高三知识点复习课件第二部分专题十三理解并翻译文中的句子(含断句).ppt

第二部分 古代诗文阅读,专题十三 理解并翻译文中的句子(含断句),考纲精研,考试说明在文言文阅读方面，对“句子”理解的明确要求：一是“理解与现代汉语不同的句式和用法”(不同的句式和用法是指判断句、被动句、倒装句、省略句和词类活用)；二是“理解并翻译文中的句子”。文言文翻译要求以直译为主，并保持语意通畅。要注意原文用词造句和表达方式的特点，它作为一种综合性的考查手段，可以考查考生是否读懂了文章的内容，从而看出他们阅读文言文的真实水平。其实，文言文语句翻译能力的考查，实际上是对考生文言知识的综合运用能力的考查。,名题导航,(2010年广东卷，原文见79页)断句和翻译。 (1)用“/”给下面的文段断句。 诸将已得宋忠颇有喜色上曰宋忠本庸材以利口取给谄谀奸恶货赂得官才掌兵柄便尔骄纵此辈荧惑小人视之如狐鼠耳区区胜之何足喜也诸将咸顿首称善 解析：此题运用依句断句法，即依靠常规句型“主谓宾”的结构关系断句。先看主语“诸将”和引言中的“宋忠”，再看谓语“得”“有”，等等。其次，抓语言标志“曰”“耳”“也”等。,答案：诸将已得宋忠/颇有喜色/上曰/宋忠本庸材/以利口取给/谄谀奸恶/货赂得官/才掌兵柄/便尔骄纵/此辈荧惑小人/视之如狐鼠耳/区区胜之/何足喜也/诸将咸顿首称善 解题指津：做断句题，依文意断句。即依据文句的意思断句，看清事情的经过或事理；其次，要确定词语在句中的含义，尤其要注意句式和语义。,(2)翻译下面的句子。 今天以授予，不可失也。 译文：_ 上麾师渡河，鼓噪直冲其阵。 译文：_ 解析：句介词“以”的宾语省略，“以”，把；动词“失”的宾语省略。句动词“鼓噪”的主语省略，“麾”，名词作动词。 答案：现在上天把(这个地方)送给我，不可错过(机会)呀。 皇上指挥军队渡过河水，擂鼓呐喊径直冲向敌人的队列。,解题指津：文言文翻译要做到信、达、雅，就是准确无误，通畅顺达，自然得体。因此，必须熟练掌握一定量的实词(一词多义、古今异义)、虚词和词类活用、特殊句式等语法现象。,(2010年广东卷，原文见80页)断句和翻译。 (1)用“/”给下列文段断句。 李迪贤相也方仁宗初立章献临朝颇挟其才将有专制之患迪正色危言能使宦官近习不敢窥觎而仁宗君德日就章献亦全令名古人所谓社稷臣于斯见之 解析：断句要抓住句首的语气词、人名、地名，如本段中的“李迪”“古人”“于斯”等，还要抓住句尾的语气词，如“也”“乎”“哉”等，当然更要依据文意断句。 答案：李迪/贤相也/方仁宗初立/章献临朝/颇挟其才/将有专制之患/迪正色危言/能使宦官近习/不敢窥觎/而仁宗君德日就/章献亦全令名/古人所谓社稷臣/于斯见之,解题指津：依字断句，在文中找出常见的句末语气词，句首提顿词，对话标志词等，这些字词往往是断句的重要标志。还要善于综合运用古汉语字词句及古代历史、文化等方面的常识，再凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力遵循先易后难的原则分析难断处。,(2)翻译下面的句子。 语迪曰：“卿向不欲吾预国事，殆过矣。” 译文：_ 诏不许，然甚壮其意。 译文：_ 解析：第句注意“向”、“殆”、“过”等词的落实。向，过去、从前。第句注意“诏”、“然”“壮”等词的落实。诏，皇帝下令。 答案：(太后)对李迪说：“你从前不想让我参与国家大事，大概错了！” 皇帝下令不允许，但是认为他的胸襟很豪迈。 