pep版小学五年级英语下册Unit 1This is my day 教学设计

Unit1 This Is My Day一、学情分析学生在上册已经对相关内容有部分了解，对时间的表达也比较熟悉，已掌握了一定数量的动词短语。因此，活动设计要激活学生的最近发展区，通过不同层次的活动使效率最大化，知识系统化、条理化，促进完整表达的输出。二、单元内容分析1本单元主题为“This is my day”，是五年级第二单元的延续，旨在适时复现、强化知识，并做进一步的拓展练习。本单元的重点内容是掌握如何表达不同时间段内学习和生活的情况，难点内容是如何正确使用频度副词usually，often，sometimes等。2单元教学课时安排：六课时三、单元教学目标1能力目标（1）能够使用频度副词问答作息时间,如:When do you do morning exercises? I usually do morning exercises at 8:30.（2）能够使用频度副词问答周末活动，如：What do you do on the weekend? I often go shopping.（3） 能够听、说、读、写与日常作息有关的动词短语及介词短语，如：eat breakfast ,do morning exercises ,play sports ,eat dinner , in the evening , at noon .（4）能够用所学知识描述一天中的生活起居以及周末活动等。2知识目标（1）能够掌握A、B部分Lets Learn和Read and write中的四会单词。（2）能够听、说、认读A、B部分Lets talk中的单词和句型。（3）能够掌握A、B部分Read and write中四会句型，并能灵活运用。（4）能够理解并在课堂中正确操练Lets play、 Lets chant、Lets find out等部分的内容。（5）能够了解字母组合ai ay , gr , gl的发音规律并能读出例词。（6）了解Story time、Good to know 等部分的内容。3情感、策略、文化等有关目标（1） 情感态度：引导学生养成良好的作息习惯。能够理解、尊重从事不同职业的人。（2） 学习策略：训练学生的角色扮演能力，引导他们在调查、询问和学习的过程中学会思考如何更好地安排作息时间。（3） 文化目标：了解白天、黑夜、工作日、周末等相关概念以及中西方中小学生作息时间安排上的不同。A 第一课时一、教学内容与目标1教学内容： Lets start Lets chant A.Lets learn Lets play C.Lets sing2教学目标：a能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast , do morning exercises , have English class , play sports , eat dinner .b能够听懂问句：When do you do morning exercises/并能用所学动词短语替换句型“I usually at”中的关键词回答问句。c能够理解并说唱Lets chant 部分的歌谣。d能够了解Good to know 部分的内容。二、教学重、难点1重点是掌握A部分中的五个动词短语，并能用这些回答询问作息时间的问题。2难点是exercises , ususlly 的发音。三、课前准备1录音机和相关的录音带2五个动词短语的教学卡片四、教学步骤1热身/复习（Warm-up/Revision）（1）Lets do：Time for breakfastDrink some milk （2）Lets start：Listen and write（3）Free talk：T：What day is it today？S：Its MondayT：What do you have on Mondays？S：We have on MondaysT：Do you like Mondays？Why？S：2呈现/操练（Presentation/Practice）（1）游戏：Guess! What am I doing ? 引出新动词词组：do morning exercise , have English class , eat breakfast , eat dinner , play sports.（2）利用chant 对学生进行巩固练习 What can you do ? I can do morning exercises . What can you do ? I can （3）在黑板上画一口钟，标出时间。教师：I do morning exercises at 7:00 . What about you ?（4）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的动词短语进行练习。（5）教师在学生口述的时候，不失时机地加问：When do you ？（6）介绍新单词：usually ，并运用到句子中：I usually （7）组织学生模仿Lets learn进行对话。Lets play（1）学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，一人在他背后说出这个动作的名称，表演完毕后全班评选最佳拍档。（2）学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子，如：I get up at 6:30Lets chant教师播放学生用书第二页Lets chant 的录音，学生听录音、跟唱歌谣。学生读单词sometimes , usually 。3巩固和延伸（Consolidation and extension）（1）Learn to sing“Weekend”。（2）学生自制一张日程表，要求用英语书写。（3）询问别人的日程安排表，比较谁的合理，评选最佳日程表。（4）书写五个四会词组三次，完成作业本、抄写本。板书设计：Unit 1 This Is My DayLets learn：四会词组A第二课时一、教学内容与目标1教学内容：A.Lets try Lets talk Lets find out C.Task time2教学目标：a能够听懂、会说句型：When do you get up/ eat breakfast/？