人教版八年级物理上册：6.3“测量物质的密度”能力提升练习题

6.3“测量物质的密度”能力提升练习题一、单选题1.晓亮同学在做“测量色拉油密度”的实验中，有以下操作：测量出空烧杯的质量；在烧杯中倒入适量的色拉油，测量出烧和色拉油的总质量；将烧杯中的色拉油全部倒入量筒中，测出色拉油的体积；把天平放在水平桌面上，并调节天平平衡；为保证测量的准确性，最佳的操作顺序应是（） A.B.C.D.2.量杯的刻度线从下至上（ ） A.越来越密B.越来越疏C.疏密度是一样的D.一会儿密，一会儿疏3.要想一次较精确地用量筒量出80g的酒精，应选用下列哪种规格的量筒（酒精=0.810kg/m3 ， 下列各项中，前面的数值是量筒的量程，后面的数值是量筒的分度值）(） A.50mL lmLB.100mL 2mLC.250mL 5mLD.500mL 10mL4.小磊要用天平和量筒测量绿豆的密度，下列四种方法中最合理的是（） A.先用量筒和水测量一些绿豆的体积，再用天平测量这些绿豆的质量B.先用天平测量一粒绿豆的质量，再用量筒和水测量这粒绿豆的体积C.先用天平测量一些绿豆的质量，再将这些绿豆直接倒入量筒测出体积D.先用天平测量一些绿豆的质量，再用量筒和水测量这些绿豆的体积5.有两个粗细不同的量筒，它们的分度值都是“毫升”，比较它们的准确度可知（） A.细量筒准确度高B.粗量倚准确度高C.两个量筒准确度一样高D.无法确定6.为了测定一木块的密度，现将一个体积为20cm3的铁块挂在木块下端使木块全部浸没在量筒内的水中（水未溢出），水面由50cm3处上升到100cm3处，已知木块的质量是24g，则木块的密度是（） A.0.8103kg/m3B.1.2103kg/m3C.0.7103kg/m3D.7.9103kg/m37.张兵在“测量石块的密度”的实验时，测出几组数据，根据这些数据绘出图像，能正确表示“密度与质量的关系”的图像是( ) A.B.C.D.8.下表中记录的是小梦与其他三位同学测出的小石块的密度（注：经查密度表可知，石块的密度为 2.50g/cm3）下列说法正确的是（ ）A.四位学生的实验都失败了，因为密度表中石块的密度为 2.50g/cm3B.只有小满的数据可以接受，因为他的数据最接近密度表中的数据C.只有张扬的数据不可以接受，因为他的数据偏差最大D.只要实验操作正确，数据真实，上述数据均有效9.要想尽可能一次就准确量出质量为100g、密度为0.8103/m3的酒精的体积，下列四组量筒中适当的是( ) A.50mL，5mLB.100mL，2mLC.250mL，5mLD.500mL，10mL10.某同学用托盘天平和量筒测量一小石块的密度，图甲是调节天平时的情形，图乙和图丙分别是测量石块质量和体积时的情形，下列说法错误的是（）A.甲图中应将平衡螺母向左调，使横梁平衡B.乙图中测石块质量时，天平的读数是44gC.由丙图量筒的示数测得石块的体积是20cm3D.计算出石块的密度是2.2103kg/m311.以下是测定菜油密度的实验步骤：（1）用天平测出空矿泉水瓶的质量m；（2）在矿泉水瓶中装满水，用天平测出总质量m1；（3）在矿泉水瓶中装满菜油，用天平测出总质量m2；（4）将菜油全部倒入量筒中，用量筒测出矿泉水瓶里所盛菜油的体积V1；（5）将菜油倒入量筒中，测出剩余菜油和瓶的总质量m3；（6）读出量筒中所盛菜油的体积V2；（7）计算菜籽油的密度。有三个实验小组分别选用其中部分实验步骤测量出菜油的密度，并写出表达式：（水已知）= = = ，你认为较合理且误差较小的表达式是（ ） A.、B.、C.、D.、12.小岩同学利用天平和量筒测酸奶的密度，下列操作步骤中多余的是（） A.