发言稿(0926262)石家庄.ppt

实现新形势下的跨越式发展,相 阳 ,重点谈四个问题,一、认清形势、调整理念 二、从2012年试题看2013年命题趋势 三、用科学应考应对科学的高考命题 四、重点生培养的策略与措施,一、认清形势、调整理念,1、形势分析 （1）高考改革总体方案 （2）课改因素影响 （3）命题总原则 （4）加强考务管理及招生管理 2、需调整的理念 （1）备考中的一些基本思考 （2）学生学习上的一些思考 （3）教师教学上的一些思考 ,1、高考改革总体方案,2012年我国将制定未来高考改革的总体方案，并指导各地根据实际探索本地区高考改革。 （1）规范高校自主选拔录取改革，逐步扩大改革试点范围。 （2）清理规范高考加分（竞赛的新思路）。 （3）开展高等职业教育入学考试由省（区、市）组织的试点，完善“知识加技能”的考核办法，扩大示范高职单招、对口招生规模。 2013年作为方案实施的开局之年，高考必将在继承的基础上，沿着总体方案的方向有所创新。 总之，2013年我们面临着难得的机遇，千载难逢！要倍加珍惜、牢牢把握！ ,2、课改因素分析,（1）高中新课程已全面展开，但很多理念落实不到位。 （2）从2013年开始，新高考要完成促进新课程理念落实的历史使命。 利用高考促进、引领各地的教学真正落实新课程的相关理念，这必将成为2013年高考命题的新亮点。 建议： 尽早研究考纲；研究变化、把握标准 挖掘教材的考评价值,3、命题总原则,（1）总体保持稳定，深化能力立意，积极改革创新 高考改革的总原则 （2）强调考试的科学性、公平性、权威性 高考改革的指导思想 （3）满足三个方面的需要 对命题老师的有效限制 （4）落实高考的实用性、开放性和选择性 未来高考命题的突出特点,4、强化考务管理,（1）严控考场舞弊（录像资料保留三年） （2）阅卷管理 （1）全面实施网上阅卷（趋同分的解决）。 （2）以教育部文件形式对网上评卷流程管理、技术标准、测量等作出规定，要求各省必须遵照执行。,（3）考后分数的使用 ,（1）招生工作： 平行志愿，提高招生工作的社会满意度。平行志愿投档有效缓解了考生志愿填报压力和风险，提高了考生志愿满足率和招生工作透明度。同时，又极大地放大了分数的作用。 探索综合录取； 招生自主的发展 （2）评价工作：全方位、全过程的评价 （3）其它领域的使用：国外高校、单位招工等,备考中的一些基本思考,1、分数不是学生的命根，但绝对是考生的命根！ 目前的录取仍然以分数为主，尤其是平行志愿的操作，更是极大地扩大了分数的作用。在考生数量大的省份，1分的差距就是要落后几千人。那么你少1分，就只能选差一些的学校。 2、备考要急功近利增分，考生要有强烈的分数意识 正因为分数的重要性，考生必须树立起强烈的分数意识，要分分必较。 同时，适当弱化平时的排名，重视自己的进步，也就是要重视增分。,3、量化备考、精细化备考是提升备考竞争力的有力工具 粗放式的备考效率低下； 标准化、整齐划一的操作扼杀了人的个性。 要从尊重考生的个性化发展入手，精细化地指导学生备考。 量化备考需要广大教师加强学习、掌握相应的工具。 4、优势发挥，扬长避短，不苛求自己的薄弱环节。 5、备考要高度重视教材。 现阶段，高考命题不仅是回归教材，还要促进新教材相关理念的落实。 6、高考不强调知识的覆盖面，备考就不要求全，要敢于舍弃，学会标注。,7、现在的高考强调能力立意，能力备考是得高分的关键，高分考生要变知识备考为能力备考。 8、参加高考必须做题，甚至是多多益善，但同时必须科学做题，做适合自己的题。 9、高三的主要任务不是提高学科能力，而是努力实现高考时的无怨无悔。 10、进入高三，备考技术将发挥越来越大的作用，可很多考生把注意力都集中在学科上。 11、越临近高考非智力因素的作用越大；越是好学生非智力因素的作用越大。 12、新形势下的高中教学及高考备考必将掀起新一轮的高中重新洗牌。 ,考生愉快、高效备考的一些思考,（1）考生要有强烈的分数意识 分数是考生的命根！