让语文教学回归“常识”说课课件.ppt

让语文教学回归“常识”,说课：张凤芝,一 、教学内容及学情分析 二 、教法 三 、学法 四 、教学过程,说课流程,一 、教材及学情分析,教材 分析,学员 特点,教学 目标,教学 重、 难点,语文 课程标准,基本理念,我们语文教学的最终目的是什么？是为了培养、发展学生的“言语能力”。意文兼得，人文性与工具性的和谐统一，语言与精神同构共生是语文教学的最高境界。,九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。,一、教材及学情分析 教学内容的地位和作用,一、教材及学情分析 学员特点,（一） 年龄特点 语文教师 （ 成人）,（二） 学习特点 有丰富的教学经验、有合作探究的基础 、,（三） 心理特点 课堂主动性、参与性不强,一、教材及学情分析 - 教学目标,（一） 知识与技能方面： 1 引领学员理解语文教学的最终目的。 2 让学员掌握回归语文教学“常识”的五个对策。,（二） 过程与方法方面： 通过教学案例讲解、小组讨论交流、调查问卷 让学员理解什么是教育“常识”？语文教学的最终目的是什么？,一、教材及学情分析 -教学目标,（三） 情感、态度和价值观方面： 1 通过自主、平等、和谐的教学过 程，吸引学员积极参加互动，使学员 体验合作与成功的喜悦。 2 结合专题的学习内容，学员在 语文课堂教学方面，表现出极大的兴趣，从而使学员感受到：受教育，才能成为人生命里最美的时光。,一、教材及学情分析 -教学目标,一、教材及学情分析 - 教学重点、难点,教学重点： 真正理解什么是语文教学“常识 ，掌握实现回归语文教学常识基本方法与对策。 教学难点： 在语文课堂上合作学习时，如何 及时的完成教学目标，调动学员参与积极性。,一 、教材及学情分析 二 、教法,说课流程,二、教法选择,1 、 讲授法 教师可以控制整个教学过程，实施自己的教学内容，实现自己的教学目的。高效、系统化的传递知识。 2 、发现法 能充分发挥学员认识的积极性和主动精神，使学员认识活动的内部过程经常伴有猜想、困惑、期待，促使他们紧张地思考，寻找理由和证明。它能激发学员的学习兴趣。 3 、欣赏法 欣赏优秀的课堂录像，主动捕捉强烈的第一印象，激发其心灵深处美的感受，把握良好的意境 。,一 、教材及学情分析 二 、教法 三 、学法,说课流程,一 、教材及学情分析 二 、教法 三 、学法,说课流程,古人云：“品韵方晓丝竹 雅，执毫始觉草篆神”本诗可用一个字来概括“美”我将结合教学中三部分：看录像、品录像、说议课堂录像等指导学员“美美地看”、“美美地品”、“美美地说”力争通过三个环节达到预期的教学目标。,三 、谈谈学法设想,（一) 案例导入 揭示课题（10分钟） （二) 走进课堂 进行反思（40分钟） （三) 感悟教学 突出重点（70分钟） （四) 反馈总结 课后练习 （30分钟）,四 、教学过程（150分钟）,(一) 案例导入 揭示课题,四 、教学过程,四、教学过程1 案例导入 揭示课题,我利用课前几分钟让学员观看特级语文教师于漪春课堂实录，在上课一开始营造一种优美的意境，一开始让学员感受到原来听语文课也是一种“美“的享受。为什么呢？因为在她的课堂上体现了语文教学“常识”： “尊重教育规律和学生身心发展规律。”,导语设计：,(一) 案例导入 揭示课题 (二） 走进课堂 进行反思,四 、教学过程,教学重点,林教头风雪山神庙 ,四、教学过程2 走进课堂 进行反思,鲁提辖拳打镇关西,春,1、语言层面：看不到激情荡漾、风趣幽默、生动传神，也看不到引经据典、文采飞扬、精炼准确，看到的是自己的老师每天面部无表情、语调无抑扬、内容无新意，从头到尾照本宣科、繁琐啰嗦、单调乏味、味同嚼蜡。,2、知识层面：教师知识的深度和广度不够，深度不够使教师对教材的理解停留于表面，深层次的挖掘不够；广度不够限制了教师的视野，使教师只能就本论本,3、备课层面：目标定位不明确；重难点把握不准确；缺少文本再构 。,（一）教师素质方面,（二）教学方式方面,1、满堂灌,2、满堂问,3、自主合作探究性学习认识操作偏差,4、积累拓展方面不被重视。,5、学法指导不到位,总之，由以上案例可以看到：我们现在的语文课堂教学的内容“胖”了、教学环节的“碎”了、能力训练“浮”了、教学的形式“花”了、导致教学效果也有“虚化”了。结果语文味淡了。语文教学不可摆花架子，扎扎实实才会有进步。语文教学，呼唤回归“常识”。,（一）案例导入 揭示课题 （二) 走进课堂 进行反思 （三) 感悟教学 突出重点,四 、教学过程,四、教学过程3 感悟教学 突出重点 教学步骤（四步） 首先：正确理解什么是语文教学“常识”（结合理论和案例）。 其次: 引导对语文教学最终目的的理解 再次：结合教学案例讲解基本的语文素养的培养方法 随后：用多媒体课件展示结果,让语文教学回归“常识”五个策略,1、,2、,3、,4、,5、,提高教师素质是基础,激发学习兴趣是前提,改变学习方式是关键,教会学习方法是捷径,注重阅读积累是长远,突出重点的方法：,（一） 案例分析法 （二） 启发式教学 （三） 多媒体教学,使用方法的依据： （一） 建构主义理论 （二） 新课程的要求 （三） 心理学,四、教学过程3 感悟教学 突出重点,(一) 案例导入 揭示课题 (二) 走进课堂 进行反思 (三) 感悟教学 突出重点 (四) 反馈总结 课后练习,四 、教学过程,活动题目:结合语文课文春 活动步骤 活动过程 活动效果,四、教学过程4 反馈总结 课后练习 (教学难点),让语文教学回归“常识”,1、语文课堂变热闹了，但语文味淡了 2、语文课堂人文性有了，但工具性缺了 3、在语文教学中，“得意忘言 1、教师素质方面：语言干瘪、知识肤