《闻一多先生的说和做》2.ppt

,臧克家(1905-2004)，诗人，从小受家庭影响，喜欢古典诗歌和民歌。1932年开始写新诗，以一篇老马成名，1933年出版了第一部诗集烙印，这是他最具影响的作品。此后，他陆续出版的诗集，长诗有罪恶的黑手自己的写照泥土的歌宝贝儿生命的零度等十多部。 我们学过了他的诗作有的人。,臧克家,学习目标： 1、了解记叙中穿插形象描写的写作手法。 2、感受文中富含诗意和情感的语言。 3、学习闻一多先生严谨治学的精神和嫉恶如仇的崇高情操。,闻一多印象,“许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们， 在美国帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了。 闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去， 不愿屈服。” 别了，司徒雷登毛泽东,高度赞扬闻一多表现了我们民族的英雄气概！, 集诗人、学者、民主战士 “三重人格”于一身,诗人 新诗集红烛死水是现代诗坛经典之作。 1925年3月在美国留学期间创作了组诗七子之歌，表达了深挚的爱国之情。,学者 1932年到清华任教后，开始全力专攻古典文学。学术著作有神话与诗唐诗杂论楚辞校补古典新义等。他对周易诗经庄子楚辞四大古籍的整理研究（后汇成“新义”），被郭沫若称为：前无古人，后无来者。,民主战士 他一身正气，抗战蓄髯八年。1943年以后，面对国民党统治的日益腐朽，拍案而起，走出书斋，投身到反对独裁、争取民主的革命洪流中去。1946年7月15日,在昆明被国民党特务刺杀身亡。,闻一多,地壳 校补 赫然 函寄 漂白 衰微 卓越 深宵 钻探 锲而不舍 兀兀穷年 警报迭起 潜心贯注 迥乎不同 慷慨淋漓 气冲斗牛 无暇顾及 目不窥园 仰之弥高 炯炯目光 沥尽心血,读一读,重点词语教学,仰之弥高，越高，攀得越起劲； 钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍：,意思是“老师之道，越抬头看，越 觉得高；越用力钻研，越觉得深”。,弥，更加。,锲而不舍：不断地镂刻，,锲(qi)，锲刻；,比喻坚持不懈，有恒心，有毅力。,眼睛不暗中看一看家里的园圃，即专心致志。,目不窥园：,窥，从小孔或缝隙里偷偷地看。,一年到头劳苦不息。,兀兀穷年：,兀()兀，用心劳苦的样子。,穷，尽。,腾 怨：,怨气升腾。,腾，上升。,差得很远，完全不同。,迥乎不同：,迥(jing)，远。,重点词语教学,与过去完全不一样。,一反既往：,既，已经。,既往，过去。,形容怒气很盛。,气冲斗牛：,斗，北斗星；牛，牵牛星。斗牛，泛指天空。,文中的高标指超群、出众。,高 标：,凡高耸物体的末端都可以叫做高标。,文中指闻一多先生写字十分认真，他的以百万字计的手稿， 都是密密麻麻写得工工整整的蝇头小楷，好像群蚁排衙。,群蚁排衙：,衙()，衙门，旧时的官署。,旧时官署陈设仪仗，全署属吏依次参谒长官，叫排衙。,群蚁排衙，指许许多多的蚂蚁排列成行。,迭 起：,迭（di），一次又一次地兴起、出现。,赫 然：,赫（h），形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现。,初读课文,1.理清课文层次，把握课文内容（指出两部分之间的过度句）,（78段）,写唐诗杂论,写楚辞校补,写古典新义,“三本书”,起稿整治传单,群众大会演说,参加游行示威,“三件事”,作为学者的闻一多的说和做,作为革命家的闻一多的说和做,“做”了再“说”， “做”了不“说”,“说”了就“做”， 既“说”又“做”,要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。,献身民主事业。,学 者 “三本书”,革命家 “三件事”,写唐诗杂论,写楚辞校补,起稿整治传单,群众大会演说,说了就做 敢说敢做 言行一致,口的巨人 行的高标,做了再说 做了不说,（1-7）,（8-18）,（19-20）,参加游行示威,写古典新义,夹叙夹议,闻一多先生的说和做,作为 学者,作为革命家,总领下文,第1、2段,总结上文,第7段,第8段,总结本部分及全文,第19、20段,过渡,总领下文,找出文中议论的句子，并分析对课文结构所起的作用。,使文章的结构严谨，而且形成了一种旋律，一种气势，加强了文章的感染力。,夹叙夹议的作用,1、课文的两个部分之间，是用哪些话过渡的? 把这 些话找出来，说说是怎样起过渡作用的,2、文章从哪两个方面写闻一多先生的“说”“做”?把这两方面结合起来看，闻一多先生是怎样一个人?,、这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的描写? 说 说这些描写的作用。,、说说闻一多前期和后期思想品格上的主要特 点，前后期有什么变化，又有什么共同的地方。,1、课文的两个部分之间，是用哪些话过渡的? 把这 些话找出来，说说是怎样起过渡作用的,是用两个句子完成过渡的。,“做了再说，做了不说”，这是对前一部分的全面概括， 然后指出这只是闻先生的一个方面。,“闻先生还有另外一个方面革命家的方面”，这句领起 了文章的后一部分。,“仅还”“一个方面另外一个方面” 这都是起关联作用的词语，“学者的方面”“革命家的方 面”这是呼应紧密的提法。