用天平测量空烧杯的质量B.将酸奶倒入烧杯中，用天平测量烧杯和酸奶的总质量C.将烧杯中的酸奶倒入量筒中一部分，测出量筒中酸奶的体积D.用天平测量烧杯和剩余酸奶的总质量13.小梦和同学去高邮神居山春游，在山上捡到了几块石头下表中记录的是小梦与其他三位同学测出的小石块的密度（经查密度表可知，该石头的密度为2.50g/cm3）下列说法正确的是（ ）A.只要实验操作正确，数据真实，上述数据均有效B.只有小扬的数据不可以接受，因为他的数据偏差最大C.只有小满的数据可以接受，因为他的数据最接近密度表中的数据D.四位同学的实验都是失败的，因为密度表中石块的密度为2.50g/cm314.学习质量和密度的知识后，小五同学想用天平、量筒和水完成下列实践课题：测量牛奶的密度 鉴别金戒指的真伪 测定一捆铜导线的长度 鉴定铜球是空心的还是实心的 测定一大堆大头针的数目。你认为能够完成的是（ ） A. B. C. D.15.在“测定液体密度”的实验中，液体的体积（V）及液体和容器的总质量（m总）可分别由量筒和天平测得，某同学通过改变液体的体积得到几组数据，画出有关图线如图所示，在图中能正确反映液体和容器的总质量跟液体的体积关系的是（ ） A.B.C.D.二、填空题16.在用托盘天平测量矿石的质量时，应将天平放在_ 台上，游码移至标尺左端的_刻度线处，若指针位置如图甲所示，此时应将平衡螺母_调，直到天平平衡；把一块体积为20cm3的矿石放到天平左盘称量，天平平衡时，右盘中所加砝码和游码的位置如图乙所示，则矿石的质量是_g，密度是_g/cm3。17.小阳要测量大豆油的密度，他采用了如图方法根据图示的方法和数据计算大豆油的密度是_kg/m3 18.学习了测量物质的密度后，某小组同学实际测量了一元硬币的密度（1）小梦同学选用10枚相同的硬币，设计实验步骤如下：A在量筒中倒入适量的水，记下水面对应的刻度值V1；B把10枚硬币浸没在量筒内的水中，记下水面对应的刻度值V2；C用天平测出的10枚硬币的质量m：D计算出硬币的密度你认为以上操作的合理顺序应是_（填字母序号）步骤A中“适量的水”的含义是_（2）用天平测量硬币质量时，把天平放在_，将游码移到标尺左端零刻度线后，发现指针如图甲所示，接下来应_（选填“左”或“右”）调节平衡螺母，直到指针指在分盆的中央线处（3）图乙是小梦同学在称量过程中的部分操作，图中错误的操作是_（写一点即可）；（4）小梦纠正错误后继续实验当横梁重新平衡时，砝码及游码的位置如图丙所示，则硬币的质量为_；图丁是10枚硬币放入量筒前后的液面情况，则所测一元硬币的密度是_ kg/m3 19.酱油是咸的，小明猜想酱油密度一定比水的密度大，于是他和小亮用天平和量筒做了如下实验测量酱油的密度小明想知道酱油的密度，于是他和小华用天平和量筒做了如下实验：（1）将天平放在水平台上，把游码放在_处，发现指针指在分度盘的右侧，要使横梁平衡，应将平衡螺母向_（选填“右”或“左”）调（2）用天平测出空烧杯的质量为17g，在烧杯中倒入适量的酱油，测出烧杯和酱油的总质量如图甲所示，将烧杯中的酱油全部倒入量筒中，酱油的体积如图乙所示，则烧杯中酱油的质量为_g，酱油的密度为_kg/m3 （3）小明用这种方法测得酱油密度会_（填“偏大”或“偏小”） 20.江老师巧妙设计了一个“测出不规则固体密度”的实验，主要步骤如下： 将两个已调好的测力计悬挂在铁架台下，将一溢水杯和另一空杯用细线栓在测力计下，向溢水杯中加入一定量的水，使水满过溢水口流入空杯中；当水不再流出时，读出弹簧测力计的读数G1和G2；将不溶于水的物块用细线拴住放入溢水杯中，溢出的水全部流入另一杯中，当水不再流出时，读出弹簧测力计的读数G3和G4；已知G1=9N，G2=4N，G3=11N，G4=5N；通过以上数据可知，物块排开水的重力是_N，物块的密度是_kg/m3 21.