湘版小学五年级美术下册《十二生肖》说课稿

音乐教学工作总结一学期来,我工作认真踏实,在每一节课上课前,都要查阅大量的资料,了解与本课内容相关的知识点,然后进行细致地备课,而且不断对教学方法进行探索、反思,优化课堂教学,在愉快教学中取得一定的效果。同时,也虚心地向其他优秀教师学习好的经验,好的教学方法,进而尝试着运用到自己的教学过程中。现就本学期的教学作一次简单的总结。 一、熟读教材,因材施教,根据实际合理安排教学计划：开学初,本人对教材进行全面分析,对教材的目的、目标都进行了正确的把握。并根据二年级、五年级学生的基础和接受能力的不同而对教材内容进行合理的取舍,合理地安排好学期教学计划。在对学生有了初步分析以后,各个年级的学生在接受能力,知识基础与兴趣上都是不尽相同的,所以我制定了不同的教学目标,一个学期下来,学生的整体音乐素质方面有了较大的提高(尤其在节奏上面),学生的音乐接受能力也增强了,使音乐教学取得了较高的质量。 二、在教学中多采用启发、引导式,运用多种手段,充分调动学生的学习兴趣与参与兴趣。 在教学中,学生开始时是处于一种被动状态下的,但教学毕竟是教与学的一个过程,在这个过程中学生应该是主动地学。整个教学过程中,学生应该是从“要我学-我想学-我要学”这一过程转变的。为了达到这个目的,一方面,我在教学模式上采用一些适当的发问,吸引住学生的注意力,并不断地对学生进行启发,诱发学生进行积极的思考;另一方面,我通过大量的实物展示与课件相结合,充分调动学生学习的积极性与学习兴趣,从而达到课堂教学地优化。 三、在教学中添加一些游戏表演、增加趣味性。 音乐教学中,在比较枯燥的欣赏和乐理课上,学生的兴趣比较低落,教学比较难开展。本人就大胆的在这些教学中加入适当的游戏表演,增加课堂教学的趣味性。学生在课堂上的积极性大大提高,课堂教学收到了事半功倍的效果。如:四分音符(学生用“走”来感知);八分音符(学生用“跑”来感知)。 通过我的努力,在这学期的教育局督导检查中,我的授课和教案都得到了优。当然,我在教学中也存在这样和那样的不足,但我会尽最大的能力和努力改正不足的地方,进一步优化课堂教学,从而更好的体现教育“以人为本”的思想,体现“生命教育”的指导思想。我相信,通过努力我在今后的工作会做得更好。岭南版小学美术第四册第十课说课稿 生动的吉祥物说课稿一、 教材分析1.生动的吉祥物选自岭南版小学美术标准教科书第四册第十课，本教材以“学生和社会生活”为切入点，提供了一些典型的卡通吉祥物，本文转自教育文稿网 转载请注明出处。让学生在感受吉祥物应用广泛的同时，尝试用拟人化手法设计心中的吉祥物。2. 教学目标：a . 感知卡通吉祥物及其作用 b . 能用线描平涂方法装饰设计吉祥物3. 教学重点：能运用拟人手法表现吉祥物 教学难点：发挥想象力，大胆夸张的创作，。设计出与众不同的卡通形象。4. 课型：设计.应用5. 课时：1课时二、说教法 根据本课的性质和学生的心理特点，我主要采取“启发引导法”，以一些典型的吉祥物为线索，不断的采用欣赏、启发、归纳相结合的教学方法。在欣赏图片和引导下，调动学生的积极性，并在欣赏创作中学会抓住吉祥物的“神奇、有趣、幽默、夸张”等特点。三、说学法 学生运用游戏活动的学习方法和动手练习的方法。四、教学程序 1.以提问的方式导入a . 你在那些场合见过那些吉祥物？ b . 吉祥物给你什么感受？ 通过回忆使学生产生对了解吉祥物的兴趣，为下步新课做铺垫。2.教师实例引导讲解，如“威威”，第九届全国运动会的吉祥物，取其“狮头”涵义，寓意站起来的东方巨人，象征中国体育事业在新世纪威风八面，走向辉煌。又如“旅游区的吉祥物-青蛙卡通形象“，黑白眼睛分明，似乎在提醒游客留意观察优美的风景。3.游戏（夸张画法接力赛，每人夸张一个部分）通过游戏，使学生掌握夸张的表现手法。4.讲授创作中应注意的一些问题，如果为学校设计一个吉祥物，应从选的动物的五官，表情，动态进行创作，并要注意色彩的搭配，同时配放背景音乐。5.