解题指津：做题前一定要认真理解句意，在了解得分点设置的基础上圈定采分点，然后再直译。,命题趋势,从2008至2010年，广东卷连续三年选择文言文阅读材料中的语句来考查考生的断句和翻译能力，预测2012年的题型及其分值变化不大。各个省份文言翻译的评分标准虽然不尽相同，但基本原则却是一致的：即句子大意重点字词句，其中侧重考查古今异义词、词类活用、常见句式等。这些既是采分的重点，也是翻译的难点。 虽然广东卷近几年变化不大，但应注意考试说明要求掌握的判断句、被动句、宾语前置句、省略句和词类活用等，尤其是名词作动词及形容词的使动、意动用法。,诊疗精讲,断句题失分原因：主要是缺乏文言文的语感。缺乏语感的原因无疑是平时只做题不读书，诵读得太少，没有一定量的积累。 补救措施：认真阅读教材上的文言文，在阅读中培养文言语感，积累大纲中规定的120个常用实词；归纳18个文言虚词的意义和用法；总结归纳一般的文言特殊句式及其特点；重视文言阅读和现代文阅读的联系，如“筛选并提取文中信息”的解题方法和一般性的操作规律。,翻译题失分原因 失分原因之一：不辨古今异义 语言中的词处在不断的变化之中，理解词义要有历史的观点，要认识到在几千年的历史长河中词义有继承有发展。有些古代词义一直保留到今天，而有些词的古代意义则先后发生了或大或小的变化。,自以为不能广施，至使此人颠沛，乃于所植竹处沟上立小桥，令足通行。 误译：自认为不能广泛地施舍，致使这人流离失所，于是在种竹处的沟上建起小桥，让人足以通行。 解析：在现代汉语中，“颠沛”一词解释为“无家可归，不断漂流，居无定所”，以此形容生活艰难，带有可怜、怜悯之意。但就本句而言，联系前文“宅上种少竹，春月夜有盗其笋者，原平偶起见之，盗者奔走坠沟”一句，可知句中此人为“盗者”，盗者为盗笋而“坠沟”，因而可以判断“颠沛”并非今义，而是“跌落、跌倒”之意。 答案：自认为不能广泛地施舍，致使这人跌倒，于是在种竹处的沟上建起小桥，让人足以通行。,失分原因之二：难译活用词语 诏不许，然甚壮其意。 误译：诏书不允许，然而非常肯定他的志向。 解析：句中的“壮”，属于形容词的意动用法，由于不知其活用现象，故错译。 答案：皇帝下令不同意，但是认为他的胸襟很豪迈。,失分原因之三：忽视省略成分 成分省略是文言文中的一种常见现象，省略的成分通常是主语、宾语、介词宾语等。文言文中，有的省略成分没有必要翻译出来，但有的省略成分必须翻译出来才能使语意完整。例如： (2010年广东卷)今天以授予，不可失也。 误译：而今上天授予我们，不可以丢失。 解析：此句中省略了介词宾语“居庸关”，翻译时应正确地补出来。 答案：而今上天把(居庸关)授予我们，不可以(再)丢失。 失分原因之四：不解被动句 在现代汉语中，表示主语被动的句式主要用介词“被”来表示。文言文中的被动句，很少用“被”字表示。,岂非以其流落饥寒，终身不用，而一饭未尝忘君也饮。 误译：难道不是因为他颠沛流离忍饥受寒，一辈子不用，却连一餐饭都不曾忘记(报效)君王吗？ 解析：引句的“终身不用”属于意念上的被动句式。解答此类题，要注意在翻译时一定要体现出被动关系，这种被动关系往往是一个赋分点。 答案：难道不是因为他颠沛流离忍饥受寒，终身不被重用，却连一餐饭都不曾忘记(报效)君王吗？,失分原因之五：不解宾语前置 例句：(2010年天津卷)母归，但见女抱庭树眠，亦不之虑。 误译：后母回来，只是看到女儿抱着院子里的树睡觉，也没有再考虑。 解析：否定句中代词作宾语时，宾语往往提前，因而该句为宾语前置句。