小明在户外捡到一块较大的石块，他想知道石块的密度是多少，请同他一起完成测量过程.小明用天平（含砝码）、烧杯、水进行测量.用天平测量小石块的质量，右盘中的砝码和标尺上的游码如图甲所示，则石块的质量为_g.由于该石块无法放进量筒内，小明按如图乙的方法测小石块的体积：A、往烧杯中加入适量的水，用天平测得烧杯和水的总质量为142g；B、将小石块浸没在水中（水未溢出），在水面的位置做标记；C、取出小石块，往烧杯中加水，直到_，测得此时的质量为152g.计算小石块密度为_kg/m3.按照上述方法，由于取出小石块时带出一部分水，会使小石块的密度的测量值与实际值相比_.（选填“偏大”、“偏小”或“相等”） 22.各种复合材料由于密度小、强度大，广泛应用于汽车、飞机等制造业，小明测量一块实心复合材料的密度（1）将托盘天平放在水平桌面上，将游码移至标尺左端零刻线处，发现指针静止时指在分度盘中线的左侧，如图甲所示，则应将平衡螺母向_选填“左”或“右”）调节，使横梁平衡（2）用调好的天平测量该物块的质量时，盘中所加砝码和游码位置如图乙所示，则所测物块的质量为_g（3）因复合材料的密度小于水，小明在该物块下方悬挂了一铁块，按照如图丙所示顺序，测出了该物块的体积，则这种材料的密度是_kg/m3 （4）分析以上步骤，你认为小明在测体积时的操作顺序会引起密度测量值比真实值_（选填“偏大”、“不变”或“偏小”） 23.如图是小明用量筒、小玻璃杯和水测量某工艺品密度的示意图小明读出空玻璃杯漂浮在水面上时水面的示数是_mL，工艺品的质量是_g，体积为_cm3 ， 密度为_kg/m3 24.一个薄壁的瓶子内装满某种液体，已知液体的质量为m，小明同学想测出液体的密度，他用刻度尺测得瓶子高度为L，瓶底的直径为D，然后倒出部分液体（约小半瓶，正立时近弯处），如图所示，测出液面高度L1 ， 然后堵住瓶口，将瓶倒置，测出液面高度L2 ， 则液体的密度为_语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。25.小明利用学到的物理知识和实验方法测出了奶奶的手镯密度他的实验步骤如下： （i）把天平放在水平桌面上，使游码位于标尺左端零刻度处；（ii）调节天平横梁两端螺母，使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡；（iii）将手镯放在左盘里，用镊子将50g、20g、10g砝码各一个放入右盘后，天平指针偏向分度盘中线左边；再向右盘一个放入5g后天平指针偏向分度盘中线右边；（iv）用镊子从右盘中取出_砝码，向_移动游码使指针位于分度盘中线处；（v）读出手镯的质量m1填入下表中（游码位置如图所示）；（vi）测出烧杯1的空杯质量m2；（vii）将手镯放入烧杯2，测出烧杯1和杯1中水的总质量m3；（viii）计算手镯的体积V；（ix）计算手镯的密度m1（g）m2（g）m3（g）V（cm3）（kg/m3）_25.733.2_请你帮小明将步骤（iv）和实验记录表空白处补充完整 三、解答题观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。26.给你一架无砝码，无游码，已调好的等臂天平和一个量筒、细绳，两个相同的小烧杯、胶头滴管及适量的水，请测出一块小矿石的密度 要求：写出实验步骤； 设计记录表格 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的