2011秋普通话培训.ppt

普通话水平测前培训,2011年9月,明确培训的目的 不是识字 而是纠音,发音器官示意图,捏鼻练习边音l 抵舌练习鼻音n（或前鼻韵-n） 捂嘴练习后鼻ng 食指助练翘舌音 平翘组合练转换 咬筷微笑发好e 吹响口哨发好 单元音不动唇 复元音有动程,发音小技巧,普通话声调学习注意点,1.第一声，调子要高又要平。 2.第二声，调子收尾到最高，延长即成第一声。 3.第三声，起调要低降到底，明显拐弯升上来。 4.第四声，调子不要短又快，高起猛降到底层。,第一大题：读单音节字词。,1.命题要求：普通话的每个声母、韵母和声调出现几率基本一致。不出现轻声音节。,2.注意点： a 多音字读其中一个音； b 如无必要，每个字读一遍； c 读时声音响亮，吐字归音清晰； d 记准平翘舌音字、鼻边音字、前后鼻韵母字和难认字； e 尽量用组词法巩固字音。,字词训练（一）,A 哀(i) 碍(i) 案(n) 袄(o) B 半(bn) 棒(bng) 饱(bo) 北(bi) 笨(bn) 蹦(bng) 表(bio) 憋(bi) 滨(bn) 并(bng) 驳(b) 铂(b) 布(b),C 残(cn) 草(co) 扯(ch) 撤(ch) 尘(chn) 承(chng) 迟(ch) 舂(chng) 除(ch) 船(chun) 疮(chung) 床(chung) 纯(chn) 唇(chn) 此(c) 凑(cu) 粗(c) 崔(cu) 摧(cu) 搓(cu),D 代(di) 戴(di) 淡(dn) 导(do) 德(d) 嫡(d) 帝(d) 滇(din) 颠(din) 碟(di) 顶(dng) 墩(dn) E 额() 儿(r) 而(r) 二(r),F 帆(fn) 返(fn) 泛(fn) 访(fng) 纺(fng) 肥(fi) 焚(fn) 粉(fn) 峰(fng) 锋(fng) 符(f) G 改(gi) 港(gng) 告(go) 耕(gng) 弓(gng)躬(gng) 寡(gu) 乖(gui) 关(gun)馆(gun) 惯(gun) 滚(gn) 果(gu),H 盒(h) 黑(hi) 后(hu) 虎(h) 淮(hui) 坏(hui) 环(hun) 悔(hu) 毁(hu) 浑(hn) 伙(hu) K 课(k) 垦(kn) 啃(kn) 孔(kng) 夸(ku)垮(ku) 快(kui) 狂(kung) 旷(kung) 葵(ku),J 捡(jin) 涧(jin) 酱(jing) 焦(jio) 叫(jio) 揭(ji) 荆(jng) 精(jng) 敬(jng) 炯(jing) 窘(jing) 酒(ji) 旧(ji) 巨(j) 倦(jun) 绢(jun) 君(jn),L 来(li) 冷(lng) 离(l) 李(l) 敛(lin) 亮(ling) 聊(lio) 烈(li) 硫(li) 龙(lng) 陇(lng) 屡(l) 履(l) 掠(lu) 罗(lu) M 麻(m) 忙(mng) 猫(mo) 萌(mng) 密(m) 棉(min) 秒(mio) 民(mn) 皿(mn) 末(m) 莫(m),N 拿(n) 内(ni) 捺(n) 倪(n) 溺(n) 鸟(nio) 您(nn)凝(nng) 牛(ni) 暖(nun) O 呕(u) P 盘(pn) 抛(po) 碰(png) 脾(p) 篇(pin) 聘(pn) 评(png) 颇(p) 魄(p) 剖(pu) 扑(p),Q 砌(q) 掐(qi) 迁(qin) 枪(qing) 墙(qing)擒(qn) 穷(qing) 秋(qi) 屈(q) 祛(q) 犬(qun) 缺(qu) 瘸(qu) 群(qn) R 染(rn) 扰(ro) 