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蓝丝带Blue ribbon,一、剧情简介,如今成为长房集团某部门经理的李磊（化名）奉命去某山村小学，为本公司的公益捐献活动做前期调查，当他来到这个破旧的山村小学，他就被眼前的一切深深震撼了：矮小的房屋作为教室，并不宽大的场地作为体育场，课桌都是学生自己从家里带来的，参差不齐、破旧不堪，整个校园里除了一杆生锈的铁杠树立起的五星红旗迎风飘扬，没有一丝生气。学校里的学生们，看到这些来自大城市的“陌生人”，都害怕的躲在角落里，不敢出来打招呼。李磊从校长那里了解到，该小学的所在地是当地的贫困村，因为村里没钱，因此教学设施就如此简陋。学校里的孩子们，很多都是留守儿童，因为家里都贫困，很多孩子读不起书，早早就辍学去打工，留在学校里的这群孩子，要么是实在太小，不能出去打工，要么就是确实喜欢读书，哪怕再苦再累也要上学。李磊看到衣衫破烂的孩子们，心中有一种莫名的酸楚。 正在此时，一位中年男子将一名小孩子从教室里拽出来，小孩子哭喊着不肯走，滚在操场的泥土上，迅速的，所有的孩子都围了过来，校长立刻跑了过去，李磊也跟着走过去。 “读个甚！你个败家娃子，家里哪有钱供你读书，还不快跟我回去弄地去，等你姐回来给你弄到东莞打工。”父亲朝孩子训斥。 “我不要，我就要读书，姨爹，我不要跟你回去！”小孩子滚在地上，扯着父亲的裤腿哭喊着。 “老王，你这是干嘛啊？！前天不是说好了吗？你就让二丫子读啊!你这又是作甚啊？”校长急忙过去拉孩子。,“读个屁！田里的谷子不弄了啊，读个破书能有饭吃么？还要往里掏钱。校长，别说啦，这次我一定要带二丫子回去！你起开！”老父亲有点气急败坏。 “使不得啊！”校长几乎要跪倒在地，拼命拉扯着老王和孩子。 老王将孩子一把抱起，夹在腋下，气冲冲地破门而出。 站在学生中间的李磊再次被眼前的场景震慑到，在那望着远去的老王和孩子，一动不动。经了解，原来老王是当地的一个农民，女人跟人跑了，自己在跟那个男人厮打的过程中，摔断了脚，所以腿脚不利索，常年在家务农，与前妻有一女一子，大女儿很早就出去打工了。刚才的是她的儿子叫做王明。校长透露，王明是个特别懂事，也特别聪明的孩子，很喜欢读书，也相当刻苦，只可惜他们的读书条件简陋，要不那孩子一定有出息。 刚来实地调查的第一天，李磊就目睹了这一切，心里五味翻滚，晚上回到酒店，他迟迟睡不着：破旧的小学，天真的孩子，贫困的学生，一直在他脑中浮现。 第二天，他就跟校长告明来历，原来他是湖南长房集团的某部门经理，他们的公司现在正在开展一个名曰“蓝丝带”的公益活动，他是奉命来该地调查贫困状况的，然后根据真实情况汇报公司，最后公司将量力做出捐助的。校长听到这一切，心中莫名的高兴。说要告诉学生们，并要学生们搞个欢迎仪式什么的，不过被李磊婉拒了。李磊告诉校长，他深知现在这些贫苦孩子的处境，他只想为帮助他们尽自己的一份力,然后在李磊和校长的再三帮助和请求下，老王终于妥协，愿意将王明送到学校 继续读书。 李磊的汇报和申请也很快得到公司的回复，公司决议捐献公益款，以帮助该校建新校舍，并支助该校贫困学生继续求学。集团 也成立了专门的公益基金，以帮助更多像王明这样的孩子。 在新校舍落成典礼上，李磊代表公司剪彩，李磊为每个孩子系上蓝丝带，并告诉他们，有了“蓝丝带”，就不用害怕上不了学了。看到孩子们一张张天真烂漫的笑脸，李磊一脸幸福。临行前，孩子们一针一线编织了一幅蓝丝带的十字绣，送给李磊。 晚上回到家的李磊，安静地坐着，轻轻地将孩子们送的蓝丝带放在桌上，然后小心翼翼地打开一个盒子，当他打开的一刹那，他会心的笑了，盒子里装着的，竟然也是一条蓝丝带。原来李磊也是一名从大山里走出来的孩子，曾经的他，家庭贫苦，父母离异，母亲改嫁他人，父亲常年在外打工，年纪幼小的李磊从小就和爷爷相依为命。