新课程背景下的五段二码增分复习法10月(河南).ppt

,探寻高三备考的“高速路入口”,中央教科所重点课题“五段二码增分复习法”负责人 金太阳教育研究院命题研究中心主任 徐 昀 手机2019/7/12,新课程背景下的五段二码增分复习法,主要内容：,第一部分：“五段二码”提出之构想 第二部分：“五段二码”方略之概说 第三部分：“五段二码”实施之津要,一、高中新课程标准实施进展（除上海外）,第一部分：“五段二码”提出之构想,二、学校高考备考常见误区分析 （一）经验备考 1、三个“依赖” 2、三个“所有” 3、三个“借口” （二）知识备考 1、讲课无新意，把复习课上成压缩的新授课。 2、重知识、轻能力、重结论、轻过程，死记硬背，低水平重复。 3、试题停留在记忆层面，解题不少，能力不高，尖子生被磨灭。,第一部分：“五段二码”提出之构想,（三）盲目备考： 1、复习计划模糊。 2、高考范围扩大。 3、考点要求不明。 4、高考趋势不清。,第一部分：“五段二码”提出之构想,坚持不懈,科学方法,高考成功,1983年作文题挖井,泰勒斯巧量金字塔,第一部分：“五段二码”提出之构想,考点时段,专题时段,题型时段,模拟时段,应考时段,62%,18%,10%,7%,3%,学生错解思维解码,高考命题思维解码,一、五段二码增分复习法时间规划,第二部分：“五段二码”方略之概说,二、五段二码增分复习法理论依据 （一）布卢姆的教学目标分类理论。 （二）赫尔巴特的教学阶段论。 （三）斯腾伯格的思维教学策略理论。 （四）杜威的反思性思维理论。,第二部分：“五段二码”方略之概说,三、五段二码增分复习法方略概要 （一）时段篇 1、考点时段（以点带面打基础） （1）要求：查阅考纲，落实考点，夯实四基，初步总结方法规律。 （2）步骤：忆导测评补。 （3）要诀：考练结合，注重滚动。,第二部分：“五段二码”方略之概说,2、专题时段（重点专题上台阶） （1）要求：设置专题，构建网络，不要面面俱到，一味求全。 思维导图 的应用 知识网络的自主构建 （2）要诀：突出重点，查漏补缺，规范解题。 （3）“高原现象”。,第二部分：“五段二码”方略之概说,3、题型时段（题型训练快提高） （1）要求：抓住稳定的，注意变化的，研究发展的，悟出轮考的。 （2）要诀：找特点、分类型、定策略、增储备、强训练。,第二部分：“五段二码”方略之概说,4、模拟时段（综合模拟攀高峰） （1）要求：强化训练，逐渐适应， 积累经验，全面提高。 （2）要诀：全仿真、重反思、会总结。 （3）“冰山理论”与“后木桶理论”。,解题规范,第二部分：“五段二码”方略之概说,审题要细：要能把题目有效信息“一网打尽”，要挖掘出题目的隐含条件。审题型。审关键词，抓关键句，提炼主题。审时空范围。审综合角度和侧重点。审提问与内容的关系。 思维要细：思维品质包括思维的整体性、思维的严密性、思维的敏捷性、思维的创造性。思维要细就是要注重思维结果，更要注重思维过程。 答题要细：规范答题，合理组织答案。注意： 行文要有顺序，可按时间、空间、逻辑顺序； 层次清楚，要点明确，做到“三化“即要点化、序号化、段落化； 要点要简洁，主次要分明； 语言要规范，要运用学科语言、学科术语回答问题； 书写整洁，字迹清楚。,第二部分：“五段二码”方略之概说,备考心态,第二部分：“五段二码”方略之概说,5、应考时段（调适状态出成绩） （1）考试陷阱： “休克陷阱” “空白陷阱” “速度陷阱” ”耗时陷阱” “他人陷阱” （2）减法思维与加法思维。 （3）应考时段两种值得商榷的做法：让学生全面放松；让学生不再做题。,第二部分：“五段二码”方略之概说,考点时段,专题时段,题型时段,模拟时段,应考时段,60%,20%,10%,7%,3%,学生错解思维解码,高考命题思维解码,第二部分：“五段二码”方略之概说,（二）解码篇 1、学生错解思维解码 “沉锚效应” 计算： 42042= 63063= 44044,第二部分：“五段二码”方略之概说,粗心的真相： 不认真粗心 犯低级错误=粗心 原因： （1）心理扭曲 （2）不良习惯 （3）细节技能 书写技能 理解技能 审题技能 计算技能 多出妙手，不如减少失误 李昌镐,第二部分：“五段二码”方略之概说,SK试卷分析技术 第一步：把脉问诊 （1）错误的分类： 技能（Skill）缺失型错误： 知识（Knowledge）欠缺型错误 （2）确定错误类型 S型：审题错误、抄写错误、计算错误、笔误 K型：落实到具体章节 （3）统计错误失分率 S型错误：按类别统计 K型错误：按章节统计,第二部分：“五段二码”方略之概说,第二部分：“五段二码”方略之概说,第二步：对症下药 （1）S型错误解决办法 （2）K型错误解决办法 （3）模型解题与变通思维 案例：植树问题 （4）收获本 钓者与鱼,第二部分：“五段二码”方略之概说,2、高考命题思维解码 (1)高考考什么？ 