从高考开始，人生之路开始有所不同。 考生每天的行动都要为最后的增分服务 考生要通过背考纲、熟悉题型示例，形成对高考的感觉,（2）考生要学会积极思考,高三生活的主旋律是保持头脑清醒进行积极思考 要变背知识、背题目为用知识、做题目，不要把自己变成盛知识的容器 经过自己思考的东西才真正是自己的东西。 积极思考，甚至是痛苦地思考，是高考成功必由之路。,（3）高三的任务就是将学到的知识变成考场得分的工具,高三备考的目标是竭尽全力确保考后不后悔 放弃正确答案，追求最佳答案 追求局部的完美意味着总分的平庸 题不四错 高考主要考查的是考生科学分配时间的能力,（4）考生要追求愉快备考,学生要学会欣赏自己，自己和自己比，经常感受到自己的进步。 考生要进入到全封闭的备考状态，不受纷繁复杂的社会的影响。 不听老师的考生考不上大学，完全听老师的考不上最好的大学。 善于从别人那里学到东西，善于利用别人的资源，这才是真正的高手。 考生要在愉快的状态下进行高效率的备考，但愉快不等于轻松 ,教师教学上的一些思考,1、备考中，学生是主体，老师是主导。可现在很多老师成了“保姆” 2、备考中，教师是教练，学生是运动员。班主任是总教练，各科教师是专项教练。教练组要经常对考生进行“会诊”。 3、教师既然是教练，其解题能力就不要求一定比学生高。但必须有高度，要能够在关键时刻恰当地点拨学生，这就需要老师研究考试、研究考生，做项目总监。 4、老师在解题能力表现出相对的低能，能极大地刺激学生的学习欲望；,5、老师要学会偷懒，只有在老师偷懒的时候，学生才能勤快起来。 6、一轮备考一定程度上抹杀了学生的灵性，尤其是对尖子生危害更大；缩短尖子生一轮备考的时间是尖子生突破的瓶颈； 7、适合自己的题目效率最高，教师不要用难题去折磨那些水平不高的学生； 8、高三复习课上课不能满堂贯，作业不必强求做。上课可以讲不全，但必须考全,9、高考备考要求：小范围内合作，大范围内竞争 10、备考倡导的是：严格管理，越是好学生越应该听话 11、最愿意在孩子备考中发挥作用的家长没有起到相应的作用，教师要善于调动家长、发挥家长的作用。 12、当前形势下，高考备考教练是一个非常好的职业。 ,三、从2012年试题看2013年命题趋势,1、能力立意的发展方向 2、命题中的难度安排 3、命题时如何拉开考生间距离 4、 命题老师的矛盾命题心理 汇总 ,1、能力立意的发展方向,（1）重视学科本质，强调学科的实用性 （2）促进新课程理念的落实 （3）考生自己的思考，说自己的话。 （4）进一步回归教材 （5）重视平时的积累，并不断升华 （6）综合的应考能力 ,（1）重视学科本质，强调学科的实用性,学科特色，处理问题的独到方法 学科思想方法（考纲的要求） 学科的实用性 学科直觉。例：2011年16题： 难度0.096 区分度0.358 评价：突出了数学知识的应用性，考查考生将实际问题转化为数学问题、构造数学模型加以理解的能力。,建议：,第一：学会欣赏（学科、高考题） 第二：建好题本 2012年山西省文科状元刘艺峰说：“其实学习就像是练武一样，靠套路永远成不了高手。一定要探索适合自己的路子，系统地总结方法，同时汲取别人的一些经验，坚持并自我完善。” ,（2）促进新课程理念的落实,培养学科感觉、体会学科特色 紧贴现代生活 以大学的需要为命题改革的重点 过程与方法，探究 ,（3）考生自己的思考，说自己的话,避免模式化备考、机械式解题，强调本质把握。 不在审题和技巧上刁难考生，重思维、弱重复（多考想的，少考算的） 语文作文要求学生“写实”就客观真实的社会现象，进行判断分析，阐述特定的价值理念与文化思想。 历史学科的“死去活来” 。 ,（4）进一步回归教材,命题上的具体操作 第一：几乎所有的高考题都可以用教材上的知识去解决，有些则需要学科的思考和平时的积累； 第二：教材是高考命题的发源地，许多高考题都能在课本上找到“根源”，约占三分之一的高考题就是对课本原题的变形、改造及综合； 第三：考试内容与教材内容要作到神似形异。 