学反思】这是一节非常有难度的课。24时计时法和普通计时法之间的关系和相互间的转换是学生非常难学的部分。整堂课气氛活跃，学生主动参与的积极性很高。看到学生能主动的学习，我非常高兴，教师的教与学生的学就是要在相互合作交流的基础上才能顺利进行。考虑到24时计时法这节课的难度，我利用多媒体