I usuallyat并能在实际情景中运用。能够针对具体情况正确使用usually , often , sometimes 三个频度副词。b能在Lets find out 部分用本课时的目标语言询问同学的作息时间，并能对调查结果做简单的反思。c能够听懂Lets try 部分的录音，完成听音找对应作息时间表的练习。二、教学重、难点本课时的重点与难点是熟练使用句型：When do you get up / eat breakfast/？I usually at三、课前准备1录音机和录音带。2五年级上册第二单元及本单元A 部分Lets learn的动词卡片。四、教学步骤和建议1热身/复习（Warm-up/ Revision）（1）Lets sing：“Weekend”.（2）看动作猜短语2呈现/操练（Presentation/Practice）（1）Lets try教师放录音，学生完成书本上Lets try 部分的作业。（2）学生听录音，跟读A Lets learn 部分并拼写动词短语。Lets talk（1）教师引导学生复习第一课时所学内容，用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练。（2）教师板书：I get up at I eat breakfast atI go to work at 等五个句子。解释说：This is my timetable . Do you want to know the time ? 引导学生询问When do you get up/?（3）教师放录音，学生跟度。然后教师把学生分成两组练习朗读对话。（4）教师让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习，请几组学生在课堂上演示。Lets find out同桌各自询问对方的timetable要求两人各问一次，完成调查表。Task time可以把内容改成：_s Mothers Day或_s Fathers Day。让两个学生一组上台讨论双方父母的时间安排表，其他学生边听边记下所有信息。3巩固和延伸（Consolidation and extension）（1）听Lets talk的录音，读给家长听。（2）帮助家长制作一张合理的时间安排表。（3）完成作业本。板书设计：Unit 1 This Is My DayLets talk：重点句型A第三课时一、教学内容与目标1教学内容：A.Read and write Make a survey C.Pronunciation2教学目标：a能够听、说、读、写句型：When do you eat dinner ? I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon .b能总结字母组合ai , ay , gr , gl的发音规则，并能朗读Pronunciation部分的例词。二、教学重、难点重点与难点是掌握四会句子：When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon .三、课前准备1录音机和录音带。2教师准备12张卡片。3教师准备课文挂图，小黑板（Pronunciation部分的内容）。4教师准备清洁工、教师、解放军的作息时间表。四、教学步骤1热身/复习（Warm-up/ Revision）（1）Lets sing：“Weekend”.（2）Free talk：Weekends and weekdays.T：Do you like weekends/weekdays?Why?S：Yes, I like I on weekends/weekdays.让学生运用以上句型在四人小组内进行对话。T：I like weekdays, too. Because I meet you.2呈现/操练（Presentation/Practice）（1）Make a survey.a示范。T：When do you get up？ S：I get up atb学生调查活动。T：Please make a survey and take notes here.c反馈评价。 T：When doesget up? S：At（2）Read and write.a带问题阅读。When does the policeman get up?b听读对话，概括标题，完成时间表。T：Can you give a title for the dialogue?Choice：A policemans day；Armys Day；My dayT：Lets make a timetable of his day.c分角色朗读对话。d体会文章T：Do you like the policeman here?Why?e谁最可爱？（3）PronunciationPronunciation教师向学生展示该部分的内容，然后解释这几个字母组合在单词中的发音。领读学生。3巩固和延伸（Consolidation and extension）（1）调查班中认真学习的学生的作息时间，并思考。（2）书写四会句子三次，完成作业本、抄写本。板书设计：Unit 1 This Is My DayRead and write：四会句型B第四课时一、教学内容与目标1教学内容：B. Lets learn Lets chant C. Good to know2教学目标：a能够听、说、读、写本课时四会动词短语：climb mountains , go shopping , play the piano , visit grandparents , go hiking 。b能够说唱Lets chant 部分的歌谣，并能理解其含义。c能够听懂并学唱歌曲“Weekend”二、教学重、难点本课时的教学重点是四会掌握五个动词短语。难点是正确拼写单词mountain 和 grandparents 。三、课前准备教师准备录音机、磁带和词卡。