第四：高考对教材知识点的处理有所侧重。以能够承载相应能力的知识为重点。,备考建议：,1、挖掘教材的考评价值 （1）把握高考试题和教材的直接联系，教师总结出相关的高考题，考生进行联系、分析。 （2）能够体现学科特点，对形成学科思想有帮助的相关内容，容易受到命题老师的青睐。 （3）能够支撑、承载考核新课程理念和特点的内容，将成为命题的重点 （4）中学忽视，而在大学很重要的内容，需要引起重视。,2、把握住必修、选修的考核标准,新教材既注意培养全体高中生学科素养的需要，也注意了不同爱好和特长的特殊需要； 新教材既注意了必修课知识体系的完整，也考虑到了必修课课时有限、学生的接受能力不尽相同，知识处理上不宜要求过高，不必过分追求体系完整、深化。 选修课是在共同的必修课基础上，针对学生不同需要、不同去向而分出的不同层次的课程，要注意与必修课的衔接和配合，又要有所区别。,3、重视个性化、差异性,（1）各学科对教材的处理应该有所不同。 各学科高考命题对教材的重视程度是不同的。 备考中，有些学科要紧跟教材、有些学科要源于教材但高于教材、还有的学科要一定程度地远离教材。 （2）不同水平的学生操作应该有所不同 （3）不同时间段对教材的使用也应该有所不同，逐步让教材成为工具书。,4、按高考要求急功近利地使用教材,第一：在高考备考中教材是必要的，但决不是充分的。要既全面把握教材，又要从教材中出来，先综合、再联系，实现能力的升华。 第二：提高对教材使用的实战效果，那就是一切为了答题。如可从高质量的试题入手，先建桥梁再回到教材，而不是一味地过教材；再如从学科思维模型入手，以典型试题做示范，再回到教材中解决问题。 第三：斩断新、老教材的关系，不要拿老一套的东西来补新教材的思维不足。 第四：用考纲整合教材。 备考中不仅要用教材，而且要会用、用好教材,强烈地建议,教师要研究教材和高考的关系，备考中以教材为本 考生要紧紧跟着老师走，踏踏实实落实好课堂内容 2011年河北省高考文科状元高媛说到学习的窍门，只说了一句话：听老师的话、踏踏实实地学习。 2012年黑龙江省理科状元李佳楠高二时，文综成绩很差，有时甚至不及格。当记者电话采访她时，她觉得自己并没有什么走捷径的学习方法，只是利用好上课时间，并和老师多交流学习方法。只要是老师给她意见跟任务，她一定会认真完成。, ,2012年吉林省理科状元耿天毅：“我喜欢研究教材，提前预习好将要学习的内容，这样听课就不会吃力。每次考试之后，我都会注意总结错题，不会就问，绝对不让错误再次发生。” 老师评价说：“他的学习主动性非常强，能够做到超前学习、自主练习、积极提问。每次考试中发现错误，就一定会寻找规律，完全改正。” 建议：高三学生，不要盲目做题，而是要通过习题和老师讲解总结出自己的规律。用理解的方式记住老师讲的知识！,（5）重视平时的积累，并不断升华,英语的词汇量； 语文的阅读量； 作文的素材； 文综的时事思考及知识应用； 理科解题的熟能生巧，典型题分类； 最为重要的是：三个本的积累。 ,（6）综合的应考能力,知识是得分的基础； 考试技巧、考试方法也是得分的关键； 记忆能力、注意力、身体素质、意志力，甚至是否听话都是高考能否成功的重要因素。 ,2、命题中的难度安排,（1）政策因素 （2）难点分散 （3）难题的特点 （4）中档题的命题趋势 （5）设计出合理的送分题 （6）新考内容的难度安排 ,（1）政策因素,高考改革进程分析 分卷后的难度调整 本科、高职分流后的影响 2012年数学“难”的原因分析,2012年数学“难”的原因分析,原因一：起点低，过程长，分层明显。 要求考生：对试题形成判断，对号入座 原因二：进一步落实：多考想的、少考算的 要求考生：平时多思考，避免模式化，要有自己的思考、理解。 原因三：加大创新的力度。坚持多角度、多层次地考查数学能力。 要求考生：强化能力培养，避免机械记忆。