命运的坎坷与不公给了他生活上的窘迫，却给了他精神上的富足：穷人孩子早当家，李磊自幼就懂事理、成熟、聪明，学习特别刻苦；当终究因为家庭贫苦，实在没法继续读下去，忽然有一天，学校的老师告诉他，他得到了一个叫做长房集团的帮助，他可以继续上学了，不用担心学费了。得到好心人帮助的李磊愈发努力，最后考上了一所名牌大学，大学毕业后，便选择进入到长房集团。当公司提出成立公益基金时，李磊便自告奋勇地接受这一任务。来到实地考察。 蓝丝带，蓝色希望，丝丝心动。传递爱的正能量！,1、关于故事的人物 故事的主人公有两个，一是已经成家立业，并将回报社会的李磊，二是现处于贫困状态，快要辍学的学生王明。其实今天的王明，就是昨天的李磊。 李磊是成功者的象征者，当然，其自身的良好素养和能力，还有其通过自身努力，奋斗成为某公司经理职位的经历，也让其成为凭借自身努力、不放弃梦想的一群人的代言人，同时，李磊的正面形象也可作为长房集团员工的典型代表。 王明是家庭贫困学生，一方面，他是本微电影的核心人物，即公益基金的救助对象，代表中现如今中国广大的贫苦学子，另一方面，其个人经历和个人努力，还有其刻苦勤劳的精神，不肯放弃心中理想的执着，代表着现如今为生活、为理想拼搏，但依旧困难重重的人们。 校长虽然是故事里的次要人物，却是关键人物，是交汇点，也是两条线索的牵引着，是他联系各主人公，并推动故事发展。当然，其自身的素质和甘心为贫苦学生服务的精神更是当今社会一群“感动人物”的代表，向社会传递着一种正能量。 老王有作为剧中的配角，却是第二条线索里的主角，也是故事矛盾的纠结点，承担着故事的起承转合。而其自身的命运和性格，还有对子女的态度，都可以鲜明地代表现如今仍生活在贫困线边缘的群众形象。而其对儿子深埋心底的爱更是父爱如山的写照。,二、剧情解析及创意评估,2、关于故事的线索、矛盾 故事有两条线索，一是李磊奉公司之命，来到山区实地考察，然后捐助学校和学生的过程；二是校长和李磊如何说服老王，如何救助王明重回学校的过程。两线索同时进行，却又互不干预。 故事的矛盾点应该有两个，一是李磊同公司的矛盾，李磊如何使公司相信并要公司帮助这些孩子；二是王明和父亲老王的矛盾，王明如何劝服父亲，重回学校；三是李磊和老王的矛盾，李磊作为陌生人，如何劝服一个毫不讲理的人，使他的孩子重回学校。,3、故事的象征意义及社会价值 首先是蓝丝带，它象征着一种纽带，希望的纽带，爱传递的纽带。是爱与希望的象征。 其次是李磊代表公司捐助该学校和学生的事例，象征着在十八大伟大精神的沐浴下，社会人士更多地关注弱势群体，并尽其所能为他们提供帮助。象征着爱的传递。 然后是王明在凭借自身努力，联合其他人的帮助，最终又回到学校的事例，象征着只要努力、不放弃希望，充分利用机会，总会获得成功的。 最后是故事的结局，观众会发现原来李磊也有一条蓝丝带，这就暗示原来李磊曾经也是被救助对象，他今天所帮助的这些孩子，原来就是曾经受他人帮助的自己。这就象征着希望的传递。 整部剧贴近生活，接近现实，是生活的反映，又是艺术的创作。故事基调充满温情和激励，全剧至始至终都在传播着一种鼓舞人心的正能量。具有很深刻的教育和激励意义，同时也是公益基金和长房集团理念的很好诠释。可以作为正面宣传的微电影。,4、故事的优点、缺点 优点：故事很好的反映了现实生活，基本是现实的真实再现，无论是李磊去考察的学校，还有那些学生，以及王明的生活状态，都可以在现实中很好的拍摄。这样利于向广大群众真实地展现当今广大贫困学生的真实处境，从而引起极大的反响和感动。凸显出本微电影的真实性。（毕竟是公益微电影，真实性更能打动人，也能做好正面宣传） 其次，故事所表达的精神与当今社会的精神指向完全吻合，尤为重要的是，故事中所传递的理念与长房集