忍(rn) 仍(rng) 日(r) 肉(ru) 汝(r) 辱(r) 润(rn) 弱(ru),S 赛(si) 伞(sn) 丝(s) 四(s) 宋(sng) 搜(su) 艘(su) 所(su) 虽(su) 孙(sn) 纱(sh) 霎(sh) 沈(shn) 婶(shn) 绳(shng) 实(sh) 刷(shu) 耍(shu) 甩(shui) 拴(shun)栓(shun) 税(shu),T 台(ti) 躺(tng) 逃(to) 套(to) 梯(t) 填(tin) 条(tio)铁(ti) 亭(tng) 停(tng) 筒(tng) W 挖(w) 蛙(w) 歪(wi) 挽(wn) 谓(wi) 稳(wn) 翁(wng) 瓮(wng) 卧(w) 伍(w) 物(w),X 虾(xi) 狭(xi) 贤(xin) 雄(xing) 许(h) 蓄(x) 宣(xun) 癣(xun) 雪(xu) 薰(xn) 驯(xn) 循(xn) Y 哑(y) 雅(y) 秧(yng) 养(yng) 邀(yo) 椰(y) 英(yng) 涌(yng) 游(you) 酉(yu) 岳(yu) 粤(yu)允(yn),Z 杂(z) 砸(z) 栽(zi) 葬(zng) 藻(zo) 贼(zi) 怎(zn) 字(z) 自(z) 账(zhng)哲(zh) 郑(zhng) 知(zh) 直(zh) 终(zhng) 仲(zhng) 州(zhu) 竹(zh) 铸(zh) 专(zhun) 桩(zhung)装(zhung) 捉(zhu),第二大题：读多音节词语。,1.命题要求：考查变调（上声、轻声）和音变（儿化）。轻声词和儿化词各出现35次。,2.注意点： a 根据“儿”标志确定儿化词语； b 熟记轻声音节； c 在读准上声单字调的情况下读准变调； d 不要出现“字化”现象； e 结尾音节吐字归音准确到位。,A 爱国(igu) 按钮(nni) 昂首(ngshu) B 半截儿(bnjir) 包括(boku) 保温(bown) 被窝儿(biwr) 编纂(binzun) 别针儿(bizhnr) 不用(byng),字词训练（二）,C 采取(ciq) 参考(cnko) 产品(chnpn) 吵嘴(chozu) 沉默(chnm) 持续(chx) 船长(chunzhng) 此起彼伏(cqbf) 聪明(cngming) 篡夺(cundu) 存留(cnli),D 大娘(dning) 大学生(dxushng) 电磁波(dincb) 丢掉(didio) 逗乐儿(dulr) 嘟囔(dnang) 对照(duzho) E 恶劣(li) 儿童(rtng) 而且(rqi),F 发烧(fsho) 发作(fzu) 飞快(fikui) 封锁(fngsu) 佛教(fjio) 佛像(fxing) 佛学(fxu) 富翁(fwng),G 感慨(gnki) 刚才(gngci) 钢铁(gngti) 工厂(gngchng) 勾画(guhu) 挂帅(gushui) 怪异(guiy) 光荣(gungrng),H 孩子(hizi) 核算(hsun) 红军(hngjn) 红娘(hngning) 患者(hunzh) 荒谬(hungmi) 黄瓜(hunggua) K 口罩儿(kuzhor) 苦衷(kzhng) 昆虫(knchng),J 机灵(jling) 加塞儿(jisir) 家伙(jihuo) 降低(jingd) 今日(jnr) 决定性(judngxng) 觉得(jude) 均匀(jnyn) L 浪费(lngfi) 老头儿(lotur) 利索(lsuo) 连绵(linmin),M 满口(mnku) 煤炭(mitn) 灭亡(miwng) 谬论(miln) N 男女(nnn) 