在翻译的时候一定要将倒装语序调整为正常语序，然后再进行翻译。 答案：后母回来，只见女儿抱着院子里的树睡觉，也就不再怀疑她了。,技法精点,一、断句 断句是考查文言文的传统方式，是学习文言文的基本功，因而断句能力高低，成了阅读文言文能力高低的一个重要标志。给文言文断句是有规律可循的。一般说来，断句要遵循三个原则：一是通读全文，把握文意；二是仔细体会词语的含义和词语之间的关系；三是先易后难，逐步缩小范围，直至断开全文为止。那么，如何才能快速断句？不妨采用如下方法： (一)巧借标志断句法 1句首标志词,(1)发语词或叹词：夫、盖、若夫、嗟夫、嗟乎、呜呼、嘻、且夫、今夫，等等。 (2)时间词：是时、昔者、既而、俄而、乃今、有顷，等等。 (3)谦词：下官、窃、寡人、妾、愚，等等。 (4)人称代词或指示代词：吾、余、予、尔、女(汝)、彼、此，等等。 (5)疑问词：何、孰、安、胡、焉、奚，等等。 (6)复音虚词：然则、是故、何以、得无、大抵、何其等。 2句中标志词：以、于、为、而、则等连词。,3句尾标志词 (1)语气词：者、也、矣、哉、耳、乎、焉、与(欤)、耶(邪)等。 (2)复音虚词：而已、奈何、也夫、矣哉、云尔、云云等。 4对话标志词：曰、云、语、言、道、白、对、谓等。 (二)整句结构断句法 古人写文章喜欢用整句，或对偶，或排比，或顶真，前后照应，句式整齐。从近几年的高考试卷来看，命题人也喜欢选用这种形式的语段作为命题材料。如： 天行有常/不为尧存/不为桀亡/应之以治则吉/应之以乱则凶/强本而节用/则天不能贫/养备而动时/则天不能病/循道而不贰/则天不能祸/受时与治世同/而殃祸与治世异/不可以怨天/其道然也(选自荀子),(三)语法结构断句法 文言文中主语和宾语一般由名词或代词充当，谓语大多数是由动词充当，而谓语又是构成句子的核心，只要抓住谓语动词，根据动词位置及其与前后词语的关系进行推断，就能提高断句准确率。如“马无故亡而入胡人皆吊之”“其马将胡骏马而归人皆贺之”两题，找到动词“亡”“入”“吊”“将”“归”“贺”，根据语法知识，仔细分析，便不会将“入”之后的“胡”断为“胡人”，将“将而归”误断为“归人”。宾语之后一般应断句，定语和其修饰的中心词之间一般不断句。,二、找准得分点 一是悟词义，注重对关键实词的翻译。所谓关键实词，就是指那些在句子中负载关键意义的、解释通常与现代汉语不同的或有多个义项的词语。句子中的关键实词，以动词最多，形容词、名词次之。另外，也要注意句子中有无通假字、古今异义词等。翻译时首先要联系全文，特别要结合上下句语境仔细推敲，“以防”应翻译成“防备”，不能照白话文中的双音词“设备”去翻译。 二是看词性，即把握词类活用现象。在文言句子中，词类活用现象比较普遍，主要有名词用作动词，名词作状语，动词、形容词、名词的使动用法，形容词、名词的意动用法等。名词、形容词、不及物动词通常是不带宾语的，带上宾语就成为使动或意动用法了。带宾语是这类词活用的基本标志。对活用词的翻译，要善于通过分析句子的语法结构来确定它的词性，进而推知它的义项，达到正确翻译的目的。,三是观句式，把握文言句式的特点。要做好文言翻译题，就必须掌握好文言句式的不同特点，让翻译的语句符合现代汉语的表达习惯。 三、翻译方法 1替换法。将文言词语替换成现代词语。如“况，吴人，恃才少所推可”，句中“恃”换成“依仗”，“才”换成“才能”，“推”换成“推荐”，“可”换成“认可、赞许”。