,2012年数学“难”的原因分析,原因四：还原数学本来面目。数学味较浓击中了考生的软肋。 理科卷上的试题侧重考查学生数学思维的发散性、严谨性、深刻性和创造性。 文科题侧重考查了观察、联想、类比、猜想等直觉思维能力。 原因五：大学经济类专业对数学要求越来越高，致使文科数学难度加大。一直以来大家都认为：文科数学很简单，最后拼一拼就能得到一个好分数。今年增加了高端难度，起点仍然很低，但押轴题和理科差不多，对尖子生要求高。 ,（2）难点分散,要求考生：优势发挥、学会舍弃 答题时重要的不仅仅是解题的成败，更是效益的高低，也就是尽可能用最短的时间获得最多的分数，在此策略下，完全可以舍弃一些题目不做。 解题效益总体来说就是单位时间得分数量的多少，分解开来包括两个方面：第一是得分能力；第二是解题速度。, ,在考试方法上， 2012年宁夏理科状元吕晔有自己的一套方法，在高三第二次月考中，由于时间没有把握好，导致后面很多会做的大题没有时间作答。从那以后，不管什么考试，吕晔总要先分配好时间，到了时间哪怕没有写完都会放弃做下一部分，这使得她在后面连续的几次考试中都发挥稳定。 建议考生要学会： 进考场先扔题 解题过程中，做到适可而止,（3）难题的特点,难点分散、综合性强 考点稳定、位置固定 长题不难、新题不难 弱化模式、把握本质 多层设计、重在过程 多想少写、侧重思维 总之：当前高考试题中难题的特点及内涵发生了变化，试题更多地是要求考生有灵活的思维、多角度的思考，试题的切口小、门槛低，而且搭设了很多的台阶。, ,考生普遍反映2012年高考数学卷偏难，宁夏理科状元贾垚取得了143分全区数学第一名的好成绩。 他说这要感谢模拟考试中给他的那次挫折，更要感谢数学老师对他的鼓励和帮助。在那次模考中，他因为在一道选择题上耽误了时间，以至于最后连卷子也没有做完。数学老师看出了问题，提醒他：“并不是每一份卷子你都能答得完，一定要在高考中把握节奏和技巧。”从此，贾垚调整了做题的节奏和技巧，最终取得了理想的成绩。,（4）中档题的命题趋势,中档题难度整体下降； 中档题的区分效果明显下降; 中档题更强调答题的规范，评分甚至十分苛刻 建议：考生要研究、用好评分标准。,（5）设计出合理的送分题,考生答送分题时暴露的问题 分数往往送不出去，考生不相信题目如此容易； 花时间过多，担心出错。, ,谈到成功的经验，2012年宁夏理科状元贾垚说道：“平时学习非常讲求效率，一节课40分钟，他能保证集中精力听讲35分钟；做题的时候，他完全投入其中，耳朵似乎能自动屏蔽外界的一切杂音。 贾垚做题很快，如理综考试前21道选择题来说，大多数同学需要50分钟，而他仅用25分钟就做完了。 要求考生： 平时注意区分送分题，培养感觉； 答题时注意力高度集中，控制时间。,（6）新考内容的难度安排,新增知识点，大部分都会考，覆盖面很高。 第一年考的容易，第二年难度加大。 新、老知识的结合部将成为考核的重点。 建议：汇总该内容的典型考法。 ,3、命题时如何拉开考生间距离,（1）分层命题 （2）试题的台阶设计 （3）综合性进一步加强 （4）创新性的考法 （5）强调灵活性 （6）强调答题的规范 ,（1）分层命题,不同题目是为不同层次的学生准备的，如压轴题（尤其是最后一问）要控制满分的数量。 通过看考生选不同的解题途径来区分考生水平的高低。 说明：题目的单位为小题、小问，以及解题途径。 要求考生： 对号入座，做适合自己的题目。,（2）试题的台阶设计,试题平和朴素，但搭好台阶，把学生由低到高逐步淘汰。设计出多层次，拉长解题过程（2012年的物理压轴题，由过去的多问改为一问，即使做不完整，只要分阶段列方程，同样也可得一定分数。） 试题整体起点较低，对大部分同学来说，感觉试题表述更加具有“亲和力”，易于理解，但是想要高分，需要扎实的基本功、出色的书面表达和临场应变能力。 要求考生： 适当放弃正确答案，追求最佳答案。,（3）综合性进一步加强,追求大跨度综合，超越章节界线，甚至学科界线。 