2014高考语文一轮复习课件文言文阅读分析综合.ppt

第4节 分析综合,【考题精解】此题可用排除法，考生审题时要特别注意“直接”两个字。为游山时的天气，与龙鸣山景色无关，可排除A、B选项。是间接描写龙鸣山景色，而非“直接”。为作者登山归来在寺院中的感受，故可排除D选项。,1. 答案：C,【考题精解】解答本题要审准题，找出“不正确的一项”。根据文章一一比对，即可发现，D选项中“是通往大都会的要道”与原文意思刚好相反。,2. 答案：D,文言文“分析综合”能力层级主要考查三个考点：(1)筛选文中的信息；(2)归纳内容要点，概括中心意思；(3)分析概括作者在文中的观点态度。 从近几年的考试实际情况来看，文言文分析综合主要有两种考查方式。 一是隐性考查，即把对“作者在文中的观点态度”的分析概括融进“归纳内容要点、概括中心意思”或“筛选文中的信息”中来考查，这种情形较为多见。,二是直接考查，即专门设题或设项要求“分析概括作者在文中的观点态度”，这种情形以前相对少见，但这项考查会有加强的趋势，这正是语文注重人文性和阅读注重整体把握的必然要求。 答题时要联系全文对选项进行分析，看其是否符合文意，是否恰如其分，有没有歪曲事实、故意拔高、有意贬低、混淆是非、颠倒黑白、避重就轻等情况。,(1)近几年，文言文的考试题型基本稳定，对以上三个考点的考查一直采用的是客观选择题的形式： 全都说明(表现)人特点的一项是(或：下列各项中的每句话都能体现本文主旨的一项是)。 叙述和分析不符合(符合)原文意思的一项是或：对原文有关内容的叙述和分析不正确(正确)的一项是。 对话或观点的认识不正确(正确)的一项是。,(2)简答形式。湖南省非常重视对这一题型的考查。同学们在复习时一定要多加注意。本书将在下面的章节中专项讲解文言简答题，本节只考虑选择题形式的情况。,不同的分析综合题，可以采用不同的解题方法与技巧，下面就三种不同的题型大致说说。 一、筛选题 (1)看清题干，认清方向。 理解题干中概括性论断的含义。这一点，关系“筛选”的方向，是做题时首先要注意的。在文言文信息筛选题中，经常存在某些被选文句的陈述主体与题干不一致的情况，而这些文句大多数恰恰是应被排除的选项。因此，在筛选信息时一定要看所选文句的陈述主体是否与题干一致。,(2)回到原文，结合语境。 把相关句子摆回到上下文的语境中去解读，揣摩人物的动机、事件本身的来龙去脉。在阅读时要抓住关键词语，正确辨析主次内容，这样就能迅速排除次要枝节，筛选出必要的信息。每一段选文都有主要内容与次要枝节之分，这就要求我们在阅读时，必须带着题目的要求去分辨、取舍。,(3)注意比较，排除干扰。 筛选信息的题目中，出题者故意掺杂一些错误的信息，以增加迷惑度，所以，必须把几项互相比较，才能把握住最准确的方向。要仔细分析，一般的选项都有一定的难度，光看语句肯定不容易判断，所以，必须把选项放回到原文之中比较分析，才能判断其正误。,二、概括题 (1)总体阅读，整体把握。 阅读时，首先要从宏观的角度把握材料，紧扣主线，给人物或事件定位，对人物或事件作出初步的分析评价。整体阅读才能高屋建瓴地驾驭阅读材料，才能胸中有数，才能完整准确地分析、评价人物、事件。,(2)借助注释，联系背景。 概括中心意思最忌以偏概全，要特别注意分析选文的题目、尾注等内容，掌握文章出处和作者情况，还要结合自己所了解的文学、历史等方面的知识，对文章进行分析。 (3)辨析差异，排除干扰。 高考文言文阅读在本考点的错误题型有或夸大事实，或偷换概念，或以假乱真，或无中生有，或张冠李戴，如果我们掌握了选项的设置模式，就会帮助我们排除干扰，正确答题。,(4)放回原文，查对正误。 特别是在事情的角色、件数和行为的程度、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。,三、评价题 (1)关键词语或句子推断。 作者的观点态度主要通过评论性的或抒情性的语段表达，如史记的“太史公曰”。史传作者的观点往往只用极简单的语言表达出来，如“厉操清白”“清慎简素”等，这都是我们把握作者观点态度的着眼点。,(2)感悟深意。 通过感悟文章的深意来体会。在一些文章中特别是在史传类文章中，从字面上有时并不能看