2014版高中生物(人教版广东专用)必修三同步配套课件5-章末整合.ppt

章末整合,生态系统的能量流动分析,1.生态系统各功能类群能量来源分析 (2)消费者：能量来自食物方的“活体”中的有机物 (捕食或寄生)。 (3)分解者：能量来自动植物遗体或粪便及排泄物中的 有机物(腐生)。,理解流入每一营养级的能量去向可从以下两个角度分析 (1)定量不定时分析：流入某一营养级的一定量的能量在足够长的时间内的去路可有三条：自身呼吸散热消耗； 流入下一营养级；被分解者分解利用。但这一定量的能量不管如何传递，最终都以热能形式从生物群落中散失，生产者源源不断地固定太阳能，才能保证生态系统能量流动的正常进行。,2.生态系统各环节能量去向分析,(2)定量定时分析：流入某一营养级的一定量的能量在一定时间内的去路可有四条：自身呼吸散热消耗；流入下一营养级；被分解者分解利用；未被自身呼吸消耗，也未被后一营养级和分解者利用，即“未利用”。如果是以年为单位研究，第部分的能量将保留给下一年(如图所示)。,生态系统的功能归纳,“C”的循环,生态系统中某种生物减少对其他生物数量 变化的影响,简析 (1)食物链中，若处于第一营养级的生物数量减少，直接使以其为食物的第二营养级生物因食物缺乏而数量减少，又会引起连锁反应，致使第三、第四营养级生物数量依次减少。 (2)一条食物链中处于“天敌”地位的生物数量减少，则被捕食者数量变化是先增加后减少，最后趋于稳定。,(3)复杂食物网中某种群数量变化引起的连锁反应分析 若某种群处于复杂食物网的某中间环节，其数量减少对其他生物类群的影响状况应视具体食物链而定，大体遵循如下思路： 生产者相对稳定原则，即消费者某一种群数量发生变化时，一般不考虑生产者数量的增加或减少。 最高营养级的生物种群相对稳定原则，即当处于最高营养级的生物种群其食物有多种来源时，若其中一条食物链中断，该种群的数量不会发生较大变化。,实例：如图所示的食物网中，蚱蜢突然减少，则以它为食的蜥蜴减少，蛇也减少，蛇减少则鹰就更多地吃兔和食草籽的鸟，从而导致兔及食草籽的鸟减少。在这里必须明确蛇并非鹰的惟一食物，所以蛇减少并不会造成鹰的减少，它可依靠其他食物来源而维持数量基本不变。,【典例1】 下图是食物关系图，分析并简要回答下面的问题。,(1)该图是一个简单的_，含有_条食物链。 (2)图中的初级消费者有_。蛇是_消费者， 属于_营养级。鹰同时占有_个营养级。 (3)图中的兔和蚱蜢两者是_关系，而蜥蜴和蚱蜢是_关系。 (4)如果蚱蜢突然减少，蚯蚓的数目将会_。 (5)该食物网中不含有生态系统中的哪种成分：_。,解析 食物网是指在一个生态系统中，许多食物链彼此相互交错连接成的复杂营养结构。此图符合食物网的概念，是一个食物网的图解，共有3条食物链。营养级从生产者算起，绿色植物是第一营养级，初级消费者是第二营养级，次级消费者是第三营养级，依此类推。消费者级别从初级消费者算起，分析时要数全食物链，仔细识图，如鹰在3条食物链上分别属于次级、三级、四级消费者，同时占有第三、第四、第五3个营养级。兔与蚱蜢都以绿色植物为食，属于竞争关系，蜥蜴和蚱蜢是吃与被吃的关系，属于捕食关系。,蚱蜢与蚯蚓是竞争关系，如果蚱蜢突然减少，一方面蚯蚓由于食物增多而数量增加，使种群密度变大，引起食物和栖息场所短缺，并导致种内斗争加剧，另一方面天敌的数量也随之增加，因此蚯蚓的数量将会先增加后减少。 