1000以内数的大小比较教学设计及课后反思

1000以内数的大小比较教学内容：二年级下册第70页例3教学目标：1、通过研究的活动，使学生在交流中发现并找出比较千以内数的大小的方法。2、学会比较千以内数中任意两个数的大小，会正确按顺序排列千以内数，并会说出比较的 方法。3、培养学生的探究能力和概括能力。教学重点：探究和发现比较千以内数的大小的方法。教学难点：引导学生发现比较数的大小要注意位数相同与位数不同的比较方法。教学准备：数字卡片教学过程：一、谈话导入，营造氛围1、 师生谈话，铺垫孕伏师：单老师教了大家一年多了，还不知道每个同学的年龄。朱子涵，你今年几岁？（7岁）方舒洪，你呢？（8岁）你们两人谁大谁小？（方舒洪大，朱子涵小）大家猜猜单老师今年几岁？（30多岁；40多岁）对了，单老师今年41岁，我比他们大还是小？我们刚才比较年龄的大小，其实就是比较数的大小，这节课，我们就一起来研究千以内数的大小比较。出示板书课题。二、自主探究，合作交流1、观察比较，概括总结师：同学们，今天 的数字王国可热闹呢！你们想知道是怎么回事吗？原来，这里正要举行一场比大小的擂台赛。国王想请同学们当裁判，你们愿意吗？第一场比赛开始，出场的数字是150和99。由学生说明比较的方法，并多请几个学生说。2、反馈练习87230 105983、小结（卡片出示）比较数的大小，先比位数，位数多的数大。第二场：比较210和1201、学生说明比较方法：2101202、反馈练习：265199 4622803、小结：相同位数的数比大小，先比最高位，最高位上的数大的数大。第三场 ：比较2792851、2792852、反馈练习：4634683、小结：如果最高位上的数相同，就比后面一位。三、效果测评1、6位选手比赛结束，请把他们按从大到小的顺序排列，谁是冠军？28527921015012099 冠军：2852、购买手机出示师调查结果：诺基亚7100s型手机蜂星电讯手机超市售价：880元豪华手机超市售价：970元日新超市售价：938元航兵通讯售价：897元请同学们帮老师出出主意，该到哪个店里去购买？生1：去蜂星电讯买，因为那里最便宜。生2：去豪华手机超市买，因为那里可能质量最好。师：能买到价廉物美的手机最好，但应到信誉好、售后服务好，适合自己的店里买。3、游戏把全班分成2队，分别是红队和蓝队。比365大的数归红队，比365小的数归蓝队。属于自己的卡片就说：“我们要”。489 245 4 29 65 391 1000 35 36学生拿卡片时，要说明理由。三、拓展提高师有四张数字卡片2、9、8、5，让学生组成最大的三位数（任意抽其中的3张）985 982 852等当学生抽到258时，我让学生组成一个最大的三位数后，再组成一个最小的三位数，然后填。258852四、全课总结今天这节课你有什么收获？1000以内数的大小比较课后反思教学，是一门遗憾的艺术。一堂课下来，总有一些不足和缺憾，甚至有后悔：这部分内容为什么会忘了讲呢？为什么不这样做呢？为什么我此时就在懊悔当中，刚上完一节公开课，听完老师的评议，反思自己的教学，的确存在许多的优点，也有一些不足。1、关注学生知识的掌握课堂上，我创设了数字王国“比大小擂台赛”的情景，由学生胸前佩带数字卡片上台，两个数字两个数字比，在课堂上，我不局限于一种比较方法，而是充分展示学生个性化的想法。如120和210比较，有的学生是这样比的：120的百位上是1，而210的百位上是2，1比2小，所以120比210小；也有的同学认为120里面有 12个十，而210里面有21个十，所以120小于210。3组卡片比完后，我只让学生找出了冠军（最大数），如能让学生按从大到小的顺序排一排就更好了，这样既结合课题内容的学习，又巩固了比较大小的方法。2、体验数学知识的应用课中还设计了买手机活动，拔萝卜游戏等环节，使全体学生在轻松、愉快的氛围中学习，并能综合运用所学知识和技能解决生活中的实际问题，培养学生应用数学的意识，创造性的使用教材，让学生在积极参与数学学习活动中获得成功的体验。3、关注学生能力的培