陕西省中考化学评卷反馈.ppt

2012年陕西省中考化学评卷反馈,2012.12.29,庞学武 西安市第七十中学中级教师 西安市教科所学科中心组成员 邮箱： QQ: 781653335 教研群号：187730385,内容提要,一、 2012年陕西省中考化学试题概况 二、 我省考试结果分析 三、 教学中的建议,（一）试卷结构与内容,1.化学试题结构与分值,一、2012年陕西省中考化学试题概况,2.试卷各部分知识比例与分值（总分按“50+3”计算）,3.试题背景取材及命制特点分析统计表（总分按“50+3”计算）,4、试题三维评价目标统计分析表,(二)试题特点分析,突出双基、强调能力、 重视实验、关注体验、 积极导向,1.紧扣教材内容，加强双基考查力度。,(二)试题特点分析,2.联系生产生活，弘扬化学积极作用。,3.结合社会热点，突出主干知识考查。,4.坚持能力立意，三维目标有机融合。,5.重视创新综合，提升考点的覆盖率。,6.关注科学探究，注重实验技能考查。,7.创设真实情景，引导科学学习方法。,8.严格遵循课标，发挥“题型示例”作用,二、 陕西省中考考试结果分析,西安市:2012年共有91228名学生参加中考,（一）理化整卷分析,西安市理化分数段百分比统计图表,样本容量22694人,商洛市理化分数段统计图表,2.卷评卷统计分析,西安市：样本容量：91228,宝鸡市：样本容量：40930,汉中市：样本容量：367724.57%=1680,【2012年第9题】自来水的生产过程主要包括以下流程，其中发生化学变化的是,A B C D,3.学生答卷反馈,【2012年第10题】2012年“世界环境日”中国主题为“绿色消费，你行动了吗？”，这一主题旨在强调绿色消费，节约资源，保护生态环境。下面做法不符合这一主题的是,A大量使用农药化肥，提高农作物产量 B工业废水处理达标后排放，防止水体污染 C限制使用塑料购物袋，减少白色污染 D推广利用太阳能、风能，缓解温室效应,【2012年第11题】氧气是与人类关系最密切的一种气体。下列与氧气有关的说法正确的是 【 】,A测定空气中氧气含量，用细铁丝代替红磷 B用灯帽盖灭酒精灯，灭火原理是隔绝氧气 C木炭在氧气中剧烈燃烧，产生明亮的火焰 D水在通电条件下分解，负极产生氧气,【2012年第12题】 在化学王国里，数字被赋予了丰富的内涵。对下列化学用语中数字“2”的说法正确的是,A表示离子个数的是 B表示离子所带电荷数的是 C表示分子中原子个数的是 D表示分子个数的是,【2012年第13题】不含有害物质的明胶，可以在制药与食品工业中使用。明胶里含有多种蛋白质，其中某蛋白质在人体内水解产物之一为苯丙氨酸（化学式为C9H11O2N）。下列对相关物质的说法正确的是,A苯丙氨酸由23个原子构成 B苯丙氨酸分子由碳、氢、氧、氮四种元素组成 C苯丙氨酸为有机物，明胶为混合物 D苯丙氨酸中氢元素的质量分数最大,【2012第14题】某密闭容器中有X、氧气和二氧化碳三种物质，在一定条件下充分反应，测得反应前后各物质的质量如下表。根据表中信息，判断下列说法正确的是,A该反应为置换反应 BX中一定含有碳、氢两种元素 C表中“待测”值为5 D反应生成的CO2和H2O的质量比为4536,【2012年第15题】下图为初中化学常见气体的发生与收集装置。有关这些装置的说法不正确的是,A装置可作为固体加热制取气体的发生装置 B装置中长颈漏斗可以用分液漏斗、医用注射器代替 C装置、可用于收集密度与空气密度差距较大，且不与空气中各成分反应的气体 D装置可以用于收集H2、O2，也可以用于实验室收集CO2,【2012年第16题】(3分)、两小题只选做一题，如果两题全做。只按l题分。 我国南海海域辽阔，那里散布着范围最广的珊瑚礁群，蕴含有巨量的矿产资源、渔业资源等，有“第二个波斯湾”之称。 （1）南海海域鱼类众多，产量丰富。鱼类能提供的有机营养素主要为_。 （2）南海已成为我国最大的海上化石燃料生产基地。写出你知道的一种化石燃料_。 （3）矿产资源属于不可再生资源，在开发和利用中一定要增强保护意识。保护金属资源的措施有_（答一条即可）。