能量(nngling) 牛顿(nidn),P 排斥(pich) 排演(piyn) 培养(piyng) 喷洒(pns) 疲倦(pjun) 乒乓球(pngpngqi),Q 恰当(qidng) 前仆后继(qinphuj) 侵略(qnlu) 穷困(qingkn) 穷人(qingrn) 全部(qunb) 全面(qunmin) 群体(qnt) R 然而(rnr) 让位(rngwi) 人群(rnqn) 乳汁(rzh) 若干(rugn),S 撒谎(shung) 损坏(snhui) 傻子(shzi) 上午(shngw) 少女(shon) 声明(shngmng) 收成(shucheng) 首饰(shushi) 松软(sngrun),T 听话(tnghu) 她们(tmen) 童话(tnghu) 推测(tuc) W 外国(wigu) 完整(wnzhng) 往来(wngli) 未曾(wicng),X 戏法儿(xfr) 下来(xili) 小腿(xiotu) 小熊儿(xioxingr) 效率(xiol) 斜坡(xip) 新娘(xnning) 兴奋(xngfn),Y 牙签儿(yqir) 叶子(yzi) 夜晚(ywn) 艺术家(yshji) 意思(ysi) 英雄(yngxing) 咏叹调(yngtndio) 愉快(ykui) 原则(yunz) 缘故(yung) 愿望(yunwng) 运输(ynsh),Z 赞美(znmi) 责怪(zgui) 罪恶(zu) 做活儿(zuhur) 扎实(zhshi) 针鼻儿(zhnbr) 症状(zhngzhung) 抓紧(zhujn) 转脸(zhunlin),第三大题：朗读短文,考查内容： 1.语音准确程度。 2.材料熟悉程度。 3.语调准确程度。 4.朗读流畅程度。,关于“语音准确程度”,相应的评分标准： 每读错一个字扣0.1分； 有声母、韵母系统性缺陷酌扣0.51分。,迎考策略： 1.标出课文中平翘舌音字、鼻边音字、前后鼻韵母字和难认字，反复读记。 2.重视停顿前的字的规范发音。 3.准确读出轻声词、儿化词、“一”“不”的变调词。,关于“语调准确程度”,相应评分标准： 出现字调、句调、轻重音、音变的失误，酌扣0.52分。,迎考策略： 1.认真跟读课文，掌握基本句调。 2.加强单字声调的训练，尤其是第二声、第三声。 3.认真读好轻声词、“一”“不”的变调和上声的变调。,关于“材料熟悉程度”,相应的评分标准： 增读、漏读、改读音节作错误记，每个扣0.1分；停顿断句不当，视程度扣0.52分。,迎考策略： 1.所有课文都通读至少两遍。 2.对长句进行适当的语词切分。,关于“朗读流畅程度”,相应的评分标准： 出现疙瘩、结巴、频繁回读等现象要酌扣0.52分。如果涉及停顿不当问题，结合相应的评分标准加扣。,1.多读课文，熟悉每篇课文。 2.严防回读，平时练习时就要注意。 3.以句为单位练习，防止“字化”“词化”现象。,作品训练,作品37号 一位访美中国女作家，在纽约遇到一位卖花的老太太。老太太穿着破旧，身体虚弱，但脸上的神情却是那样祥和兴奋。女作家挑了一朵花说：“看起来，你很高兴。”老太太面带微笑地说：“是的，一切都这么美好，我为什么不高兴呢?”“对烦恼，你倒真能看得开。”女作家又说了一句。没料到，老太太的回答更令女作家大吃一惊：“耶稣在星期五被钉上十字架时，是全世界最糟糕的一天，可三天后就是复活节。所以，当我遇到不幸时，就会等待三天，这样一切就恢复正常了。” “等待三天”，多么富于哲理的话语，多么乐观的生活方式。它把烦恼和痛苦抛下，全力去收获快乐。 沈从文在“文革”期间，陷入了非人的境地。