将文言文中的单音节词替换成现代汉语的双音节词，这是翻译中最常用的一种方法。 2抄录法。人名、地名、朝代、年号、官名、书名等专有名词都可以照原文抄录。,3增补法。文言文中有较多的省略成分，在翻译时要将原文省略句中省略的成分增补出来，使句意完整，然后再翻译。如“有华阴令欲媚上官，以一头进，试使斗而才，因责常供。”(促织)“以一头进”前省略了主语“华阴令”，“试使斗”前省略了“上官”，“才”前省略了“促织”，“责”后省略了宾语“之”，翻译时需要补上后再翻译。 4调序法。古汉语中句子成分的位置与现代汉语有一些不同之处，常构成倒装句，应把它们调整成合乎现代汉语的规范句序后再翻译。 5删除法。文言文中有些虚词没有实在意义，或表语气，或表停顿，或是凑足音节，或起连接作用，在翻译时可以删去，而不必硬译。例如“与其不逊也宁固”，该句中的“也”表示停顿，没有实在意义，可以删去。,6转述法。就是用符合现代汉语习惯的话对运用了某种修辞手法的句子进行转述。例如“天下云集响应，赢粮而景从”一句中的“云”、“响”、“景”，都是古汉语中的名词作状语，换成今人的说法是：“像云一样地”、“像回声一样地”、“像影子随形一样地”。 文言翻译顺口溜：文言语句重直译，把握大意斟词句，人名地名不必译，古义现代词语替。倒装成分位置移，被动省略译规律，碰见虚词因句译，领会语气重流利。,真题体验,说明：下面有些题目出现的文言材料，均依据解题需要，从相关选项的语句在原文所处的语境中截取。 1.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1) 兄曰：“无论弟不能樵，纵或能之，且犹不可。”于是速归之。 译文：_ (2)“吾弟，非犹夫人之弟，况为我死，我何生焉！”遂以斧自刎其项。 译文：_,解析：(1) 四个知识点，注意“无论”“纵或”“且犹”“归”的用法。（2）注意“犹”“夫人”“何”“生”“项”的用法。 答案：(1) 哥哥说：“且不说弟弟不能砍柴，纵使能砍，还是不能去做。”于是他让张诚赶快回家。 (2)“我的弟弟，不同于众人的弟弟，况且（他）是为我死的，我怎么还能活着呢！”（张讷）于是就用斧子砍自己的脖子。,2(2010年全国卷)把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 屡经战阵，身被七十创。贷公钱数十万劳军，没后，亲吏鬻器玩以偿。上知之，乃复厚赐焉当时诸将多失部分，独重贵、凝全军还屯，凝议上将士功状，重贵喟然曰：“大将陷没，而吾曹计功，何面目也！”上闻而嘉之。 (1)贷公钱数十万劳军，没后，亲吏鬻器玩以偿。 译文：_ (2)凝议上将士功状，重贵喟然曰：“大将陷没，而吾曹计功，何面目也！” 译文：_,解析：(1)几个重点词语：贷，借；劳，犒劳；“没”通“殁”，死亡；鬻，卖；以，目的连词，来。(2)几个重点词语：议，建议；上，上奏；状，情形；吾曹，我们；面目，脸面。 答案：(1)借了公家的数十万钱款犒劳军队，死后，亲属和部下卖掉器物珍玩来偿还。 (2)张凝建议上奏将士立功情况的文书，李重贵叹息说：“大将陷敌阵亡，而我们却计算功劳，有什么脸面呢！”,3(2010年北京卷)用斜线“/”给下面短文画横线的部分断句。 孟子曰：“仁者如射，发而不中，反求诸身。”吾尝学射矣始也心志于中目存乎鹄手往从之十发而九失其一中者幸也。有善射者，教吾反求诸身，手持权衡，足蹈规矩，四肢百体，皆有法焉，一法不修一病随之病尽而法完则心不期中目不存鹄十发十中矣。 (取材于苏轼仁说),答案：吾尝学射矣/始也心志于中/目存乎鹄/手往从之/十发而九失/其一中者/幸也。 一法不修/一病随之/病尽而法完/则心不期中/目不存鹄/十发十中矣。,4把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。 晋文公攻原，裹十日粮，遂与大夫期十日。至原十日而原不下，击金而退，罢兵而去。士有从原中出者，曰：“原三日即下矣。”群臣左右谏曰：“夫原之食竭力尽矣，君姑侍之。”公曰：“吾与士期十日，不去，是亡吾信也。得原失信，吾不为也。”遂罢兵而去。原人闻曰：“有君如彼其信也，可无归乎？”吴起出，遇故人而止之食。故人曰：“诺。”令返而御。吴子曰：“待公而食。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非以成教也。”遂烹彘也。,(1)有君如彼其信也，可无归乎？ 译文：_ (2)吴起出，遇故人而止之食。故人曰：“诺。” 译文：_ (3)母欺子，子而不信其母，非以成教也。 译文：_,答案：(1)有君王像文公这样讲信义的，怎可不归附他呢！ (2)从前吴起外出，遇到了老友，就留他吃饭。老友说：“好啊。” (3)母亲欺骗儿子，儿子就不相信他的母亲，这不是教育孩子的方法啊。,5把文中划画线的句子翻译成现代汉语。 (朱)昭叱曰：“汝辈背义偷生，不异犬彘，尚敢以言诱我乎？我唯有死耳！”因大骂引弓射之，众走。凡被围四日，城多圮坏，昭以智补御，皆合法，然不可复支。昭退坐厅事，召诸校谓曰：“城且破，妻子不可为贼污，幸先戕我家而背城死战，胜则东向图大功，不胜则暴骨境内，大丈夫一生之事毕矣。”部落子有阴与贼通者，告之曰：“朱昭与其徒将出战，人虽少，皆死士也。”贼大惧，以利啖守兵，得登城。昭勒众于通衢接战，自暮达旦，尸填街不可行。 (1)凡被围四日，城多圮坏，昭以智补御，皆合法，然不可复支。 译文：_,(2)昭勒众于通衢接战，自暮达旦，尸填街不可行。 译文：_,答案：(1)总共被围四天，城墙多处毁坏，朱昭凭着才智修补城墙抵于敌兵，全都中规中矩，但是再也不能支撑下去。 (2)朱昭率领众人在大街要道上与敌军交战，从傍晚直到天明，尸体塞满街道，无法通行。,6(1)用“/”给文言文阅读材料的最后一个自然段断句。 访 练 兵 简 卒 欲 宣 力 中 原 慨 然 有 平 河 洛 之 志 善 于 抚 纳 士 众 皆为 致 死 闻 敦 有 不 臣 之 心 访 恒 切 齿 敦 虽 怀 逆 谋 故 终 访 之 世 未 敢 为 非 (2)翻译下面画横线的句子。 吴平，因家庐江寻阳焉。访少沉毅，谦而能让，果于断割，周穷振乏，家无余财。为县功曹，时陶侃为散吏，访荐为主簿，相与结友，以女妻侃子瞻访威风既著，远近悦服，智勇过人，为中兴名将。性谦虚，未尝论功伐。或问访曰：“人有小善，鲜不自称。卿功勋如此，而无一言，何也？,时陶侃为散吏，访荐为主簿，相与结友，以女妻侃子瞻。 译文：_ 人有小善，鲜不自称。卿功勋如此，而无一言，何也？ 译文：_,答案：(1)访练兵简卒/欲宣力中原/慨然有平河洛之志/善于抚纳士众/皆为致死/闻敦有不臣之心/访恒切齿/敦虽怀逆谋/故终访之世未敢为非 (2)当时陶侃担任闲官，周访举荐他做主簿的官职，与他结为好友，并把女儿嫁给陶侃的儿子陶瞻。 人们往往有一些优点，很少不自己称赞自己的，你的功劳那么大，却没有说一句，这是为什么呢？,7用斜线“/”给下面短文画横线的部分断句。 