西方人文精神起源与发展试题.ppt

专题六 西方人精神的起源与发展,一、试题分析 1-5 BCDAC 6-10 DBBBC 11-15 BBCDC 16-20 BABCC,【对点突破】,1、（2013浙江金华十校模拟）古希腊哲学家普罗塔戈拉曾提出这样的观点：神是不可知的，人是依靠自己的力量发明语言、造出房屋、衣服、鞋子和床，并且从土里取得养生之资的。这一观点的积极之处在于（ ） A否定了神的存在 B反对天主教会的权威 C宣扬唯物主义思想 D树立人的尊严与权威,2、（2013山东高考模拟）同智者学派的思想主张相比，苏格拉底学说的最大不同在于（） A主张以“人”为哲学研究的主要对象 B认为价值标准与人的需要和兴趣有关，是由人制定的 C认为道德行为必须以知识为基础 D强调人类的理性，否认绝对权威,解析：神是不可知的并不能说明否定神的存在，A 项错误；B、 C两项明显错误。故选择D项。,解析A、D两项是二者的共同点；B项是智者学派的主张；C项是苏格拉底的基本主张，也是与智者学派思想最大的不同，故选C项。,高考命题视角大考点小角度 突破考点重点,【对点突破】,3、(改编题)下列两位人物思想的共同之处是 A每个人都应该有自己判断社会道德的标准 B不符合礼的事，就不看、不听、不说、不做 C用礼乐来规范人的行为，使人向善 D通过教育手段回复和扩充人的善性,4、（2013山东青岛模拟）“古代世界的三个相隔很远的地区，在大约同一时候都开展着高度的哲学活动。当希腊人正在探讨物质世界的性质、印度思想家正在思考灵魂和神的关系时，中国的圣人正试图去发现人类社会和贤明政治的根本原则。”古代希腊和中国的哲学思想相通的是（ ） A以人为本，关注社会 B反对迷信，蔑视神权 C民主权利，渊远流长 D思想一统，法律至上,解析：孔子兴办私学，重视教育的教化作用。苏格拉底提出善是人的内在灵魂，世界上没有人自愿作恶，人之所以作恶是出于无知。他进一步指出，教育对美德同样重要，教育可以使人认识自己灵魂之内已有的美德。故选D。,解析：古希腊的智者运动是西方人文精神的起源，关注人和社会；古代中国的儒家思想注重“仁”和“礼“，故A项符合题意。,高考命题视角大考点小角度 突破考点重点,【对点突破】,5、（2013安溪联考）文艺复兴时期，人文主义者从古典文化中汲取精神力量，铸成了反对神学桎梏的武器。以下最契合人文主义核心内涵的古希腊名言是（ ） A求知是人类的本性 B健康和聪明是人生的两大幸福 C心灵美比形体美更珍贵 D人的出类拔萃为城邦增加的荣耀可以超过神,6、（2013安徽六校联考）阿伦布洛克在西方人文主义传统一书中说：“北欧人文主义传统是宗教改革运动最重要的源泉之一路德反对牧师的中间角色以及他坚持个人与上帝的直接沟通，很可以被看作是人文主义的自然发展”。对此理解最准确的是 A宗教改革的核心思想是“因信称义” B宗教改革首先在北欧地区发生 C宗教改革与人文主义在思想上完全一致 D宗教改革吸收人文主义大量的精神要旨,解析：人文主义关键就是强调人的作用和价值，C项符合这一意思，故选C。,解析：A项“核心思想”说法错误；B项说法错误；C项“完全一致”太绝对化，排除；关键信息：北欧人文主义传统是宗教改革运动最重要的源泉之一，D项正确。,高考命题视角大考点小角度 突破考点重点,【角度提升】 文艺复兴批判神权统治，鼓吹人性解放和思想自由；崇尚理性和科学。宗教改革否定教皇权威，提倡个人宗教信仰自由，强调个人与上帝的直接沟通，是宗教信仰中人文主义精神体现。,【对点突破】,7、（2013河北重点中学联考）有学者认为，文艺复兴中的人义主义者通过文学、艺术及其他形式对天主教会的腐败现象揭露得淋漓尽致，为马丁路德提供了攻击天主教的炮弹。路德的宗教改革思想是用神学的理论与话语表达了人文主义自由、平等的思想。可见，文艺复兴与宗教改革的共同之处是（ ） A都坚持国家权力高于神权 B都解放了人们的思想 C都从根本上否定上帝的权威 D传播人文主义手段相同,8、(2013江苏南通模拟)美国学者罗伯特E勒纳认为“由于具有自然属性的世界正在被人认识，因此具有社会属性的世界很快也可以用科学的方法去认识，这已成为一种共识。”与这一观点直接相关的是（） A近代自然科学的诞生 B文艺复兴的发展 C宗教改革运动的进行 D启蒙运动的兴起,解析：材料中“自然属性的世界正在被人认识”也就是欧洲的地理大发现，在这一时期，“社会属性的世界很快也可以用科学的方法去认识”就是指文艺复兴，选择B项。