二年级下册第八单元《统计》教学设计

二年级数学下册统计的教学设计临川八小 张爱萍教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学第106页第8单元“统计”第一课时教学目标：1、使学生在已学简单的统计图的基础上，重新体验收集、整理和分析数据，进一步了解统计的意义。2、能正确分析和描述数据，认识简单的复式统计表，并能回答简单问题。3、通过对学习和实际生活的调查、统计，培养学生的合作意识和创新精神。4、通过学生体重统计，让学生获得健康知识，逐渐养成良好的饮食习惯。教学重难点：1、认识简单的复式统计表；2、能收集、整理、分析和描述简单的数据，并回答简单的问题。教学过程：一、了解统计的意义。1、谈话导入同学们，还记得你们的体重吗？现在老师有两个统计表想让你们填，能行吗？你们得认真统计哦！2、填写统计表（课件出示）一年级学生体重统计表体重（千克）15 15以下16 2021 2526 303131以上人 数二 年级学生体重统计表体重（千克）15 15以下16 2021 2526 3031 31以上人 数 （让学生按照各个体重段，举手为示，各自收集数据并进行统计。）3、统计反馈，认识体重与健康的关系。（1） 、从你们刚才的体重统计中，你发现了什么？（学生讨论，发表个人意见）（2）、老师归纳：很好，你们发现的问题真多。是的，像你们现在的年龄，正常的体重范围应在25千克左右；低于20千克的属于营养不良；高于30千克的属于肥胖，都是不健康的现象。所以，为了你们的健康，你们就要养成良好的饮食习惯，不挑食，不要吃太多的甜品饮料，这样会对你们的健康成长有害。二、认识简单的复式统计表师：从刚才的统计中，我们获得了全班人数的体重信息，可这是两张表，要了解全班同学的体重信息比较困难，谁有更好的办法吗？1、学生讨论，交流方法。可能出现的情况有：（1）、把两个表放在一起；（2）、把两个表合并起来：（3）、把同一个体重段的写在一起。2、反馈、归纳。师：你们的想法不错，都和老师想到一块啦！可是合并成一个统计表后你们能看得懂吗？（让学生带着悬念与渴望学习新知识）3、认识复式统计表（课件出示）出示复式统计表：全班同学体重统计表师：这就是刚才两个合并起来的新统计表，你能从这个没有完成的统计表上获得哪些信息？你能完成它吗？（1）、学生观察、探讨。（让学生在观察、探讨中弄清楚顶行和右列表示的是什么？中间空白处应该填什么？）（2）、填表、交流。（使学生在交流的过程中，互相学习，达成共识。）4、回答问题：我们班体重在（ ）的人数最多。三、巩固知识1、完成下面的统计表全班学生人数统计表（让学生通过自己调查、收集数据来完成统计表）2、回答问题（1）一年级时，体重在（ ）千克的人数最多，（ ）千克的人数最少。（2）二年级时，体重在（ ）千克的人数最多，（ ）千克的人数最少。（3）你还能发现什么？四、小结师：这节课我们学习认识了新的统计表。这新的统计表和以前我们学过的统计表有什么不同？它又有什么特点和好处呢？（让同学们在回答问题中自然形成总结的材料）五、课后练习（课件出示）（同学合作完成108页“做一做”）设计说明：本节课统计的教学设计，是在二年级上册认识简单统计表的基础上，进一步认识复式统计表“第一课时”的教学。设计意图在于：1、在学习克与千克时，我们刚刚做过学生体重的测量，因此，这节课我们采用本班级男女生体重数据作为统计的主题材料，使学生在收集数据时能做到人人参与，也易于入手，从而获得成功的喜悦。2、从学生的体重数据中，不但能让学生了解到统计的意义，还能使学生认识到体重与健康的关系，懂得科学饮食利于健康，逐渐养成良好的饮食习惯。3、在教学的过程中，难点问题都是让学生通过观察、讨论、交流、最后达成共识几个环节来突破，这样既能激发学生的学习兴趣，获得新知识，也能使学生在讨论、交流的过程中得到互