人教小语三年级上《东方之珠》教学设计

课 时 备 课 教 案 课题24*“东方之珠”课型新授第（1）课时 教学目的1、 能借助拼音读通课文，并且有感情的朗读课文。2、 了解课文内容，知道课文是从哪几方面介绍香港的，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。重 点及解决方法 课文的第二、三、四、五为教学的重点，主要通过学生各种形式的读，让学生在读中感悟。另外，引导学生通过自主学习和与同学的合作讨论交流，把握课文的主要内容。难点及解决方法课文的第二、三、四、五为教学的重点，主要通过学生各种形式的读，让学生在读中感悟。另外，引导学生通过自主学习和与同学的合作讨论交流，把握课文的主要内容。资料准备搜集与香港有关的资料。教 师 活 动学 生 活 动意图 时间一、 从生活中引入，激发学生的兴趣。（出示图片）师：同学们，你们知道在1997年7月1日发生了一件什么事？（点出香港回归）师：（出示图片地图）香港位于祖国漫长海岸线的南端，她面积不大，却是亚太地区的航运中心、贸易中心和金融中心，还是购物、美食和旅游的好去处。人们把他称为“东方之珠”。（板书：东方之珠）二、学习课文过渡：今天，就让我们走进香港到哪里去看一看，具体去感受一下这颗璀璨无比的东方明珠。请你们打课书第24课。（点出下一页）师：请你们自己读课文，注意把字音读准确，边读边想课文师从哪几方面介绍了香港的。师：你知道了吗？课文从哪几方面介绍了香港？指名回答。（学生边说师边板书万国市场、美食天堂、旅游胜地、灯的海洋）师：课文从四方面介绍了香港，请你们看提示（出示学习提示）把自己喜欢的哪一方面，在小组内多读一读，想想读懂了什么，还有哪儿没有读懂？在组内说一说。师：你想介绍哪一部分？指名说。（出示段落内容）你能先读一读吗？师：有谁也喜欢的是一部分，能继续说说吗？师：“万国市场”我想你们一定想到哪里去看一看。走快随我来。（出示图片）师：能通过你的读，让我们感受到了香港是世界各地的商人都乐意去的地方。指名叫上你的伙伴一起读。过渡：“万国市场”让我们感受到了香港的经济的繁荣。他还有一个美称你们知道是什么？师：有谁喜欢的是这部分，能说一说吗？指名汇报师：美食天堂多么诱人的地方，快来读一读，读出你品尝的味道。师：通过你的读让我们感受到了。下面我们要去的是你们最爱去的地方，猜哪？师：都有谁学习的是这部分，能说一说吗？师：海豚和海狮有怎样出色的表演读一读吗？（划线）指名读师：我相信你们这个能读的非常好。（出示填空）师：你觉得海狮和海豚怎么样?我想你们一定能把这段话读得更好。同桌读一读。师：让我们再来看看着美丽的海洋公园。过渡：我们看到香港经济的繁荣，品尝一应俱有的美食，有游览了举世闻名的海洋公园。现在天色已晚，此时进入我们眼帘的是师：书中是怎样描绘的一起来读读。读了这段有什么感受？师：那咱们就去欣赏这美丽的夜景。（出示课件）学生看完后，此时，你最想说的一句话是？师：这么美丽的夜景，真是让我们留恋忘返。谁愿意再来读读课文的第五、六自然段。其他同学看屏幕。三、小结：师指着板书说。我们看到了应有尽有的万国市场、知道了一应俱全的美食天堂、游览了举世闻名的海洋公园，欣赏了夜幕下灯的海洋。有的同学还有一游未尽的感觉。下面就请同学分段来朗读课文，我们共同再来欣赏这“东方之珠”。（123456）生：香港回归学生边看边体会。生：自己读课文，边读边思考问题。生：课文从万国市场、美食天堂、旅游胜地、灯的海洋四方面介绍了香港。学生分组学习，讨论、交流。自己读懂了什么？还有什么没有读懂？生：我喜欢的是万国市场。学生读我知道了香港是一个著名的港口，商品很多应有尽有。生生之间互相补充。学生欣赏图片学生与他的伙伴一起看屏幕读。生：美食天堂生：在香港，人们可以品尝到世界各地的美食，一应俱有。学生读这一段。生：海洋公园生：我们知道了海洋公园是举世闻名的游览胜地。公园里的海豚和海狮的表演最为出色。学生读学生填空读。生：好玩、逗人、可爱。学生练习朗读。学生欣赏图片。生：香港的夜景。学生齐读第五段。生：感受很美、特别想去看看。生：香港，真是一颗璀璨无比的“东方之珠”。指名朗读5、6两段。其他同学欣赏图片。学生看板书指名分段朗读课文。从学生的生活知识积累引入，激发学生的学习兴趣。通过版图介绍香港，使学生有第一印象。为下文的学习做铺垫。培养学生边读边想的习惯。学生对课文有了一个整体的了解。学生合作学习课文的重点部分。学生把自己的学习成果向大家汇报。让学生从语言的理解，到直观的感受，加深学生的理解。学生把自己理解的通过读，读出自己的体会。学生通过填空，加深了对课文的感悟，体会到了海豚和海狮的的可爱。从而指导学生有语气的朗读课文。指导学生读出自己的体会。通过图片的欣赏感受香港夜色的美丽。帮助学生梳理文章的脉络。通过分段朗读在整体感知课文。板书设计 万国市场 美食天堂24*“东方之珠”旅游胜地 灯的海洋作业课后小记学生课堂上通过填空，加深了对课文的