,据陕西日报2012年1月20日报道，铜川市某养殖专业户修建的沼气池，日产沼气600立方米，免费供给村民使用。沼气是用稻草、麦秆、人畜粪便等在密闭的沼气池中发酵产生的。 （1）沼气作燃料利用其 （选填“物理”或“化学”）性质。 （2）沼气的主要成分是 。 （3）用沼气作燃料，与用煤相比能减少的空气污染物 （答一种即可）。,17（3分）人体中必需的微量元素铁、氟、锌、硒、碘等，虽然含量少，但对健康至关重要。下面提供几种微量元素的相关信息，请认真分析并回答下列问题：,（1）上述微量元素中属于非金属元素的有种。 （2）铁原子核外电子数为。 （3）硒原子在化学反应中容易得到2个电子，形成（选填“阴”或“阳”）离子。,16、17题 典型错误答案,1.答错位置：17题答案写在16题上 2.专有名词或化学术语不规范：如（1）蛋胆、质汁；（2） 燃然、煤写成煤炭.17题中阴阳两字难识别 3.审题能力不强,能源与资源不分 :如金属矿物资源看成开发新能源，核能，太阳能,典型答案,及时检查答题位置,18（4分）分类归纳是化学学习的重要方法。下面是某同学对所学物质的分类归纳，请仔细分析并回答下列问题：,（1）写出C组物质所属的类别。 （2）在分类所列举的物质中，有一种物质归类错误，这种物质是。 （3）选择分类物质中的一种，写出一个有单质生成的分解反应的化学方程式（条件所需物质不受所列物质限制）。,19（4分）20时，将等质量的甲、乙两种固体物质，分别加入到盛有100 g水的烧杯中，充分搅拌后现象如图1，加热到50时现象如图2，甲、乙两种物质的溶解度曲线如图3。请结合图示回答下列问题：,（1）图1中一定为饱和溶液的是。 （2）图2中甲、乙两溶液中溶质质量分数的大小关系为。 （3）图3中表示乙的溶解度曲线是；P点表示的含义是。,18题：化学方程式正确率较高 1.第一空：答案为“碱” ，答成“碘”；部分学生将“碱”和“碱性”、“碱溶液”、“氢氧化物”不能区分。 2.第二空：物质分类不清，不知道KMnO4,NH4HCO3是盐。 3.第三空：方程式条件混乱，元素符号书写不规范，KMnO4制O2时，错写MnO2作催化剂，H2O2制O2时，错用“ ”等。,19题：、空正确率较高。 第二问：错答成S甲=S乙、 M甲=M乙 第三问：第二空“甲、乙”和“M、N”不分，误把物质答成曲线，将物质答成溶液的人数太多。,20（5分）下图为某学习小组探究金属化学性质时所做的四个实验，仔细分析后回答下列问题：,（1）描述A中的实验现象。 （2）写出C中反应的化学方程式。 （3）要证明Cu、Fe、Ag的活动性顺序，至少要做的实验是（填序号）。 （4）开始反应后D中溶液逐渐变为黄色，原因是。,第20题主要失分在以下几点： 第（1）题 标准答案“金属铜表面有银白色物质，溶液由无色变蓝”学生对现象表述不清。错误答案主要有： A：铜丝表面有白色固体 B:铜丝消失 C:铜丝变弯 D：溶液颜色变红 第（2）题：写反应方程式 Zn +2HCl=ZnCl2 + H2 ,主要有以下几点错误 A：化学式ZnCl2错写成ZnCl、把HCl写成H2SO4 B：方程式未配平 C：忘记标气体符号或增加反应条件。,第(3)题： 有错选漏选现象 第（4）题： 原因分析不正确，错误答案有： A：硫酸把铁钉腐蚀了，生成Fe2O3 B：有Fe2O3生成 C：铁钉与盐酸反应生成FeCl3为黄色 D：二价铁离子为黄色 E：FeSO4为黄色 F：铁与硫酸反应生成硫酸铁。,21（5分）下图是某课外学习小组设计的气体制备与性质验证的组合实验，其中装置C的作用是将二氧化碳和炭粉在高温下转化为一氧化碳。请看图回答下列问题：,（1）写出装置A中发生反应的化学方程式。 （2）装置B中浓硫酸的作用是。 （3）装置D中玻璃管内的实验现象为。 （4）该套装置中有一个明显的不足之处，应在装置E后放置燃着的酒精灯处理尾气。这样做的原因是。,第21题组 优点 化学方程式书写规范，正确率高 浓硫酸的吸水性，干燥二氧化碳气体答对率高，表达清楚。 一氧化碳对空气有污染，一氧化碳有毒答对率高，环保意识强。 不足 第二空红棕色粉末逐渐变黑，这一现象表达不完全，缺氧化铁颜色居多。 部分学生对浓硫酸的吸水性和脱水性，以及物质的吸附性区别不清，专业词语混用的很多。 