北师大版语文第二册《老树的故事》教学设计

老树的故事教学理念：培养学生热爱祖国语文的思想感情，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，指导学生正确地理解和运用祖国语文，关注每一位学生，以学生为主体进行教学。充分体现 “学生是学习的主人”的新理念。让学生在感悟中国传统文化的同时，充分体会到亲情、友情，培养学生对祖国及生活的热爱。 教学目标：1、熟读课文，了解大树的一般知识，学会向老树提问题。 2、借助插图，激发学生的想像力，理解课文内容。 3、认识15个字。 教学准备：认字卡片、挂图、头饰。 第一课时一、创设情境，激趣导入 小朋友，今天老师给你们介绍一位好朋友，你们看，他是谁？板书：老树。 你怎么知道这是一棵老树呢？ 老树爷爷这么大年纪了，他的心里一定装着数不清的故事。板书：的故事 齐读课题。 3、读了课题，你想知道些什么？ 二、初读课文，读正确、流利 丁丁也有许多问题，想读读吗？ 2自由读课文。 3表扬识字办法好的孩子，强调、总结好的方法。 4刚才老师发现这个字，你们有不同的读音，到底课文中该怎么读呢？ 出示多音字：乐。 5听老师范读课文。 孩子们都学得非常认真。老师也想读读，好吗？ 6自主、合作学习生字。 学生观察挂图，用自己的话描述图片内容。齐读课题 鼓励学生大胆质疑。 选择读文方式。 检查预习情况 遇到不认识的字你想怎么办？ 注意听老师的要求： 默读课文，在文中划出要认的生字，自己读一读。 分别用两种读音组词，说句子。 学生听读课文，听、评字音。 7熟读课文，加深理解。 在小组中读课文，可以齐读，也可分段读，也可以分角色读。 请一小组读，大家评议：哪里读得好？为什么？ 和老师一起读，并加上自己喜欢的动作。 指名上台读，读得好的奖励一颗“朗读之星” 三、反复诵读，感悟内容。 1理清小节。 标出诗歌小节数，并订正。 2、自读课文，勾画出每一小节的问题。 3、在小组内分角色表演：一人扮演老树，其他同学扮演不同的角色向老树提问题。 4、师总结：老树爷爷经历了许许多多的事情，同学们今天的收获可真不少。其实呀，老树爷爷还有许多秘密等着我们去探索呢！ 师抽选生字，全班齐读 学生读文，要求：语音标准，不错读，不唱读，不添字。 学生互相评价。 边读文，边作动作。 学生标出诗歌小节数 自读，勾画出每一小节的问题。 学生练习分角色表演。 上台分角色表演。 拓展练习 1、加上动作有感情地朗读课文，并能背诵下来。 2、把今天上课了解到的关于大树的知识说给爸爸妈妈听。 板书设计： 4、植物 老树的故事 课题下面左边画一棵大树，树上贴有许多果子。右边画一棵哭泣的树庄。 第二课时教学理念：培养学生热爱祖国语文的思想感情，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，指导学生正确地理解和运用祖国语文，关注每一位学生，以学生为主体进行教学。充分体现 “学生是学习的主人”的新理念。让学生在感悟中国传统文化的同时，充分体会到亲情、友情，培养学生对祖国及生活的热爱。 教学目标：1、复习要认的字。学写8个生字，会口头组词。 2、能正确、流利、有感情地朗读诗歌。 3、教育学生要爱护树木，增强环保意识。 教学准备：生字卡片、课件 教学过程：一、复习本课生字及课文 1、引入：小朋友们，昨天我们学习了一首诗老树的故事回家背诵得到爸爸、他*的表扬了吗？能背给老师听一听吗？ 2、这些字宝宝还要请你们打声招呼。 3、出示生字。 二、学习正确书写本课7个生字 1、认读要认的字。 你们记准了他们的名字，字宝宝都笑开了。还有几个字宝宝等着我们写一写呢！出示7个生字。 2、在小组中交流自己识记生字的好方法。 3、你认为哪个同学记哪个生字的方法最好，介绍给大家。 4、给7个生字口头组词。 边想象边加上动作，齐背给老师听。 学生“开火车”认字，组词。再全班齐读。 指名读，齐读生字。说说：有什么好办法很快记住这些生字宝宝。 小组合作学习生字。 怎样才能把字宝宝写正确 、写漂亮呢？总结积累识字方法。组词识记生字 5、重点指导“老、岁、安、家。” 1）说说“老、岁”的笔顺，观察他们在田字格的位置，说说这两个字的第四笔应当写在什么位置才不会把字写歪。 （2观察“安、家”，说说怎么写才不会歪。师范写，学生在桌面上模仿。 6、自己观察“故、百、唱”在田字格的位置，指名板演，大家评议。 这些难写的字，你们准备用什么方法解决？ 7、学生在本子上练写生字，师巡视指导，提醒学生注意书写、执笔，做到“三个一” 8、在小组中比一比谁在田字格里写的字是最正确、最漂亮。 学生观察这两个字在田字格中的位置。注意他们的笔顺。 学生在田字格中书写这两个字。 学生独立书写，互相评价。 想办法，合作探究讨论如何写好这些字。难在哪里？怎样克服？ 汇报：小老师教写。主要教笔顺，关键教