,解析：文艺复兴和宗教改革运动作为近代资产阶级思想解放运动性质都在于思想解放。故选B。,高考命题视角大考点小角度 突破考点重点,【考点提升】文艺复兴和宗教改革的侧重点：文艺复兴和宗教改革虽然都是一次思想解放的潮流，但二者的倾向性有很大的不同。文艺复兴运动主要是强调人的价值和尊严，反对教会对人的束缚；宗教改革打击罗马天主教的权威，用另一种权威来代替它。,【对点突破】,9、(2013湘潭模拟)斯塔夫里阿诺斯全球通史中说：“(启蒙思想家)发展起一系列革命的原则，打算通过这些原则实现大规模的社会改革。其中特别使我们感兴趣的是他们在经济、政治领域中提出的一些具体建议。”下列属于启蒙思想家在这些方面的建议的是( )。 “开明专制” “因信称义” “三权分立” “社会契约” “阶级斗争” A B C D,10、（2013徐州、宿迁三模）康德曾说：“通过一场革命或许很可以实现推翻个人专制以及贪婪心和权势欲的压迫，但却绝不能实现思想方式的真正改革；而新的偏见也正如旧的一样，将会成为驾驭缺少思想的广大人群的圈套。然而，这一启蒙运动除了自由而外并不需要任何别的东西。”这说明康德认为启蒙运动的本质就是寻求（ ） A人身自由 B推翻专制 C思想自由 D主权在民,解析：“因信称义”是宗教改革时的主张，排除带的选项；启蒙思想家反对君主专制，但又提出“开明专制”的主张，所以应选。由此B项符合题意。,解析：康德认为革命“绝不能实现思想方式的真正改革”，可见他重视思想方面的自由。故C项符合题意。,高考命题视角大考点小角度 突破考点重点,【角度提升】启蒙运动中的“理性”：理性强调人的思考和判断，强调凡事要以人的思维去判断，其目的是为了保障人的自然权利。这里涉及的问题是：思考什么（人的自由权利）、怎样思考（科学的方法）。说到底，资产阶级追求民主、平等和自由，将理性主义变成了反封建的旗帜和手段，以理性作为衡量一切现存事物的唯一标准。,【对点突破】,11、（2013湖南五市联考）卢梭说：“行政权力的受任者决不是人民的主人，而只是人民的官吏，只要人民愿意就可以委任他们，也可以撤换他们；对这些官吏来说，这决不是订立契约的问题，而只是服从的问题。”这体现他主张( ) A制定契约限制官吏滥用职权 B官吏行使权力需接受人民监督 C反对用暴力手段解决官民 对立 D个人意志凌驾于公权之上,解析：从材料“只是人民的官吏，只要人民愿意就可以委任他们，也可以撤换他们”“对这些官吏来说，只是服从的问题。”可以看出官吏行使权力时需要接受人民的监督。其他选项材料体现不出来。故答案为B。,解析：材料的意思是各事件之间是包含、递进的关系，“人非工具”是理性主义思想的一部分，理性主义是启蒙运动的指导思想，选择B项。A项中“人是万物的尺度”只是人文精神的一部分。C项中三个事件是并列关系，D项是因果关系。,高考命题视角大考点小角度 突破考点重点,12、(2013太原模拟)一个历史事实可以有若干事件构成，事件又可以由若干小事件构成，由此可以排出一系列事件的等级或层次，下列选项符合上述说法的是( )。 A文艺复兴人文主义“人是万物的尺度” B启蒙运动理性主义“人非工具” C文艺复兴宗教改革启蒙运动 D资本主义萌芽启蒙运动资产阶级革命,【对点突破】,13、孟德斯鸠启蒙思想的核心内容是反对专制、提倡法治。他认为，防止专制的根本途径是 A.以民意制约权力 B.以道德制约权力 C.以权力制约权力 D.以权利制约权力,解析：孟德斯鸠强调的是“权力的制约与平衡”。故选择C项。,解析：由材料中信息“除宪法明确授予联邦政府的权力和明确禁止各州拥有的权力外，其余权力皆由各州保留”可知答案为 B。,高考命题视角大考点小角度 突破考点重点,14、（2013安徽蚌埠调研）美国的建国史是先有各州，后有联邦，宪法就不得不尊重各州已有的权力。除宪法明确授予联邦政府的权力如外交权、宣战权、管理州际贸易和对外贸易权、货币发行权等和明确禁止各州拥有的权力如外交、铸币等权力外，其余权力皆由各州保留”。这段材料所说的是 （ ） A联邦政府立法、行政和司法的制衡 B地方州和中央联邦的制衡 C联邦内各地区和社会利益集团的制衡 D联邦内各个社会阶级和阶层利益的平衡,【对点突破】,15、（2013辽宁省五校协作体联考）“就是人类脱离自己所加之于其自身的不成熟状态”，“不成熟状态就是不被别人引导，就是运用自己的理智无能为力”，“要有勇气运用自己的理智！”以上省略内容应是 A、宗教改革 B、文艺复兴 C、启蒙 D、科学,解析：本题考查学生对材料的理解能力。