四、教学步骤1热身/复习（Warm-up/ Revision）Lets chant（P.2）2呈现/操练（Presentation/Practice）（1）Lets learna呈现生词 T：Here are some more. Climb mountains, go shopping, play the piano, visit grandparents, go hiking. Do you climb mountains on the weekend? S：Yes. / No. 升降调跟读，拼写。b游戏：拍卡片说句子。教师快速的拍贴在黑板上的卡片，学生看到后马上用一句话叙述出来，如：on the weekend I go shopping.（2）Lets chant听录音理解，跟录音说说唱。（3）游戏：魔方在活动用具“立方体“的各个面上画有目标语言的配图，小组活动，抛立方体，根据立方体稳定后朝上一面的内容会话：What do you do on the weekend? I often3巩固和延伸（Consolidation and extension）（1）Good to knowaLets sing：Sports every day keeps doctor away. T：On the weekend, dont forget to play sports. Sports every day keeps doctor away. 学生跟随An apple a day keeps doctor away.的音乐歌唱 Sports every day keeps doctor away.b理解Good to know T：Sports is a good rule to follow every day. Look, here are some rules to follow every day.cTPR“Good to know”部分的内容。（2）Polly says 复习已学过的词组和TPR活动进行Polly says活动。（3）书写五个四会词组三次，完成作业本、抄写本。板书设计：Unit 1 This Is My DayLets learn：四会词组B第五课时一、教学内容与目标1 教学内容：B. Lets try Lets talk Lets find out C. Lets check2 教学目标：a能够听懂、会说句型：What do you do on the weekend? I usually / often play football. Sometimes I go hiking. 并能在实际情景中运用。b能在Lets find out 部分用本课时目标语言询问他人周末的活动安排，从而找到能在周末共同活动的伙伴。c能够听懂Lets try 部分的录音，完成听音写名字的练习。d能够完成Lets check 部分填写作息时间表并选出周末活动的练习。二、教学重、难点1重点是熟练运用句型：What do you do on the weekend? I usually / often play football. Sometimes I go hiking.2难点是对频度副词的使用，以及对句型：Lets together next Sunday .的认读。三、课前准备1 教师准备录音机和磁带。2 教师准备挂图。3 教师准备已学的动词词组图片及频率副词卡。四、教学步骤1热身/复习（Warm-up/ Revision）（1）Let sing：“Weekend”.（2）教师出示动词卡片，说：I go hiking /on the weekend 同时板书该动词短语。然后提问学生：What do you do on the weekend? How many of you go hiking /? Please put up your hands .学生举手表决，根据人数的多少评出最受欢迎的周末活动。2呈现/操练（Presentation/Practice）Lets try教师播放录音，学生听音练习。Lets talk（1）教师出示填写完整的lets try 部分教学挂图，让学生表演。并向其他同学提问。（2）教师提问全体学生：What do you do on the weekend? 让学生根据热身部分的表决结果来回答。（3）教师播放Lets talk部分的录音，学生跟读，然后学生分两组分角色朗读。（4）分析usually, often, sometimes概念的差异。用线段密度表示三者的差异，学生用这三个词造句。Lets find out学生四人一组，互相询问，并写下答案。3巩固和延伸（Consolidation and extension）（1）Lets check教师放三遍录音，第一遍学生听、做，第二遍学生自己校对，第三遍师生一起校对。（2）完成作业本。板书设计：Unit 1 This Is My DayLets talk：重点句型B第六课时一、教学内容与目标1 教学内容：B. Read and write Lets play C.Story time2 教学目标：a能够听、说、读、写本课时句型：What do you do on the weekend? Usually I watch TV and go shopping. Sometimes I visit my grandparents. I often play football. Sometimes I go hiking.b能够听、说、认读句子：The weather report says its going to rain tomorrow. I cant play football in the rain. I cant go hiking, either.c能够看懂Lets play部分的指示语，做chain talk游戏。d能够听懂并理解Story time。二、教学重、难点本课时的重点和难点是四会掌握句型：What do you do on the weekend? Usually I watch TV and go shopping. Sometimes I visit my grandparents.三、课前准备教师准备录音机及磁带。四、教学步骤1热身/复习（Warm-up/ Revision）（1）Lets sing：“Weekend”.（2）Free talk：What