品评学生作品（好、中、差各选一幅进行品评）分别从造像美、色彩美、装饰美三个方面品评。最后总结，鼓励学生多动脑筋，勤动手，小学美术实验教材二年级下册第6册湘教版二年级美术上册第六课瓶子变个样教学设计教学目标：1通过欣赏与感受活动，了解瓶子的造型特点及其美化方法，本文转自教育文稿网 转载请注明出处。2通过剪贴、画的技法，提高学生的审美创造能力和审美评价能力，培养他们对美术活动的兴趣，体验创造成功的快乐。3培养学生对生活的热爱之情。教学重点、难点： 重点：对瓶子造型特点的感受以及装饰、美化瓶子方法的了解。难点：如何做一个有特色的装饰瓶。教学过程：一、组织教学二、创设情境，引出课题出示展板：美丽的森林。1.每个小组派一个代表找小动物。2请把找到的小动物带回小组讨论：这些小动物都是用什么材料和方法制作成的？3小组代表回答，学生说教师板书：剪、贴、画4引出课题瓶子变个样三、讲授新课 （一）学习从不同角度观察瓶子（出示课件） 1瓶子正着摆时可以变成什么？ 2瓶子倒着摆时又可以变成什么？ 板书：变换角度（二）游戏“找朋友”（贴图）小组讨论：根据瓶子的不同外形特征（高、矮、胖、瘦）找合适的瓶子做朋友。板书：外形特征（三）欣赏1比较第一页中的两幅作品，引导学生感悟：色彩的搭配（板书）2提出要求：A认真观察作品中你喜欢的色彩搭配，创作时用到自己的作品中。B哪个瓶子变得最有创意，请把它记下来。（四）学生创作摘星赛看了这么多不同的瓶子变身，同学们想不想自己动手做一个呢？那我们就来个摘星大赛吧。出示比赛规则四、评价展示教师组织，师生互动教师对学生的作品给予评价和鼓励。五、课后拓展 幻灯展示摘星大赛第一名的奖品：光盘迷宫教师总结：不仅仅是瓶子，我们可以让生活中许多的物品都变个样！老师期待着同学们更多变废为宝的奇思妙想！湘教版小学五年级美术下册十二生肖说课稿一、教材分析1、教学内容 十二生肖是义务教育课程标准实验教科书美术五年级下册教材的内容，这是一节工艺制作课，是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课，本文转自教育文稿网 转载请注明出处。教材的要求是：用彩泥制作十二生肖。也可以用剪纸或用拼贴的方法表现十二生肖。我根据教材要求分两课时教学。第一课时：用彩泥制作十二生肖。第二课时用剪纸或用 拼贴的方法表现十二生肖。这里，我将第二课时内容作为我的说课内容。2、教材的地位和作用 学习剪纸或拼贴制作，不仅是让学生们接触传统剪纸方法，更是培养学生动手能力、夸张想象能力、创造性思维等能力，在学习中体会手能创造美的乐趣，用剪纸或用拼贴的方法表现十二生肖，将童稚娱乐活动融于美术学习活动中，做到在玩中学，在玩中创造，寓教于乐。二、教学目标 这一册是新课标实验教材，根据新课标对小学美术教学提出的“既重知识与技能，又重过程与方法，更重情感态度价值观”；“既强调发展学生的个性，又主张合作与探究”等方面的要求，我为本节课的教学制定了以下目标： 认知领域： 1、通过本节课学习，让学生了解十二生肖的有关知识，在制作拼贴十二生肖的过程中，学习变形、夸张的艺术表现手法。 2、学习纸条造型的方法，通过教学，掌握用纸条造型的方法，能生动地拼贴生肖图。 情感和价值观目标： 培养学生耐心细致、持之以恒的学习态度以及热爱传统文化的情感，培养学生的审美情趣和创造美的能力。三、教学重点 用纸条拼贴的造型方法，制作出自己喜爱或自己的生肖造型。四、教学难点。 掌握纸条造型的技巧，拼贴平整、牢固，图形不会发生变形扭曲。 教具准备：彩色水笔、硬纸板、铅笔、纸、刀片、直尺。五、教法、学法 叶圣陶先生说过：“学习贵在兴趣，兴趣出勤奋，勤奋出天才。”没有兴趣的教学只会把课堂引入呆板、沉闷的死胡同，只有生动活泼的课堂气氛，才能让学生愉快 而又轻松地学到知识。那么，怎样抓住学生的兴趣设计出一堂生动活泼的美术课呢？为了真正让美术课活起来，结合五年级学生的认知及思维特点，在教学方法的设计上，我准备采用“直观教学法”、“情境教学法”、“启发式教学”以及“示范教学法”。