,、文章从哪两个方面写闻一多先生的“说”与“做”?把这两方面结合起来看，闻一多先生是怎样一个人?,文章是从作为学者和作为革命家两方面论述闻一多先生的说和做的。,把这两方面综合起来看，闻一多先生是口的巨人，行的高标；,是卓越的学者，大勇的革命烈士。,第一部分记述闻一多先生作为学者方面“做”了再“说”、“做”了不一定“说”的特点。,第二部分记述闻一多先生作为革命家方面“说”了就“做”的特点。,.这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的描写? 说 说这些描写的作用。,凡此种种，能起到具体再现闻先生那令人尊敬的高大 形象的作用，使他的精神、品格、作风仿佛都成了可以具 体感知的东西。,课文中对闻一多的肖像有许多具体描写。,例如炯炯目光、头发零乱、昂首挺胸、长须飘飘、目 不窥园。,又有细节描写，例如“一个又一个大的四方竹纸本子， 写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”。,为探索救国救民的出路而潜心学术，取得累累硕果。 锲而不舍，沥尽心血,投身民主运动，做争取民主的战士，青年运动的领导人。 无所畏惧，视死如归,变化原因：对社会认识的变化,前期：,后期：,变化: 共同点:,从学者到斗士,言行一致 始终如一,、说说闻一多前期和后期思想品格上的主要特 点，前后期有什么变化，又有什么共同的地方。,课后练习：说说下列句子的含义，注意其中加点部分 的意思。,1、那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。,20年代，闻一多写了许多爱国诗篇。从20年代末起， 转入对我国古典文化的深入研究。,第1句“诗兴不作”是文言说法。“作”，起。,“诗兴不作”就是写诗的兴致减少了。,2、他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。,自20年代末起，闻先生过了十多年“书斋生活”， 企图从文化上寻找振兴民族的途径。,“开一剂救济的文化药方”是比喻的说法，,指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。,3、1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的 初级阶段。,说明闻一多当时从文化研究上来探求救国 的方法，也还仅仅是走出了第一步。,“望闻问切”是比拟的说法，,把我们的民族比成一个病人，,4、深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂 白了的四壁”。,深夜只有孤灯相伴，本来应感到寂寞，但闻一多 则不然，他在一盏孤灯的照耀下，全力进行学术研究， 成绩斐然。,“它”指深夜灯火。,课文中引用“漂白了的四壁”，意在表现闻先生深夜从 事学术研究那种怡然自适的情景，与“大开光明之路”的意 趣一脉相承。,“漂白了的四壁”引自闻一多诗静夜，,这首诗表现了诗人对祖国前途和人民命运的关切。,5、他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼” 的主人。,都是说用心极专极深，除学术研究外， 没有别的任何事情使他分心。,“潜心贯注”和“心会神凝”意思相近，,训练操作:,1、文章自然段引用闻一多先生的话为开头有何作用？ 2、“他，是口的巨人。他，是行的高标。”这句话在文中有什么作用和含义。 3、参考例句特点仿写句子，表达自己的理想和愿望 例句：我不是挺立在高山峻岭间的巨松，也不是曲身于斗室的盆景，而是辽阔草原上的一棵小草为壮丽的山河添上一笔绿意。,4、作为学者的闻一多，作者选取了三个事例来表现，试分析并体会作者的详略处理？ 闻先生研究唐诗写得较详，突出了他研究学问的目的在于救国，研究学问的态度一丝不苟。而闻先生研究楚辞校补和古典新义两件事写得较简略，强调“做”了“也没有说”的意思。,写作特点：精练含蓄,精练含蓄。比如一个“说”字，很普通，作者却 赋予多种含义。,是向人家宣告自己要干什么或告白自己干了什么的意思；,开头引用的闻一多自述中的“说”：,第5段“他并没有说，但他做了”中的“说”和 第6段中的“说”：,这里的“没有说”，主要是赞扬闻一多先生的实干精神和 谦虚美德；,则有吹嘘、自诩的意思，,“作为革命家”，闻一多的“说”，是对于革命的宣传和动 员，是对反动派的揭露和斥责，实际上也就不但是“言”，也 是“行”了。,1.文章标题为什么取“闻一多先生的说和做”？,闻一多先生的说和做与众不同。作为卓越学者的他是做了再说，做了不说，表现他谦虚美德和实干精神、严谨的治学态度；作为革命家的他是说了就做，言行一致，表现他英勇无畏的英雄气概。文章从说和做两个方面，高度赞扬了闻一多先生的崇高品格和革命精神。,深层理解,2.本文的中心思想是什么？,本文记叙了闻一多先生的主要事略，表现他作为一名卓越的学者，一名革命家的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。,总结,闻一多先生的说和做一文，作者为何能在一千多字中，突出地表现了闻一多先生思想品格的最本质特征？,使这篇文章充满了感人的力量。,精选的典型事例，,精致严谨的结构，,精炼的诗一般语言，,精当的抒情性议论，,四字词语,目不窥园 足不下楼 兀兀穷年 沥尽心血 诗兴不作 潜心贯注