《杨子荣借题发挥》教学设计_第1页
《杨子荣借题发挥》教学设计_第2页
《杨子荣借题发挥》教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

杨子荣借题发挥教学设计教学目标：1、引导学生自读课文了解课文主要内容，激发对孤胆英雄的赞美之情。2、指导学生在读中感悟作品对英雄杨子荣心理的描写。3、帮助学生会认“诈”、“匪”、“匣”、“惕”、“梭”5个生字。教学重难点：1、引导学生在自读中了解课文主要内容，激发对孤胆英雄的赞美之情。2、指导学生在读中感悟作品对英雄杨子荣心理的描写。教学前准备：一块小黑板（书写导学提纲）教学课时：1课时教学过程：一、 谈话，导入新课。1、破题：（板书）杨子荣，提问：你认识杨子荣吗？你是通过什么途径认识他的？2、师在学生介绍后补充介绍杨子荣的资料。3、通过上述资料，你感受到了杨子荣是个什么样的人？（生谈后补充课题的后半部分：借题发挥）依题目可知这篇课文主要写杨子荣干什么？（借题发挥）那你们想知道杨子荣是借什么题怎样发挥的吗？（想）那就让我们一起走进课文吧！二、交流预习情况。1、生字词情况：出示生字，指名认读。交流识记生字的方法。如“诈”“惕”“梭”都是左右结构，“匪”“匣”都是半包围结构并具有相同的部件“匚”。接力读生字并口头组词。2、交流预习时各自了解的内容，并在此基础上讨论：如何概括这篇课文的主要内容？3、讨论并归纳课文的主要内容：这篇课文写解放军战士杨子荣深入土匪的内部，当座山雕设计考验他时，他将计就计，借题发挥，消除了敌人对他的怀疑。三、深入学习课文内容。1、小黑板出示导学提纲： 找出课文中描写杨子荣心理活动的句子，读一读并想一想他的心理经历了一个怎样的变化过程？ 通读全文后，你是否对杨子荣有了新的认识？你最想用哪一个词语来形容他？ 把你印象最深的部分多读几遍，把你的体会写下来。 学习了课文，你受到了什么启发？2、请学生根据导学提纲学习课文。3、反馈学习情况： 生1：我发现课文第四段和第五段都是杨子荣心理活动的描写。生2：从“杨子荣一听，刷地全身冷下来，心脏紧张地跳动”中我感受到了杨子荣当时紧张的心情。生3：课文的第六、十、十一也是描写杨子荣的心理活动。而且我发现在这里杨子荣已经识破了座山雕的阴谋诡计。 我觉得杨子荣是一个勇敢机智随机应变处乱不惊的战士。 请学生将自已印象最深的部分感情朗读，并谈自已的体会。 请学生联系生活实际谈启发。4、展示描写杨子荣心理活动的句子，请学生谈谈该带着什么感情去朗读并在此基础上感情朗读。四、拓展延伸。打开课文后面的拓展性练习京剧智取威虎山中杨子荣的一段唱词，请学生读一读，再次感受杨子荣大智大勇、忠于革命的精神。五、课堂总结。通过本文的学习，我们不仅了解到了杨子荣是一位勇敢、机智、处乱不惊、忠于革命的孤胆英雄，而且还让我们懂得了无论做什么事除了有胆识还得有智慧。六、作业布置。用心理描写的
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论