在学生的学法指导上我采用“观察法、讨论法，操作法，欣赏法”，充 分调动学生的“眼、手、脑”多种感官参与学习，同时，我还用生动有趣的画面吸引学生，通过这些教法、学法，指导学生用纸条拼贴的造型方法，既提高了学生的学习兴趣，也培养了学生的能力，更增强美术课的综合性和个性化特点。学生们通过学习，制作出自己喜爱或自己的生肖造型，充分享受到成功的乐趣。六、教学流程 （一）、谜语先导，目标定向 俗话说“情感产生兴趣”。为了充分调动学生的学习积极性，首先我在教学用谜语导入“一人有一个，你有我有大家有，全班有几个？准确一计算，只有十二个。”同学们你们猜一下，这是什么？（这样做有利于激发学生的学习热情， 集中学生的注意力，使学生对这节课充满好奇心。） 在学生回答“是十二生肖后”，我告诉学生： “这是生肖，我们每个人都有的生肖，像老师我就是属虎，而小朋友们是属什么呢？（由此引出板书十二生肖） 接着，让学生交流十二生肖的 排列顺序：现在有谁能告诉老师十二生肖的是怎么样的？（这里可以给学生适当的提示：比如像老鼠排第一，牛反而排在后面） 再出示十二生肖的彩泥制作作品，让学生辨认十二生肖。最后师生合作，动手排列十二生肖 十二生肖的排列顺序：1、鼠 2、牛 3、虎 4、兔 5、龙 6、蛇 7、马 8、羊 9、猴 10、鸡 11、狗 12、猪 （二）、听讲故事，竟猜生肖 我通过讲一个贪财的知县老爷在自己夫人生日和自己生日时，要手下送礼的故事，让学生猜猜知县老爷的生肖和他夫人的生肖。（在此插入故事，来活跃课堂气氛，让学生在不知不觉中接受新知识，并会牢记本堂新课内容。）（三）、演示创作，明确方法 1、让学生自己动手制作自己最喜欢的生肖。在动手做之前，请学生看一幅画。（在黑板上出示十二生肖的制作范画，这样能让学生更直接地知道自己本堂课要做什么，并且能引起他们制作十二生肖的欲望。）思考回答，2、在学生明白是用纸贴上去的后，让学生明白制作步骤：先做什么，然后做什么？最后做什么？ （在此根据学生的回答作适当的纠正并进行总结板书，本文转自教育文稿网 转载请注明出处。） （板书：步骤：一、选画；二、在硬纸板上画稿；三、截取纸条； 四、粘贴 ） 3、在黑板上演示制作过程，并详细说明每一个步骤。指出特别该注意的地方：如1、剪纸条时必须用直尺画了以后再剪，每条的粗细应基本相同，不能相差太远。 2、拼贴时纸条要竖立着，不能歪斜，拼贴的制作关键，必须要细心。（这种现场演示的做法，能让学生更直接地接受所学内容，更容易掌握制作技法，并让学生在欣赏的过程中接受掌握制作技法）。 在本课的教学设计中，我还充分考虑到学生参与的“面”与“度”，通过让学生自己回忆、感受，再小组讨论的方式，让每个人都能够动手、动脑、动口，相信学生的主体作用能得到最大限度的发挥，个性能得到张扬，能力也能得到极大提高。 （ 四）、指导制作 培养能力 。 学生是学习的主体，只有让学生的主体作用得到有效发挥的课堂教学才是成功的教学，我将学生分成四组，进行拼贴比赛，拼贴自己最喜欢的十二生肖，看哪一组做得又快又好。通过比赛，使整堂课的教学形散神聚，学生的情感也在教师一步一步引导中、学习活动一步一步拓展中得到升华。 （ 五）、品评欣赏 培养情趣。 每组派代表，上台介绍自己组的最佳设计作品，教师做小结性讲评。为了能让美术课真正走进学生的心灵，我除了精心设计导入和各种教学活动外，在评价过程中我首先让设计者介绍自己的设计意图、制作经验，发表自己对作品的看法，让每个学生都成为主动参与者，这样既使美术教学与生活融合，也能让学生对这堂美术课留 下深刻印象，喜欢美术课。 (六)、总结： 1、总结学习情况。 2、布置课外作业。 利用课外时间，拼贴全家人的生肖图有顺序地挂在房间里。（这节课我充分利用了教师与学生之间的互动关系，让学生充分发挥主体作用，让他们自己去挖掘、去体会，并以鼓励为主要方式，让学生充满信心与自信，更有兴趣地去完成自己的作品。） 本堂课的教学，从谈话导入开始到结束；从点