不仅大题综合，小题也要综合。 这类题往往技巧性要求不高，难度不大，但很吓人。 一般内容新，背景新，方法新，是高考命题的丰富宝藏。 对审题要求高，要建立起设问和已知条件的对应关系。 要求教师： 把审题权还给学生；整理出大跨度综合题 要求考生： 学会分解；驾驭全局；全程审题,（4）创新性的考法,知识点的更细、更深、更广。要求考生对重点考点作无微不至的分析，多层次、多角度的理解、解决同一问题（保持警觉）。 创设新的题型。 2012年数学18题第二个问：计划一天购进16或17支玫瑰花，哪个最合适？ 设计新的设问角度。如开放性的设问方式和对新定义的阅读和理解以及应用。,追求陌生中考熟悉。很多题目题干新颖，是教材上没有的新情境，但仍要求学生依据教材基础知识，结合题干信息作答，考查学生获取信息、分析理解和知识迁移的能力。如生物学科：死记硬背的学生是拿不了高分的，只有平时牢牢抓住教材，深入剖析教材，将教材知识转化为解决问题的能力，才可做到随机应变。 试卷结构的创新：如2012年陕西省数学试题，通过新颖灵活的谋篇布局，让师生走出模式化的老路。,重点谈谈北京数学17题,该题得分率不高，很多考生受到了打击！,看到题目时第一时间想到的是方差的概念和直接意义，还是习以为常的计算用的公式，这就是差别！ 要求考生不仅要掌握常规做法，还要看这个背后有没有一些更加直观的理解和直观的看法。 直觉好的考生很多试题几乎可以“秒杀”！而其他考生会感觉全无从下手。 ,（5）强调灵活性,2012年的数学试题的总体难度、灵活性均高于去年，应用型试题和能力型试题的考查力度大，单纯识记型的试题减少。 大纲版数学12题以全新的质点运动的问题情境考察了考生的对称思想、几何变换等数学能力，思维度高，无常规法可循。因此，仅靠模式化训练是难以奏效的； 历史学科没一道是考查识记类知识的，选择题全部是材料型选择题，考查对材料的解读、提取有效信息、分析和阐释。 安徽化学实验题设计灵活巧妙，突破以往背实验现象和实验结论的窠臼，体现了“让做过实验的学生能发挥其长处”的命题思想。 ,（6）强调答题的规范,第一:卷面; 第二:学科语言; 第三:答案组织,包括: 分析、解题思路的规范性; 表述的规范性; 格式的规范性。 ,5、命题老师的矛盾命题心理,避免重复与主干知识的考查 依托教材与知识的灵活应用 猜题押题与设问的平和朴素 难度控制与拉开考生间距离 难为考生与让考生充分发挥 试题数量与一定的知识覆盖 整体稳定与局部的变化创新 题目会呈现：让考生在高兴的状态下丢分！ 考生要努力避免四种现象！ ,要求考生：,（1）学以致用会背不是目的，重要的是会用。从训练解题思路入手，提高应用能力； （2）优势发挥不求全面系统，而要充分发挥优势；放弃最难的，尽可能多得分。 （3）内化提炼淡化模式、技巧，强调考生自己的理解、总结和提炼。 （4）本质把握强调思维的深刻，对主干知识的深层理解和多角度应用。 ,四、用科学应考应对科学的高考命题,1、科学应考的精髓 2、备考教练的定位及操作建议 3、高三三轮备考操作建议 4、校内考试系统建设 5、量化备考的操作 6、双向细目表的作用 ,1、科学应考的精髓,进入高考备考的新境界 科学、愉快、高效 落实高考成功的三要素 信息、方法、激情 实施高效备考的三要求： 个性化、精细化、系统化,科学应考强化提高的宗旨,1、通过研究考试，掌握最新信息，把握发展规律，帮助考生恰到好处地备考； 2、运用各种急功近利增分的手段，帮助各个层次的考生大幅度提高高考成绩； 3、不断地激发学生的激情，追求愉快高效地备考； 4、帮助考生获得参加高考的最大收获，养成终生受益的好习惯。,我们认为：,（1）在当前形势下，考生的成绩是可以迅速提高的。增分不仅仅靠知识积累，科学应考更是快速增分的手段。 （2）考生要树立强烈的分数意识，急功近利增分。经营自己的分数（某学生数学：126136）。 （3）利用备考养成终生受益的好习惯，这是高考备考的最大收获。 （4）勇于承担责任、树立理想目标的重要性（20名同学冲击北清的激发）。 学校、老师首先要充满自信，敢于创造奇迹，学生才能被带动起来，才敢于冲击高分！,具体地：,（1）有目标、有方法，追求高效！ 考生在盲目地蛮干，教师在辛辛苦苦地误人子弟！ 科学应考就是要师生从上述苦海中拯救出来。 （2）聪明地勤奋、愉快地增分！ 有激情、能自控，竭尽全力、兴趣盎然地去做自己该做的事。 总之，科学应考就是整合好优质的备考资源，向部分有条件的考生倾斜，从而实现： 第一：实现最大限度的急功近利地增分。 第二：落实考生个性化的增分解决方案。 ,2、备考教练的定位及操作建议,（1）教练的定位 （2）教练的研究能力 （3）拥有指导考生的方法和工具 ,（1）教练的定位,在备考中，考生、家长、教师三者各自发挥各自的作用，合理的角色分工至关重要。 定位一：孩子参加高考就如同运动员参加运动会， 考生运动员 教师教练员 家长保障者 运动会上只有运动员在奋力拼搏，但在那矫健的身影后，我们更能看到父母紧张、焦灼、期待的目光；在运动员跃上领奖台的一霎那，我们更是体会到了平日以运动员为中心的小团队的艰辛付出。高考何尝不是如此！,定位二：参加高考就如同完成一个项目： 考生执行经理 家长财务总监 教师项目总监 上述三方的关系应该是：合作共赢！ 合作成功，共同受益 合作不好，共同受损,避免角色错位,高考备考指导教师应该是教练，而不是保姆、机械师、教书匠。 总之，备考教练要： 抱定青出于蓝而胜于蓝的观点，要做师傅！ 靠良好的人品、崇高的师德、高超的办法征服考生。,进一步：班主任的定位,1、总教练： 定位准确，不做保姆，把学生的权利还给学生； 整合各科任老师的工作（集体会诊） 整合家长的工作 2、第一责任人： 对学生负责，对学校负责，对家长负责。 享有相应责权利,总之，在高考备考中：,考生主体 教师主导 家长支撑 考生要主动地承担起参加高考的责任； 教师要研究考试，给考生指出正确的方向； 家长要利用自己的条件和整合相应的资源，帮助考生提高时间利用率，走上成功的捷径！,（2）教练的研究能力,各科老师，尤其是高级别的老师，要非常敏感，对相关信息、重大事件，都要对其进行深入的、多层次、多角度的学科分析，以帮助考生在高考备考中有的放矢，追求教学效益最大化，自如的应对高考，实现自己的梦想。这一点，学生自己靠“悟”，是很难实现目标的。 优秀的老师，永远处于学习之中。他们最关心的是，如何把成熟的理论、观点，如何把最新的科研成果，应用于教学，并与客观现实有机的结合起来。 事物是变化的：理论在更新；形势在变化；学生的价值观、兴趣、人格、关注点、接受能力，都在悄然的变化，以僵死的理论、教学方法对待不断变化的鲜活的学生，是不能过帮助学生赢得高考的，更不是高考命题人所喜欢的。,前提 关键 目标,教材 考纲 考题 课堂 作业 考试 知识 能力 方法 做题 得分 增分 有用 高效 有效 备考教练是脑力劳动者，不应将自己沦落为体力劳动者。,研究重点一：研究考试，把握标准,（1）研究、使用至少三年的考纲 （2）利用好试题分析、历年高考题 （3）利用好评分标准 （4）典型题整理，进行猜题押题,（2）研究、使用至少三年的考纲,目标： 把握考核标准 形成对高考题的感觉 预测考核方向 尤其要重视：题型示例、试题分析,题型示例的使用：,2012年考纲第5题： D是不等式组表示的平面区域，求D中的点到直线x+y=10距离的最大值。 2012年14题：,题型示例解答（11）题：数列、导数、函数的综合题。 2012年大纲版22题：将二次函数与数列有机结合，综合考察了数列、函数、不等式等知识的综合应用。,研究重点二：利用好评分标准,总结出标准化的评分标准 抓规范，包括： 第一：卷面、书写； 第二：学科语言的规范； 第三：答案组织，包括： 分析、解题思路的规范性； 表述的规范性； 格式的规范性。