答案 (1)食物网 3 (2)兔、蚯蚓、蚱蜢 三级 第四 3 (3)竞争 捕食 (4)先增加后减少 (5)非生物的物质和能量 及分解者,能量流动与物质循环图形绘制要领,简析 (1)物质循环图形绘制要领： 生态系统中物质可在生物群落与无机环境间反复出现，循环流动，生产者与各级消费者及分解者之间，可存在物质的双向交流由生产者输出有机物，向生产者输入无机物(如CO2、尿素等) (2)能量流动图形绘制要领： 就能量流动而言，光能自养型生产者唯一能量来源是太阳能，除此之外凡指向生产者的箭头均应为物质(无机物)而不是能量；此外，生产者与各级消费者及分解者之间，大凡传递有机物时，均伴随能量的传递。,【典例2】 请看下面两幅图。 图a与图b均为物质流动情况。据此画出二者的能量流动图解 应为何种情况？(即哪些箭头该保留，哪些箭头该去掉？),图a,图b,解析 作为能量流动，应首先考虑满足农作物的太阳能供应，然后看彼此间传递的是“有机物”还是“无机物”，若传递“有机物”，能量流动图解中应保留，若传递“无机物”则应去掉。,答案,【例1】 (2010海南单科)有一种生态农业模式是在水稻田 中养鸭，利用鸭控制稻田中的杂草和害虫，鸭粪用作肥 料。下列关于该模式的叙述中，错误的是 ( )。 A杂草和水稻是生产者 B鸭与害虫的种间关系为捕食关系 C杂草和水稻的种间关系为竞争关系 D水稻、鸭、害虫和杂草组成了一个农田生态系统,解析 本题考查对生态系统成分的识别及系统内的种间关 系。在稻田中杂草和水稻通过光合作用制造有机物，属于 生产者，A项正确。鸭能捕食害虫，B项正确。杂草与水稻 争夺阳光、无机盐等，属于竞争关系，C项正确。生态系 统的成分包括生产者、消费者、分解者、非生物的物质和 能量，D项中缺少分解者、非生物的物质和能量，不能组 成生态系统。 答案 D,【例2】 (2011海南单科，28)某岛屿居民与该岛上的植物、兔、鼠、鼬和鹰构成的食物网如右图。某个时期，当地居民大量捕杀鼬，导致岛上鼠种群暴发，随后由鼠疫杆菌引起的鼠疫通过跳蚤使人感染。,请据图回答问题。 (1)该食物网中，植物中的能量能通过_条食物链传 递给鹰，鹰所处的营养级为_；兔与人的种间关系 是_。鼠疫杆菌与人的种间关系是_。 (2)通常情况下，寄生在鼠身上的跳蚤对鼠种群数量的影响 _(大于、小于、等于)鼬对鼠种群数量的影响；大 量捕杀鼬会导致鼠种内竞争_(增强、不变、减弱)。 (3)生长在该岛上的蘑菇属于生态系统的_(生产者、 消费者、分解者)，其体内贮存的能量_(能、不能) 传递给植物。,解析 (1)以植物为起点，鹰为终点的食物链共有4条， 鹰所处的营养级为第三和第四营养级，兔与人的种间关 系有捕食和竞争，鼠疫杆菌与人的种间关系为寄生；(2) 寄生生物对寄主的影响小于寄主天敌对其的影响，由于 大量捕杀鼬，导致鼠种群暴发，所以鼠群的种内竞争增 强；(3)蘑菇属于分解者，植物体内的能量只能来自于光 能，分解者体内的能量是不能传递给植物的。 答案 (1)4 第三和第四营养级 竞争和捕食 寄生 (2)小于 增强 (3)分解者 不能,考情分析 本内容是生物与环境的核心，是高考考查的重点内容之一，往往以新的背景材料(如生态农业等)为命题依据，考查考生对知识的理解与综合运用能力。对本专题的考查题型有多种，