杨 朱 过 于 宋 东 之 逆 旅 有 妾 二 人 其 恶 者 贵 美 者 贱 杨 子 问 其 故 逆 旅 之 父 答 曰 美 者 自 美 吾 不 知 其 美 也 恶 者 自 恶 吾 不 知 其 恶 也 杨 子 谓 弟 子 曰 ：“行贤而去自贤之心，焉往而不美。” (取材于韩非子说林上),解析：断句时应整体理解句意，把握句子结构，了解实词的意义和虚词的用法。如虚词“其”、“故”、“也”，提示人物说话的“曰”，是断句的重要依据。 答案：杨朱过于宋东之逆旅/有妾二人/其恶者贵/美者贱/杨子问其故/逆旅之父答曰/美者自美/吾不知其美也/恶者自恶/吾不知其恶也/杨子谓弟子曰,8(1)把文言文阅读材料中画线的句子译成现代汉语。 况，吴人，恃才少所推可，因谑之曰：“长安百物皆贵，居大不易。”居易累以忠鲠遭摈，乃放纵诗酒。既复用，又皆幼君，仕情顿而索寞。 况，吴人，恃才少所推可。 译文：_ 既复用，又皆幼君，仕情顿而索寞。 译文：_ (2)用斜线“/”给下面短文画横线的部分断句。 政 姊 荣 闻 人 有 刺 杀 韩 相 者 贼 不 得 国 不 知 其 名 姓 暴 其 尸 而 县 之 千 金 乃 于 邑 曰 其 是 吾 弟 与 嗟 乎 严 仲 子 知 吾 弟 立 起 如 韩 之 巿 而 死 者 果 政 也 (史记刺客列传),(1)答案：(顾)况，是吴地人氏，自恃有才华，很少有他推荐认可的诗文(或诗人)。(白居易)被重新任用后，(由于)遇到的又都是年少君主，(所以)做官的心情顿时消沉。 (2)解析：给文言小段断句，第一要悟大意，这是基础；第二要抓标志，有对话要抓“曰”字，有语气词的也要考虑在它的前后断开；第三要抓关联词，如“而死者果政也”的“而”；第四要抓动词，动词的主要功能是作谓语。 答案：政姊荣闻人有刺杀韩相者/贼不得/国不知其名姓/暴其尸而县之千金/乃於邑曰/其是吾弟与/嗟乎/严仲子知吾弟/立起/如韩/之巿/而死者果政也,9. (1)用“/”给下面的文言文阅读材料断句。 异 史 氏 曰 满 招 损 谦 受 益 天 道 也 名 小 立 遂 自 以 为 是 执 叶 公 之 余习 狃 而 不 变 势 不 至 大 败 涂 地 不 止 也 满 之 为 害 如 是 夫 (2)翻译下面画横线的句子。 王谛玩之，其所涂留，似有春秋。又复视涴卷，类冗杂可删。讶曰：“狐似有意。不惟勿患，当即以为师。”过数月，回视旧作，顿觉所涂良确。于是改作两题，置案上，以观其异。比晓，又涂之。积年余，不复涂，但以浓墨洒作巨点，淋漓满纸。郭异之，持以白王。王阅之曰：“狐真尔师也，佳幅可售矣。”是岁，果入邑庠。郭以是德狐，恒置鸡黍，备狐啖饮。, 但以浓墨洒作巨点，淋漓满纸。郭异之，持以白王。 译文：_ 郭以是德狐，恒置鸡黍，备狐啖饮。 译文：_,(1)答案：异史氏曰/满招损/谦受益/天道也/名小立/遂自以为是/执叶公之余习/狃而不变/势不至大败涂地不止也/满之为害如是夫,(2)解析：第句的得分点是句意1分，“但”“异”各1分。涉及的知识点有：实词“异”可理解为意动用法“以为异、觉得奇异”，“白”可理解为“告诉”；省略句“持(之)以白王”；虚词“但”可理解为“只是，仅仅”，“以”前一个理解为“介词，用”，后一个理解为“表顺承关系的连词，来”。 第句的得分点是句意1分，“以是”“德”各1分。涉及的知识点有：实词“德”可理解为“感激，感恩”，“恒”可理解为“常常”，“备”可理解为“供给”；固定结构“以是”可理解为“因此”。 