,（3）拥有指导考生的方法和工具,（1）建学生档案，科学诊断学生 （2）相应增分措施的监督、落实 （3）按高考标准处理好教材 （4）改造教辅资料 （5）积累案例 （6）答题模式的指导、完善 （7）增分计划的落实，优化得分结 （8）强化管理 ,强化管理,（1）产品意识。坚持到最后，至少要自己满意 （2）日常管理。建立起相应的机制 （3）资源管理。做好保障工作 目标：急功近利增分养成好习惯 ,日常管理，建立起相应的机制,（1）目标管理：激励作用、引领作用 （2）课堂管理：注意力集中，提高学生参与程度，狠抓笔记及课后总结拓展 （3）作业与考试：分层作业全面考核；强化批改及阅卷；狠抓事后总结（错题本） （4）体育锻炼及睡眠：进行科学指导，具体问题具体分析 （5）业余时间管理：上学、课间、吃饭等，制定自己的作息时间表 （6）全封闭状态：创造各种条件，营造相应氛围,资源管理，做好保障工作,学生资源（合作小组，团队竞争） 教师资源（集体会诊，学科平衡，导师制实现个性化解决问题） 家长资源（让家长了解学校的操作；有条件的家长深度参与；将考生保护起来） 外部资源（科学应考优质备考资源） ,3、三轮备考安排的建议 ,1、调整理念、走出误区 2、科学应考、真抓实干 3、强化自信、挑战自我 4、善借外力，追求高效 高三的中心任务就是： 竭尽全力确保做到考后不后悔 高三生活的主旋律是： 保持头脑清醒，进行积极思考,1、调整理念、走出误区,误区： 一轮备考战线过长，追求“三个所有”。 二轮备考走过场，缺少个性化，过于依赖教辅资料（专题设置建议） 三轮备考考试安排不科学（试题质量、频率、阅卷、数据分析等） 建议： 一轮的标注作用，避免吃夹生饭 强化二轮的能力提升 三轮的自然、和谐、封闭,2、科学应考、真抓实干,敢于改革，不能墨守成规 尊重实际，不盲从他人经验 长短结合，眼前的成绩及长期的积累 狠抓质量，落实到各个环节、关注细节 加强研究，备考教练要成为脑力劳动者 注重技术，量化备考的大趋势 ,6、双向细目表的作用,（1）平时考试命题时的作用 （2）安排复习计划时的作用 （3）把握备考标准时的作用 （4）预测命题趋势时的作用 ,总之，科学应考就是整合好优质的备考资源，向部分有条件的考生倾斜,（1）权威高考信息、内部资料的应用 （2）专家的信息引领、方法指导、激情激发 （3）科学应考增分措施的全面实施 （4）建立学生挡案，进行全程跟踪、指导 （5）学生、教师、家长的科学定位。 ,五、重点生培养的策略及措施,（1）重点生培养的强烈需求 （2）传统的操作模式制约了重点生的脱 颖而出 （3）重点生培养的可行性 （4）重点生的界定 （5）重点生培养的具体措施 （6）上述操作对学校的作用 汇总,（1）重点生培养的强烈需求,1、重点生的培养和脱颖而出对一个学校来说会产生非凡的社会效应； 2、重点生的家长对孩子的期望越来越高，对此更是舍得投入（时间、资金）； 3、重点生的培养也是国家未来发展的需要。,（2）传统的操作模式制约了重点生的脱颖而出,1、传统的一轮备考中，不能有效的对学生进行分层次复习。 学校重点生对很多复习课的看法是：过于基础、速度太慢，同时由于尊重教师，又不得不硬着头皮听课，十分烦恼、甚至痛苦。 这样的操作对基础不扎实的学生是合适的，但对于高水平的学生是存在着时间上的浪费的。重点生希望学校能给他们搭建更高的平台，做更多对自己有用的事儿。,2、对于一轮复习课上的很多内容，重点生基本上在高一、高二就已经解决了。提高他们水平的关键应该是第二轮的专题操作，可很多学校的第二轮时间过短，甚至形同虚设，有很多专题没能开发利用，备考很不科学。 很多学生更需要老师提供丰富多彩的专题训练提高自己的学科水平和应试能力，加大二轮复习力度对重点生更有效。,3、重点生的培养是有其特殊规律的，重点生需要特殊的“娇惯”、特殊的“待遇”、特殊的“青睐”、特殊的关注、特殊的激发，没有特殊的安排，重点生是很难脱颖而出的。 4、重点生培养到了一定的程度就会出现“瓶颈”，仅仅靠学校的力量很难再上一个高的层次，很难有大的突破。 ,（3）重点生培养的可行性,1、学校在长期备考实践中，就重点生的培养积累了一套实用方法； 2、自身具备相应条件的考生，自身也有一套适合自己的学习习惯，会利用高考使自己的特长发挥到极至； 3、长期以来，相阳科学应考教育集团在重点生培养方面积累的丰富的经验和大量的案例，形成了一整套行之有效的操作办法。 4、科学应考专家团的专家们用毕生的精力培养、塑造出了优秀学生，在长期的一线教学工作中积累了丰富的经验，在指导学生备考方面有独特的点睛之笔。 ,（4）重点生的界定,备考教练工作重点之一：就是要选学生 建议重点选出以下三类学生： 第一：增分快的 第二：对学校作用大的 （主要瞄准高考指标） 第三：具备相应素质的,高考对高分考生的基本要求,学习现状：尤其是主要学科成绩要有竞争力 学习习惯：有服从意识，执行力强；自理能力强，善于自我规划；不死记硬背，不钻牛角尖 ；效率高，做事快；有钻研精神，研究能力强；和老师关系好，听课交流。 学习态度：勤奋刻苦，有很强的意志力；有强烈的成功愿望；乐观向上，不言难、不言累 基本素质：思维活跃，性格开朗，充满活力，身体好，淡定的心态，活得很单纯，积极向上。 家庭影响：学习环境，家长职业等,对高分学生教练的要求,我们要求重点生必须听老师的话， 老师就要有能让他们听话的资本： 学识：丰富的学识、极强的研究能力让学生信服 为人：崇高的师德，强烈的责任，永远充满激情 经历：成功的经验，丰富的案例，永远自信满满 手段：有办法，点石成金；有绝招，四两拨千斤 关系：平等、朋友式的关系；崇拜导师式的关系,2012年“最牛班”班主任“徐姐”,长郡中学高三0901班59个学生全部上一本，32人被清华、北大录取，平均成绩647.8分。 学生们称他们58岁的班主任徐光明老师为“徐姐”。她经常和18岁的学生聊爱情、聊人生、聊学习。 她说，她希望带出来的学生能成为这个社会的畅销品，而不仅仅是合格品。 徐光明说：毕业生都评价高三不是魔鬼学校，而是魔法学校。,长春市十一高中高三教师姜学凤,翻看着学生们的毕业照，姜老师说：“学生们关心我的故事，上网搜索我发表过的作品，寻到蛛丝马迹就在课堂上打趣我。有的时候，我烦；更多时候，我喜欢。我爱我的学生们，学生们也喜欢我，我觉得没有比这更好的事情了。我适合我的职业，我有我的价值，一个生命和一大群生命，彼此关心、欣赏，共同成长、进步，这难道不是人间最美好的事情吗？”,在这个毕业季，姜老师谋划着为他的2012届学生们写一首长诗，他虽然不是诗人，但却愿意用自己的方式祝福自己的学生。多年以后，他希望学生们对他们不起眼儿的高中班主任老师有这样一种评价：“我们的那个姜老师是长春市十一高中不错的一位老师，他跟别人不一样，真的不一样。” 而多年后，当姜学凤忆起这一届学生的时候，他一定会追加一句话：“这是我从教以来第一届从高一教到高三的学生，是最完整的一轮。今后孩子们都会有工作、有家庭、有房子、有车子和一大堆的亲人朋友，而我则拥有越来越多的学生这种拥有，支撑我永远觉得富足！”,5月28日新京报 ,2012年4月27日，河北馆陶县第一中学，未满30岁高三年级班主任赵鹏服毒自杀。 留下遗书称，活着太累，每天无休止的上班让人窒息，工资只能月光，决定自杀离世。 据悉，赵鹏3月份工资为1950元，包括1450元基本工资和500元补助，而4月份没有补助，只有基本工资。 我们应该以怎样的心态面对我们的工作，面对我们的学生？ 我们要打造怎样的教师队伍？,（5）重点生培养的具体措施,一、提供权威信息资料 二、专家面对面、个性化指导 三、建立学生档案，全程诊断、跟踪指导 四、制定、实施阶段性的增分计划 五、对学生的具体要求 六、学校教师跟进 七、家长的全面参与 八、提供全程咨询 ,权威信息资料,1、高考权威评价报告； 2、考试大纲解读； 3、及时、准确的信息； 4、高质量模拟试卷、及重要专题覆盖； 5、科学应考增分方法； 6、其它备考需要的资料。 通过掌握高考信息、把握高考标准，