可他毫不在意，他在咸宁时给他的表侄、画家黄永玉写信说：“这里的荷花真好，你若来”身陷苦难却仍为荷花的盛开欣喜赞叹不已，这是一种趋于澄明的境界，一种旷达洒脱的胸襟，一种面临磨难坦荡从容的气度，一种对生活童子般的热爱和对美好事物无限向往的生命情感。 由此可见，影响一个人快乐的，有时并不是困境及磨难，而是一个人的心态。如果把自己浸泡在积极、乐观、向上的心态中，快乐必然会,作品53号 在繁华的巴黎大街的路旁，站着一个衣衫褴褛、头发斑白、双目失明的老人。他不像其他乞丐那样伸手向过路行人乞讨，而是在身旁立一块木牌，上面写着：“我什么也看不见!”街上过往的行人很多，看了木牌上的字都无动于衷，有的还淡淡一笑，便姗姗而去了。 这天中午，法国著名诗人让彼浩勒也经过这里。他看看木牌上的字，问盲老人：“老人家，今天上午有人给你钱吗？”盲老人叹息着回答：“我，我什么也没有得到。”说着，脸上的神情非常悲伤。让彼浩勒听了，拿起笔悄悄地在那行字的前面添上了“春天到了，可是”几个字，就匆匆地离开了。 晚上，让彼浩勒又经过这里，问那个盲老人下午的情况。盲老人笑着回答说：“先生，不知为什么，下午给我钱的人多极了!” 让彼浩勒听了，摸着胡子满意地笑了。“春天到了，可是我什么也看不见!”这富有诗意的语言，产生这么大的作用，就在于它有非常浓厚的感情色彩。是的，春天是美好的，那蓝天白云，那绿树红花，那莺歌燕舞，那流水人家，怎么不叫人陶醉呢？但这良辰美景，对于一个双目失明的人来说，只是一片漆黑。当人们想到这个盲老人，一生中竟连万紫千红的春天,作品46号 高兴，这是一种具体的被看得到摸得着的事物所唤起的情绪。它是心理的，更是生理的。它容易来也容易去，谁也不应该对它视而不见失之交臂，谁也不应该总是做那些使自己不高兴也使旁人不高兴的事。让我们说一件最容易做也最令人高兴的事吧，尊重你自己，也尊重别人，这是每一个人的权利，我还要说这是每一个人的义务。 快乐，它是一种富有概括性的生存状态、工作状态。它几乎是先验的，它来自生命本身的活力，来自宇宙、地球和人间的吸引，它是世界的丰富、绚丽、阔大、悠久的体现。快乐还是一种力量，是埋在地下的根脉。消灭一个人的快乐比挖掘掉一棵大树的根要难得多。 欢欣，这是一种青春的、诗意的情感。它来自面向着未来伸开双臂奔跑的冲力，它来自一种轻松而又神秘、朦胧而又隐秘的激动，它是激情即将到来的预兆，它又是大雨过后的比下雨还要美妙得多也久远得多的回味 喜悦，它是一种带有形而上色彩的修养和境界。与其说它是一种情绪，不如说它是一种智慧、一种超拔、一种悲天悯人的宽容和理解，一种饱经沧桑的充实和自信，一种光明的理性，一种坚定,第四大题：命题说话,测试要求： 1.说足三分钟。 2.语速适中。 3.语音标准。 4.语汇、语法规范。,迎考策略,1.预先准备底稿，保证说足3分钟。 2.不同题目想好开头，最好能和底稿联系，以便套用。 3.多说事情，说自己经历的事情，以免临场忘词。 4.在底稿上标出易错字，尽量避免出现自己难读的字。 5.改正底稿上的不规范用词和病句。 6.经常熟读底稿，每天至少说一次。,命题说话,1.难忘的旅行 2.谈谈卫生与健康 3.我尊敬的人 4.谈谈服饰 5.我喜欢的节日 6.我喜爱的动物（或植物）,计算机辅助测试的几个 注 意 事 项,1.我有多少时间准备？,答： 计算机测试同人工测试一样，会安排10分钟左右时间让考生在准备室作测前准备。,2.我用什么样的音量？,答： 音量放在过响的位置为最佳,尽量放在最大. 试音和考试过程音量应一致。 常见的问题： 说话声音太小，嘀嘀咕咕的，像说悄悄话,3.什么样的语速合适？,答： 一个字一个字念清楚，吐字清晰完整，速度稳当，从容不迫。 常见的问题： 读得太