《密西西比河风光》课件.ppt

西师大版小学语文六年级下册,密西西比河风光,思源学校 谢江风,夏多勃里昂(17681848)，法国作家，法国浪漫主义文学的代表之一。著有小说阿达拉勒内和散文集墓畔回忆录美洲游记等。他的文学活动，对19世纪浪漫主义文学产生了深刻的影响。,走近作者,作者简介,密西西比河风光选自世界名人漫游札记，有改动。本文是作者游览密西西比河后写下的一篇游记。密西西比河是美国第一大河，它与南美洲的亚马孙河、非洲的尼罗河、中国的长江并称为世界四大河。,文题阐释,学习目标 1掌握作者描写景物的方法。 2. 训练学生正确理解和运用语言文字的能力。 3培养学生健康高尚的审美情趣和审美能力。 4陶冶学生热爱自然、热爱环境的高尚情操,1.易读错写错的字,玫瑰( ),旖旎( ),长髯( ),山巅( ),槭树( ),媲美( ),酩酊( ),熠熠( ),聒噪( ),鸟喙( ),吞啮( ),潺潺( ),啁啾( ),低哞( ),斑鸠( ),yn,mngdng,rn,chn,din,q,gu,p,y,hu,ni,zhu,gu,mu,ji,wn( ),2.多音多义字,混,hn( ),hn( ),绿,l( ),l( ),蔓,mn( ),mn( ),混蛋,混乱,绿林,绿色,蔓延,蔓菁,顺蔓摸瓜,媲 ( ),3.形近字辨析,锹 ( ),楸 ( ),锥 ( ),椎 ( ),篦 ( ),铁锹,楸树,锥子,椎骨,篦子,媲美,qio,qi,zhu,zhu,b,P,诙谐。如：谐戏。,邃( )：,(时间、空间)深远。如：深邃。,精深。如：精邃。,谐( )：,和谐。如：谐音。,(事情)商量好；办妥(多指跟别人打交道的事情)。如：事谐之后，即可动身。,su,xi,形容对自己的现状或取得的成就非常得意。,沐浴：,洗澡。,比喻受润泽。,比喻沉浸在某种环境中。,荒芜：,聒噪：,声音杂乱；吵闹。,踌躇满志：,(田地)因无人管理而长满野草。,自学提示,（1）自由读课文，读准字音，把课文读通顺、读流利。 （2）画出文中的词语，读一读，联系上下文或工具书弄明白意思。 （3）想一想，课文写了密西西比河两岸的哪些风光，各有什么不同？把你最喜欢的一处景物画出来，读一读，并想象这些景物的特点。 5分钟后，我们一起交流感受。,展示交流,1、整体感知。 （1）、课文写了密西西比河两岸的哪些风光，各有什么不同？ （2）、草原和丛林分别是什么样的？用词语概括一下。 （3）、这些是作者看到的，那么，作者又听到了什么呢？ （4）、作者描写密西西比河的风光想要赞美什么呢？ 2、细读想象，领悟手法。 （1）找出你最喜欢的一处景物，把它介绍给老师和同学们。 （2）、通过刚才的交流，你们觉得密西西比河东、西两岸的风光美不美？想不想去看一看？（课件：听音乐，欣赏优美图片）,点拨归纳,1、交流图片。 师：从刚才的画面中你看到了什么？听到了什么？ 2、领悟表达方法。 （1）选择典型的代表性事物，抓住特点描写，突出景物特点。（植物-茂盛，生命力。动物-色彩，神态。） （2）、通过对比展示景物的不同特点。层次分明，结构严谨，生动。（找出来读） （3）、用不同的词语描摹出事物的不同神态。鲜明可感。（找出来读） （4）、动静结合，充满动感，摄人魂魄。（找出来读） （5）、过渡句，文章自然衔接，承上启下。（找出来读） 3、小结。,达标测评,1、请大家拿出练习纸，把眼前的这幅画面勾勒出来，起一个好听的名字。 2、作者是一个怎样的