夏、商、西周的兴亡.ppt

,第4课 夏、商、西周的兴亡,中国历史（七年级上）第二单元 国家的产生和社会的变革,一、夏朝的兴亡,二、商朝的兴亡,三、西周的兴亡,四、小结,中国历史（七年级上）第二单元 国家的产生和社会的变革,一、夏朝,1、夏朝建立：,2、世袭制代替禅让制：,3、夏朝国家机构的建立：,4、末代暴君：,禹，公元前2070年,启,城堡、宫殿、军队等。,桀,公天下,家天下,（公元前2070年公元前1600年）,中国历史（七年级上）第二单元 国家的产生和社会的变革,建立者：,都城：,禹,阳城,统治中心：,今河南西部和山西南部,我国从原始社会的氏族、部落发展到奴隶制国家，是社会的进步还是倒退？说说你的看法。,中国历史（七年级上）第二单元 国家的产生和社会的变革,是社会的进步。因为原始社会虽然没有贫富贵贱的差别，但那是建立在生产力发展水平极端低下的基础上的，人们的生活水平极低，生活质量很差，文化的发展也极为缓慢。而在奴隶制国家中，奴隶主役使众多奴隶从事生产，才使农业和手工业之间的更大规模的分工成为可能，从而为生产力水平的提高、为文化的发 展繁荣 创造了必要的条件。,中国历史（七年级上）第二单元 国家的产生和社会的变革,答：”家天下”是指天下变私有，垄断权力的出现。“公天下”指原始社会，没有贫富分化，人人平等，共同劳动、消费的社会。,如何理解“启承父位”是“家天下”取代“公天下”的局面？,中国历史（七年级上）第二单元 国家的产生和社会的变革,国家是如何产生的？,答：阶级统治的暴力工具，是随生产力发展而产生。,夏朝建立后，设置了哪些国家机器？实质是什么？,答：设置军队，制定刑法，修造监狱，建筑城墙，建立奴隶制国家机器。实质是为了维护奴隶主贵族的利益，镇压平民和奴隶的反抗。,中国历史（七年级上）第二单元 国家的产生和社会的变革,关于夏桀的昏暴行为，古书记载很多，如刘向列女传说他：“昏乱失道，骄奢自恣，为酒池可以运舟醉而溺死者，笑之以为乐。”还说他“自比于日”，自夸说：“天之有日，犹吾之有民。日有亡哉？日亡吾亦亡矣。”因此，百姓们才骂他：“时日曷丧！予及汝皆亡。”（史记殷本纪与尚书汤誓）后一句译成白话意为：“什么时候你这个太阳灭亡啊，我们愿意与你同亡！”,中国历史（七年级上）第二单元 国家的产生和社会的变革,“宁愿和他一起灭亡“！,夏被推翻！,你这太阳什么 时候灭亡啊？,中国历史（七年级上）第二单元 国家的产生和社会的变革,二、商朝,1、商汤灭夏：,2、盘庚迁殷：,3、末代暴君：,公元前1600年，商朝建立,纣,疆域不断扩展， 成为当时世界上的大国,（公元前1600年公元前1046年）,中国历史（七年级上）第二单元 国家的产生和社会的变革,建立者：,时间：,汤,公元前1600年,中国历史（七年级上）第二单元 国家的产生和社会的变革,三、西周,1、武王伐纣：,2、西周的分封制：,5、末代暴君：,3、西周衰落：,公元前1046年，商朝灭亡，武王建立西周。,周幽王,国人暴动,牧野之战,4、西周的灭亡：,公元前771年,（周厉王）,（公元前1046年公元前771年）,中国历史（七年级上）第二单元 国家的产生和社会的变革,中国历史（七年级上）第二单元 国家的产生和社会的变革,建立者：,时间：,都城：,周武王,公元前1046年,镐京,西周分封制,目的：,为了加强对全国的统治,对象：,亲属、功臣,内容：,周天子把土地和人民分封给诸侯，诸侯必须服从周天子的命令，并交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随周天子打仗。,作用：,开发边远地区，巩固统治，维护了西周严格的等级制度,中国历史（七年级上）第二单元 国家的产生和社会的变革,西周等级示意图,天子,诸侯,卿大夫,士,奴隶,平民,镇守疆土、随从作战、交纳贡赋、朝觐述职,设置官员,建立武装,派征赋役,权利,权利,权利,义务,中国历史（七年级上）第二单元 国家的产生和社会的变革,动脑筋：夏、商、西周三代的兴亡有什么相似之处？,历史教训：,暴政引起民忿。 重视生产，关心百姓。 重用贤人，联合周边小国。 伐无道、除暴君得民心。,“古今兴亡多少事，成由勤俭败由奢。,重要年代,重要事件,重要人物,约公元前2070年,约公元前1600年,约公元前1300年,公元前1046年,公元前771年,夏朝建立,汤灭夏，商朝建立,盘庚迁殷,牧野之战，西周建立,西周灭亡,禹,商王汤,商王盘庚,周武王,周幽王,中国历史（七年级上）第二单元 国家的产生和社会的变革,阳城,公元