2017_2018学年四年级语文上册第四单元14普罗米修斯盗火教案苏教版.docx

14 普罗米修斯盗火资源化备课记录个性化备课记录课题14 普罗米修斯盗火（精读课文）参考资源教学课时教学日期资源代码教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2、学会10个生字，两条绿线内的5个字之识不写。理解由生字组成的词语。3、借助具体的语言材料，了解普罗米修斯盗火的英雄壮举，学习普罗米修斯不畏强暴、为民造福的伟大精神。教学重点难点1、感悟普罗米修斯的精神，表达对他的崇敬之情。2、理解普罗米修斯盗火是个英雄壮举。教学准备教学过程第一课时一神话故事引入，揭示课题。1、 简介希腊的神话故事。2、 读题解题：盗什么意思？课题质疑。二、 初读课文，学习生字词1自由读课文，要求：（1）、 读准字音，认清字形，初步了解字意，并联系上下文理解词语的意思。（2）、 边读边想：普罗米修斯为什么盗火？盗是个并不光彩的事，可他为何受到人们的尊敬？2出示生字词。铁链、触犯、小心翼翼、大发雷霆、惩罚、迈进、烟火袅袅、不远万里 宙斯、赫剌克勒斯3指名分自然段读课文，纠正字音。4、说说自己读了课文后有何感受？（学生自由谈）5、指导理清文章的条理，先自己试着给文章分段，再说说段意。无火（1） 盗火（24） 受罚（56） 获救（78）三、 抓关键词，品读第一段：1、 读读这一段，说说你读后有何感受？2、 先小组内交流，再全班交流。3、 抓住重点词没有只好没有只好体会当时社会的荒蛮，人类生活的困苦。4、 指导有感情的朗读。5、 说话训练：运用文中的没有只好把这一节后的省略号进行补充。教学过程四布置作业1 朗读课文。2 抄写生字词。第二课时一设疑导入小组学习：要求：1、学生自学课文，通读全文，说说你觉得普罗米修斯是个怎样的神？从文中哪些地方看出来的？读一读，并谈谈自己的感想。二感悟“机智勇敢”1、出示第三自然段，边读边圈划出关键的词语2、交流，说说盗火的经过。3、你觉得哪些词很关键？（躲、悄悄、插进）从中你感受到什么？（机智、怕被人发现、方法巧妙、小心翼翼）4、读出你的体会。（表现其勇敢机智）5、从普罗米修斯的这些举动，你想对他说些什么？（机智、巧妙、胆大心细、有勇有谋）三感悟“为民造福”，对比学习1、4自然段1、从普罗米修斯盗火的经过可以看出火种是极其珍贵的，是来之不易的。人类在没有火种时和有了火种之后，生活有了哪些改变呢？请大家对比阅读1、4自然段。2、自从火种来到人间，人类的生活发生了历史性的转折。（1）出示：自从有了火，人类_。（2）人们得到火种，心情怎样？欣喜若狂的人们会怎么表达内心的喜悦呢？（指导说一段话）（3）小结：火使人类从黑暗走向 从寒冷走向 从痛苦走向 从疾病走向 从野蛮走向3、过渡：是谁，把温暖和光明带到了人间？看图，注意动作和神情，猜测普罗米修斯心里会想些什么？看来，普罗米修斯是为了人类生活幸福而盗火，此时，你又想对普罗米修斯说些什么？（善良、为民造福、伟大、给人类带来希望的火苗和光明、文明的曙光、感谢、如果没有你）四感悟“坚强不屈”1、普罗米修斯盗火给人类带来幸福的生活，自己却因此付出了沉重的代价。宙斯将报复的利剑对准了普罗米修斯。引读第五自然段，他遭受到哪些惩罚？2、默读第六自然段，你能概括出宙斯怎样惩罚他吗？（铁链锁身、烈日如火、暴雨如注、鹫鹰啄食）3、普罗米修斯在盗火前知不知道会受到惩罚？从哪里看出？4、出示：他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人们盗取天火。教学过程他是怎样想的？（我如果_，就_。）最终，普罗米修斯决心，从“决心”你感受到什么？（勇气，立志，一定要成功，意志坚定，不达目的不罢休，不容易）能不能换成“决定”？ (“决心”是坚定的信心和意志，“决定”是对如何行动拿定主意)读好这句话。5、普罗米修斯甘愿触犯天条也要救人类于水火，他坦然面对惩罚，忍受着巨大的痛苦。让我们一起看一看被缚的普罗米修斯。看图，指导朗读第六自然段。6、普罗米修斯忍受着巨大的痛苦，后悔了吗，屈服了吗？7、引读第七自然段和第八自然段。五总结，拓展1、普罗米修斯的盗火是个什么样的行为？（英雄壮举，正义的行为，为民造福的行为）再读课题。六布置作业1按“没有火种盗取火种受到惩罚顽强斗争重获自由”的顺序复述课文。2、练笔：（1）想象人们在得到火以后欣喜若狂的情