答案：(狐狸)只是用浓墨洒成大黑点，(弄得)满纸都是。郭生对此感到奇怪，拿着纸来告诉王生。 郭生因此感激狐狸，常常置办(美味的)饭菜，供给狐狸吃喝。,实战模拟,1(2010年广州一模) 高祖受禅之际，熙以本官行纳言事。寻除司徒左长史，进爵河南郡公。时吐谷浑寇边，以行军长史从元帅元谐讨之，以功进位上开府，后拜沧州刺史。时山东承齐之弊，户口簿籍类不以实。 在职数年，上表曰臣忝寄岭表四载于兹犬马之年六十有一才轻任重然所管遐旷绥抚尤难虽未能顿革夷风颇亦渐识皇化今年疾俱侵岂可犹当重寄请解所任优诏不许赐以医药。后因李佛子为乱之事，上闻而疑之，遣使者锁熙诣阙。行至永州，忧愤发病而卒，时年六十三。,(1)用“/”给下面的文字断句。 上 表 曰 臣 忝 寄 岭 表 四 载 于 兹 犬 马 之 年 六 十 有 一 才 轻 任 重 然 所 管 遐 旷 绥 抚 尤 难 虽 未 能 顿 革 夷 风 颇 亦 渐 识 皇 化 今 年 疾 俱 侵 岂 可 犹 当 重 寄 请 解 所 任 优 诏 不 许 赐 以 医 药 (2)翻译下面的句子。 时山东承齐之弊，户口簿籍类不以实。 译文：_ 上闻而疑之，遣使者锁熙诣阙。 译文：_,(1)解析：断为“犬马之年六十有一”亦可。 答案：上表曰/臣忝寄岭表/四载于兹/犬马之年/六十有一/才轻任重/然所管遐旷/绥抚尤难/虽未能顿革夷风/颇亦渐识皇化/今年疾俱侵/岂可犹当重寄/请解所任/优诏不许/赐以医药 (2)解析：“承”“类”各1分；大意1分。“锁”“诣”各1分；大意1分。 答案：当时山东地区沿袭了北齐的弊政，住户人口大都不按照实际情况来登记入册。 皇上听说后怀疑令狐熙，就派使者把他拘捕到京城。,2(2010年广州二模) 汝今既入此，应努力上进，尽得其奥。勿惮劳，勿恃贵，勇猛刚毅，务必养成一军人资格。汝之前途，正亦未有限量，国家正在用武之秋，汝只患不能自立，勿患人之不己知。志之志之，勿忘勿忘汝此后当自视为贫民，为贱卒，苦身戮力，以从事于所学。不特得学问上之益，且可藉是磨炼身心，即后日得余之庇，毕业而后，得一官一职，亦可深知在下者之苦，而不致自智自雄。 汝随余久，当必亲炙之，勿自以为贵介子弟，而漫不经心，此则非余所望于尔也，汝其慎之。寒暖更宜自己留意尤戒有狭邪赌博等行为即幸不被人知悉亦耗费精神抛荒学业万一被人发觉甚或为日本官吏拘捕则余之面目将何所在汝固不足惜而余则何如更宜力除至嘱！,(1)用“/”给下面的文字断句。 寒 暧 更 宜 自 己 留 意 尤 戒 有 狭 邪 赌 博 等 行 为 即 幸 不 被 人 知 悉 亦 耗 费 精 神 抛 荒 学 业 万 一 被 人 发 觉 甚 或 为 日 本 官 吏 拘 捕 则 余 之 面 目 将 何 所 在 汝 固 不 足 惜 而 余 则 何 如 更 宜 力 除 至 嘱 (2)翻译下面的句子。 汝只患不能自立，勿患人之不己知。 译文：_ 亦可深知在下者之苦，而不致自智自雄。 译文：_,(1)解析：断为“则余之面目将何所在”亦可。 答案：寒暖更宜自己留意/尤戒有狭邪赌博等行为/即幸不被人知悉/亦耗费精神/抛荒学业/万一被人发觉/甚或为日本官吏拘捕/则余之面目/将何所在/汝固不足惜/而余则何如/更宜力除/至嘱 (2)解析：“患”“不已知”各1分；大意1分。“致”“自智自雄”各1分；大意1分。 答案：你只需担心自己不能够成才，不需担心别人不了解自己。 也要深切了解底层百姓的疾苦，而不至于妄自尊大(自认为聪明，自认为杰出)。