部分同学语言表达不规范，例如一氧化碳有毒，部分同学答”对身体有害”、“破坏身体健康”、“有危险”等。对与错往往很难下定论。一氧化碳对空气有污染，部分同学答为“破坏大气”、“污染环境”、“危害环境”等也很难下定论。,22（7分）某化学课堂围绕“酸碱中和反应”，将学生分成若干小组，在老师引导下开展探究活动。以下是教学片段，请你参与学习并帮助填写空格（包括表中空格）。 【演示实验】将一定量的稀H2SO4加入到盛有NaOH溶液的小烧杯中。 【学生板演】该反应的化学方程式。 【提出问题】实验中未观察到明显现象，部分同学产生了疑问：反应后溶液中溶质是什么呢？ 【假设猜想】针对疑问，大家纷纷提出猜想。甲组同学的猜想如下： 猜想一：只有Na2SO4猜想二：有Na2SO4和H2SO4 猜想三：有Na2SO4和NaOH猜想四：有Na2SO4、H2SO4和NaOH 乙组同学对以上猜想提出质疑，认为有一种猜想是不合理的。不合理的猜想是。 【实验探究】（1）丙组同学取烧杯中的溶液少量于试管中，滴加几滴CuSO4溶液，无明显变化，溶液中一定没有。 （2）为了验证其余猜想，各学习小组利用烧杯中的溶液，并选用老师提供的pH试纸、铜片、BaCl2溶液、Na2CO3溶液，进行如下三个方案的探究。,【得出结论】通过探究，全班同学一致确定猜想二是正确的。 【评价反思】老师对同学们能用多种方法进行探究，并且得出正确结论给予肯定。同时指出【实验探究】（2）中存在两处明显错误，请大家反思。同学们经过反思发现了这两处错误: （1）实验操作中的错误是。 （2）实验方案中也有一个是错误的，错误的原因是,第22题组：该小题6个空共7分 优点不合理猜想四得分率较高; 第二个实验现象：有气体生成，冒气泡得分率高. 不足化学方程式未配平；硫酸钠，水，化学式书写错误；乱标沉淀，气体符号；“四”写成“4”。 评价反思实验操作中错误，根据学生答题来看一般都能想到错误，但一部分同学答成改错，还有一些同学不能用专业术语答题，个别同学不认识PH试纸，不看清题答成比色卡。滤纸失分较多。 评价反思实验方案中一个错误原因：相当多的同学找不到原因，有些同学把第二、第三两个实验没分清，原因错误 ；有些同学叙述的原因含糊不清。例如“可能含有硫化钠”、“没有验证硫化钠等”；有些同学原因正确，硫化钠，氯化钡化学式书写错误。该空得分率最低。,23在农业生产中，常用1520的氯化钠溶液选种。为了测定某氯化钠溶液是否符合要求，取该溶液70 g，加入一定溶质质量分数的AgNO3溶液100 g，恰好完全反应。过滤分离出沉淀的质量为28.7 g。,（1）反应后所得溶液的质量为g。 （2）通过计算确定该氯化钠溶液是否符合选种要求？（计算结果精确到0.1%）,第23题组 不足零分偏多。 题目要求质量分数计算精确到0.1%，许多同学由于审题不清，精确到0.01%或精确到1%。 解，设未知数x但结果不带单位或设Xg计算结果仍带单位，总之，设未知数与计算结果之间单位运用不规范。 方程式，化学式书写错误较高。 计算过程中步骤不规范。 从化学评卷总体来看，学生基础知识还有较大漏洞，阅读理解能力、语言表达能力、实验设计及评价能力、计算能力等还有待强化和提升。从中还反应出学生层次不齐、两极分化现象较严重，需要教学中引起重视。,书写不规范，基本功不扎实,卷学生平均的分为20.1分，难度为0.558. 整套试卷化学部分学生平均分30.1 .,从二卷的结果分析看出：涉及金属性质、酸碱盐的化学性质、实验探究、化学计算题等得分率较低，而以上知识均为初中化学的核心知识。在复习时应该继续加强。,三、教学中的建议,1.转变教育观念，紧跟时代发展。 发挥学生在教学中的主体作用。,激发学生的学习兴趣，充分调动学习积极性。 “兴趣是最好的老师”。兴趣是获得成功的动力，是推动人们求知的一种内在力量，兴趣是学习自觉性的起点并必然引起追求。学习兴趣不仅能推动学生寻求知识，钻研问题，开阔眼界，而且是促进一个人成才的高效催化剂和原动力。,2.夯实基础、发展能力，形成科学的学科思想,3.重视实验教学，体现学科特色,4加强学法指导，重视学科能力培养,从学生基础的客观实际出发，制定教学计划；新课教学夯实基