江陵县实验中学杨成二氧化碳的性质.ppt

人教版初中化学九年级上册,二氧化碳的性质,江陵县实验中学 杨成,说课结构,教材分析 学情分析 教法分析 学法分析 教学过程分析,一教材分析 （一）.内容分析 二氧化碳的性质是九年级上册第六单元碳和碳的氧化物第3课题二氧化碳和一氧化碳的第一课时。本节课主要介绍CO2的性质和用途。教材中安排了丰富的实验，通过实验探究推导出CO2的性质以及CO2在生产生活中的运用。学习本节课，不仅可以强化学生学习化学的科学方法，还可以通过对“温室效应”的了解，培养学生树立保护环境的意识，真正做到“从生活到化学，从化学到社会”。,（二）.教学目标设计 知识与技能：了解二氧化碳的物理性质和用途，掌握二氧化碳的化学性质，并且会用知识解决日常生活中的相关问题。 过程和方法：通过探究二氧化碳的性质，是学生经历科学探究的基本过程，进一步培养学生的观察、动手、分析实验的基本能力。 情感态度与价值观：培养学生合作交流意识和探究精神，激发学生热爱生活，关注社会的责任。 （三）.教学重点与难点 教学重点：二氧化碳的物理性质、化学性质 教学难点：二氧化碳的化学性质,二、学情分析 （1）学生在第二单元的学习中，已对氧气性质有所掌握，实验的基本技能得到发展,并且在前一节课已经学习过二氧化碳的制取方法，所以本节课的难度不会很高。 （2）对于刚接触化学不久的学生，他们对于化学实验抱有浓厚的学习热情，并表现极强的求知欲。我采用以“教师引导，学生合作探究、自主学习”的实验探究模式，逐步培养学生的实验操作能力，激发学生学习的主动性，培养严谨的科学态度。,三、教法分析： 本节课的教学重、难点已经确定了，那么，如何才能更好地突出重点、突破难点呢？结合本节课的内容，我主要采用这五种教学方法来帮助突破本节课的教学重难点，即：情境引入法、实验探究法、问题讨论法、总结归纳法、自主学习法。 四、学法分析： 为了培养学生自主的学习能力，我主要从以下二个方面指导学生进行学习： 1.探究法：课前、课中均以生活经验的提出和解决为主线，引导学生亲历探究实验的全部过程。从探究中发现问题，分析问题，从而提高学生解决问题的能力。 2.合作学习法，让学生分组准备实验，分组讨论，使学生在交流中取长补短，在合作中获得快乐。,五、教学过程分析 （一）.课前准备 1.研究课标、教材、学生。 2.将学生分组，并指定小组长。 3.准备演示和学生分组实验的用品。,（二）.教学内容教学情境设计：,联系生活，切入主题,巩固训练 反馈提高,情境导入,在很久以前，人们发现有个奇怪的山洞，凡是人牵着狗进去，人安然无恙，而狗却莫名其妙的死了，有人说这是专门吃狗的魔鬼在作怪。 真的是魔鬼在作怪吗？,案情扑朔迷离,侦探拿着火把走近山洞，只见洞顶有许多倒挂的钟乳石，地上长有许多石笋，还很湿的，除此之外没有发现任何异常。侦探把火把接近地面，这时火焰渐渐变小，最终熄灭。 “魔鬼”的性质： 无色无味，密度比空气大，不支持燃烧，不能燃烧,侦探实地考察,原来是？气体,（合作讨论）,列举日常生活或学习中与CO2有关的事例，推测CO2的性质,联系生活，切入主题,（实验探究一） 展示上节课我们制取的二氧化碳，分小组观察其颜色、状态，闻其气味 ，得出二氧化碳是一种无色无味的气体 （实验探究二） 现象： 向烧杯中倾倒二氧化碳时，下面蜡烛先熄灭，上面蜡烛后熄灭。 。,（实验探究三）,实验：向一个收集满二氧化碳气体的质地较软的塑料瓶中加入约1/3体积的水 现象： 盖紧瓶塞后，振荡后发现塑料瓶向内凹陷 结论：说明CO2能溶于水，使瓶内气压变小。,(实验探究四)CO2与澄清石灰水的反应,实验：澄清石灰水中吹二氧化碳气体 现象：澄清石灰水变浑浊 结论： CO2能与澄清石灰水中的氢氧化钙发生化学反应，生成白色的碳酸钙沉淀。 CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O 检验CO2的方法,(实验探究五)花儿为什么变红？,现象：第一朵小花遇醋酸变成红色；第二朵小花遇水不变色；第三朵小花遇二氧化碳也不变色；第四朵小花同时接触水和二氧化碳后，由紫色变成红色。 结论：水和二氧化碳接触后发生了化学反应，生成类似醋酸的物质。,H2O + CO2 =H2CO3,将被石蕊溶液染成紫色的干燥小花放到盛有CO2的集气 瓶中（小花不变色）,将被石蕊溶液染成紫色的湿润小花放到盛有CO2的集气瓶中（小花变红）,被石蕊溶液染色的小花,向小花喷水 （小花颜色 不变）,喷稀醋酸（小花变红）,(进一步探究实验五) 操作：将第四朵小花小心加热 现象：第四朵小花的红色褪去，又恢复为紫色。 结论：H2CO3=H2O+CO2（ 红色变紫色） CO2与水反应生成的物质不稳定，受热易分解 CO2与H2O能发生化学反应生成碳酸，碳酸能使紫色的石蕊试液变成红色。 碳酸很不稳定，容易分解为二氧化碳和水，受热时分解更快。,CO2的用途,知识延伸： 性质决定用途，根据CO2的性质请同学们小组讨论CO2会有哪些用途？,性质决定用途,纯碱,汽水,尿素,人工降雨,灭火,工业原料,致冷剂,光合作用,小结,干冰的作用,1、人工降雨 升华时吸收大量的热量 2、保存食物 升华时使周围温度降低 3、舞台烟幕 升华时产生大量的烟雾,思考：CO2有危害吗？,CO2对生活和环境的影响 CO2对人体健康的影响,温室效应,定义：大气中的二氧化碳气体能像温室的玻璃或塑料薄膜那样，使地面吸收的太阳光的热量不易散失，从而使全球变暖，这种现象叫“温室效应”。 危害： 全球变暖可能导致两极的冰川融化，海平面升高，淹没许多城市。 土地沙漠化，农业减产。 防治措施： 节约能源，减少使用煤、石油、天然气等化石燃料；更多地利用太阳能、风能、地热等；大力植树造林，严禁乱砍滥伐森林等。,保护环境，爱护地球,归纳：CO2的性质,CO2是一种无色无味的气体，密度比空气大，能溶于水,CO2不能燃烧，也不支持燃烧,CO2能与水反应生成碳酸，碳酸不稳定，受热易分解。,1、CO2在下列变化中只发生物理变化的是（ ） A、溶于水中 B、溶于石灰水中 C、进行光合作用 D、制成干冰,2、鉴别氢气、氧气和二氧化碳三种气体最 简便的方法是（ ） A、分别通入澄清石灰水 B、测定三种气体的密度 C、用燃着的木条放在集气瓶口 D、试验三种气体的溶解性,(A组）,D,C,巩固训练,巩固训练 反馈提高,3、下列关于二氧化碳的说中，正确的是（ ） A、二氧化碳由一个碳原子和两个氧原子构成 B、二氧化碳溶于水是一个物理变化 C、二氧化碳可以使紫色石蕊试液变无色 D、二氧化碳是由碳元素和氧元素组成的,4、下列说法中，正确的是（ ） A、 CO2能溶于水，可用于制汽水 B、能使燃着的木条熄灭的气体一定是CO2 C、因为CO2可与水反应生成H2CO3，所以 H2CO3很稳定，不易分解。 D、干冰用于人工降雨和致冷剂，是利用了它的化学性质,D,A,(B组）,5、盛石灰水的试剂瓶口常有一层白色的固体物质，该物质的化学式是_，有关反应的化学方程式是_。,6、冬季在我国北方用石灰浆刷墙后，常在房中放一盆炭 火，它起的作用是（ ） A、提高室内温度 B、增大室内CO2体积分数 C、降低室内潮气 D、提高室内温度，增大室 内CO2体积分数,CaCO3,Ca(OH)2 + CO2 = CaCO3 + H2O,D,巩固训练,目前市场上销售的饮料，大多都是碳酸饮料，请你运用所学的知识探究一下打开瓶盖后,冒出的气体是否为二氧化碳?,课后拓展1,我们已经学习了CO2的相关性质、用途及影响，请你查阅相关资料，结合所学知识，写一篇关于“CO2功与过”的小论文。,课后拓展2,板书