,3(2010年深圳一模) (1)翻译文中画横线的句子。 古人之所易，若奋身逢世，欲必就功业，此虽圣贤难之，周、孔所以穷达异也。今子老于浮图，不见用于世，而幸不践穷亨之涂，乃以古事之已然，而责今人之必然邪？虽然，惟俨傲乎退偃于一室。天下之务，当世之利病，与其言终日不厌，惜其将老也已！ 曼卿死，惟俨亦买地京城之东以谋其终。乃敛平生所为文数百篇，示予曰：“曼卿之死，既已表其墓。愿为我序其文，然及我之见也。,此虽圣贤难之，周、孔所以穷达异也。 译文：_ 愿为我序其文，然及我之见也。 译文：_ (2)用“/”为下列文段中画横线的句子断句。 朱心烱古文评注便览评曰：欧阳公好士之诚出于天性故严之介演之奇即无曼卿亦必见取况二人皆交曼卿曼卿与公即非泛交又先下世则因此及彼人情天理也。故两篇皆从此入手，只直书其事，而友谊盎然，所谓文到妙来，不过自写其性情耳。,(1)解析：要点：“此、虽”，“所以”，“穷达异”；要点：“序其文”“ 及我之见”。 答案：那即使是圣贤也难办到，这就是周公和孔子穷困和显达不相同的原因。 希望(您)给我的文集写一篇序，但要让我有生之年能够看到这篇序言。 (2)答案：欧阳公好士之诚出于天性/故严之介/演之奇/即无曼卿/亦必见取/况二人皆交曼卿/曼卿与公即非泛交/又先下世/则因此及彼/人情天理也。,4(2010年深圳二模) 初，南阳樊英，少有学行，名著海内，隐于壶山之阳，州郡前后礼请，不应；公卿举贤良、方正、有道，皆不行；安帝赐策书征之，不赴臣光曰：古之君子，邦有道则仕，邦无道则隐。隐非君子之所欲也。人莫己知而道不得行，群邪共处而害将及身，故深藏以避之。 (1)用“/”给下列文段断句。 或者人主耻不能致乃至诱之以高位胁之以严刑使彼诚君子邪则位非所贪刑非所畏终不可得而致也可致者皆贪位畏刑之人也乌足贵哉,(2)翻译下面的句子。 少有学行，名著海内，隐于壶山之阳。 译文：_ 人莫己知而道不得行，群邪共处而害将及身。 译文：_,(1)答案：或者人主耻不能致/乃至诱之以高位/胁之以严刑/使彼诚君子邪/则位非所贪/刑非所畏/终不可得而致也/可致者/皆贪位畏刑之人也/乌足贵哉。 (2)解析：要点：“行”、“阳”。“人莫己知”，“群邪共处”。 答案：(樊英)年少有学问、品行优秀，闻名天下，隐居在壶山的南麓。 没有人真正了解自己，正道又不能得以推行，那么，与奸佞之流共事就将伤害到自身。,5(2010年汕头一模) 弘治七年入为户部员外郎，历郎中，迁江西提学副使。修白鹿书院学舍，以处学者。江西俗好阴阳家言，有数十年不葬父母者。(邵)宝下令，士不葬亲者不得与试，于是相率举葬以千计宝三岁而孤，事母过氏至孝。甫十岁，母疾，为文告天，愿减己算延母年。 (1)用“/”给下列句子断句。 语宝曰君第劾平江无后患矣宝曰平江功臣后督漕未久无大过不知所劾二人默然出。,(2)把下列句子翻译成现代汉语。 宝下令，士不葬亲者不得与试，于是相率举葬以千计。 译文：_ 甫十岁，母疾，为文告天，愿减己算延母年。 译文：_,(1)答案：语宝曰/君第劾平江/无后患矣/宝曰/平江功臣后/督漕未久/无大过/不知所劾/二人默然出。 (2)解析：要点：“士不葬亲者”“与”。“甫”“愿”。 答案：邵宝颁布法令，不把去世亲人下葬的读书人不能够参加科举考试，于是相继把亲人下葬有上千人。 邵宝刚十岁时，母亲生病，邵宝写文章祭告上天，希望减去自己的寿命来延长母亲的寿命。,6(2010年佛山一模)(朱穆)常感时浇薄，慕尚敦笃，乃作崇厚论。穆又著绝交论，亦矫时