根据材料中“运用自己的理智无能为力”“要有勇气运用自己的理智”体现了启蒙思想中主张理性的核心思想。本题选C项。,解析：无论是革命还是运动都从精神层面上开始注意并注重了“人”的力量，对天主教所推崇的“神”论开始提出质疑。所以正确选项为B。,高考命题视角大考点小角度 突破考点重点,16、（2013山东泰安一摸）现代化是人类孜孜以求的目标。历史学家认为，欧洲近代早期的文艺复兴、宗教改革、科技革命与启蒙运动极大地促进了精神层面的现代化进程。这四场运动的共同之处 是（ ） A.使因行称义主张被广泛接受 B.摧毁了天主教的精神枷锁 C.为资产阶级革命做了充分舆论准备 D.确保了代议制的逐步建立,17、,(2013北京压轴卷)中国一位历史学家曾说：“我们不妨把文艺复兴运动看做是中世纪晚期悲观、死亡、灾变、迷信和冷漠心情的结束。”因为这场运动( ) A把人性从宗教的束缚中解放出来 B教会权威遭到理性否定 C构建符合人民利益的契约 D促进民主、自由思想的发展 答案 A 解析 材料强调文艺复兴是中世纪的结束，即结束了中世纪天主教会对人性的束缚，把人性从宗教的束缚中解放出来。B项是宗教改革的影响之一，C、D两项为启蒙思想家的主张和影响。,18、,(2013上海12)15至16世纪发生的一系列重大变化，如君主专制的建立、文艺复兴运动的发展和宗教改革的兴起等显示了( ) A资本主义制度的确立 B西欧社会的转型 C国际政治体系的初建 D整体世界的形成 答案 B 解析 本题考查西欧的历史发展。15世纪是西欧发展的一个重要时代，随着资本主义萌芽的产生与发展，西欧社会发生了一系列变化：首先是思想文化领域的变化文艺复兴运动兴起；接着是新航路开辟、宗教改革、君主专制的确立，西欧社会从政治、经济、思想文化等方面都发生了深刻变化，体现了由传统社会向近代社会的转变。故应选B项。,19、,下列关于李贽思想与文艺复兴时期人文主义思想的表述，不正确的是( ) A都具有思想启蒙意义 B都是商品经济发展的产物 C都体现了新兴资产阶级的愿望 D都宣扬了个性自由和解放 答案 C 解析 本题考查中西思想发展。考查对知识的比较辨析能力。根据李贽思想和文艺复兴思想的相关知识可知，A项是二者的意义，B项是二者出现的背景，D项是二者在内容上的相似之处。李贽是封建儒家思想知识分子，只是对原来的理学进行批判和完善，不属于资产阶级，因此正确答案选C。,20、,1655年法国科学家帕斯卡写到：“人只不过是一株芦苇，本质上是最脆弱的东西，但他是一株会思考的芦苇。所以我们所有的尊严都在于思考通过思考，我们理解世界。”这一思想反映了( ) A文艺复兴中的人文主义 B宗教改革中的“因信称义”说 C启蒙运动中的理性主义 D工业革命后的空想社会主义 答案 C 解析 材料强调人“思考”的重要性，体现了启蒙运动指导思想理性的含义(人独立的思考和判断)，所以该思想反映了C项。,21、,答案 (1)贡献：关注社会和人生，追求美德。影响：使哲学真正成为一门研究“人”的学问；他崇尚知识和自由探索的精神对后世人文主义产生了深远的影响。 (2)原因：西欧封建制度的衰落；天主教信仰危机；资本主义发展。 说明：必须答出代表人物及作品、作品怎么体现人文主义的。,(3)观点：人文主义推动民主制度的建立。(只要答出“联系密切”即可) 论证：18世纪，启蒙思想达到高潮，人文主义发展到理性阶段，规划了未来社会的政治蓝图；它推动美(法)国资产阶级革命的爆发，指导美国建立起三权分立的民主政体(或：法国先后建立起君主立宪政体，共和政体)。,二、考纲展示,考纲1、西方人文精神的起源: 了解古代希腊智者学派进而苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵 考纲2、文艺复兴和宗教改革:知道薄伽丘等人的主要作品，认识文艺复兴时期人文主义的含义知道马丁路德等人的主要思想，认识宗教改革时期人文主义的含义 考纲3、启蒙运动:简述伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展,三、命题趋势,本专题是高考考查的重点。从2013年高考试题的分布看，侧重对古希腊思想和启蒙运动的考查，其中，启蒙思想家的主张又是重中之重。从考查的角度看，2013年高考中西比较的题目较少，多以新材料设题，题目难度相对降低。从热点角度看，本专题知识可以联系党中央、国务院大政方针体现