课程标准、考试大纲、考试说明与高考命题的关系 学科主干知识、非主干知识与高考命题的关系 三维教学目标与高考命题的关系 背景材料与高考命题的关系,第二部分：“五段二码”方略之概说,【历史作者来稿】下图“民告官”说的是浙江苍南县农民包郑照不服政府强行拆除其房屋，将县政府推上了被告席，唤醒了亿万中国人依法维权的意识，促进了行政诉讼法的出台。农民这种依法维权行为从思想理论上可上溯到（ ） A社会契约论 B论法的精神 C十日谈 D. 中华人民共和国民法 【答案】A 【点评】此题表面看新颖，知识方面没有问题，但社会契约论是近代资产阶级购买的思想武器，倡导在政府违背契约时要反抗甚至暴力推翻政府，这就有政治错误之嫌，不宜采用。,第二部分：“五段二码”方略之概说,2、高考怎么考？ 微观层面：高考试题命制的两种方式 陌生中考熟悉 （案例 ） 熟悉中考陌生 宏观层面：河南省高考命题潜规则,2012年河南省各科高考试题命题潜规则(简要版) 语文：论述类文章阅读偏重选谈学术（如美学、文学、书法）的文章，3道小题考点比较稳定。文言文阅读考史传文，考查实词、筛选信息、概括分析、句子翻译4道小题。名篇名句默写设3道小题，每小题两空。文学类文本阅读考小说，中外小说轮考；实用类文本阅读考传记，稳定不变。两类文本各设4道小题，第（1）小题均为五选二客观题，第（4）小题均为探究题。成语、病句、连贯、仿句4个考点必考，且前三个为客观题，后一个为主观题。作文考材料作文。古诗阅读选用材料的体裁（诗词）、朝代不确定，第16题考查语言表达，考点轮换。 数学：多考想点，少考算点: 选择、填空和圆锥曲线大小题等都不需要复杂计算就可得出结论；突出对常规思想方法的考查，如：数形结合、分类讨论思想等；对能力的考查全面且重点突出，特别对空间想象能力、推理论证能力、数据处理能力以及应用意识的要求更高。 英语：命题注重基础知识，试题设计语境化，语言真实地道，试卷内容贴近生活，贴近时代，素材体现对文化知识和情感的传递，传递课标理念，写作开放性大增。,第二部分：“五段二码”方略之概说,物理：新课标高考稳中求变（注：前四年选考中的3-3是一道小计算题，11年变为一道选择一道小计算题并且选考中的选择题为五个选项同时前两年的第14题都为物理学史，11年变化了，接下来的年份考查这部分内容必定减少），试题情境既经典又时尚，主干知识频考（第23题考查运动学知识尤以匀变速运动为主，第24考查带电粒子在电、磁场中的运动），总体难度有所下降，回归课本趋势明显。 化学：选择题中有2道有机题，分别考查有机物结构（卤代烃同分异构体种类）和有机反应类型（或有机物性质）。非选择题中实验题有实验装置图，常考查装置的连接；化学反应原理题一定涉及反应速率与化学平衡内容，还可能综合考查反应热、氧化还原、电化学知识。选考有机题为有机合成与推断框图题，考查核磁共振氢谱知识；化学与技术题不出现化工流程题，只考查一个工业主题；物质结构与性质题不出现元素周期表。 生物： 6（选择题，36分）+4（必做非选择题，39分）+2（选做非选择题，选修一、选修三各一道，15分）模式，高频考点涉及细胞的生命历程、光合作用、遗传定律、动物生命活动的调节、生态系统，其他考点不固定。,第二部分：“五段二码”方略之概说,政治：模块分值分布稳定：必修30分，必修24分，必修15分左右，必修30分左右。选择题每年有一道计算方面的题目；文化生活部分的选择题极少，非选择题共2大题，每大题26分；每大题是两个必修模块综合题，其中必修14分，必修12分比较固定。 历史：选择题取消纯素养题；选项多为不常见表述；图表题2道以内。非选择题必做题古今贯通，中外关联；11年增为两道，第41题为开放题，突出素养；选1、4的题目均为课标考纲外内容，突出能力素养。渗透新史观；必修1、2比例隔年转换。 地理：大气、水、地质、工农业、区域可持续发展为常考考点；半开放型试题比重呈增大趋势，设问方式多样化；出现了强调思维过程考查的问答题；选修模块题一般设一问，均为模块核心考点；选择题均为4组，材料利用率高；文字材料选择题比重呈增大趋势；地球运动题有减少趋势、空间定位要求有降低趋势。,第二部分：“五段二码”方略之概说,(3)高考为什么这样考？ 案例1为什么河南卷不像安徽、江苏等卷一样具有浓厚的地域特色？ 案例2为什么新课标全国语文持续采用材料作文？ 案例3为什么河南理综化学卷题型布局基本稳定？,第二部分：“五段二码”方略之概说,判断1：难度逐年升高，现基本稳定。,判断2：必考部分共43分，三道题一般为：无机推断题、反应原理题、化学实验题。,判断3：反应原理题包括：速率平衡题或以速率平衡为主的原理拼盘题。,判断4：第卷：第8、9题考必考有机，一个结构、一个性质。,判断5：其他轮考选择题：离子方程式正误判断、电解质溶液、计算型选择题、盖斯定律、电化学、NA题。,辽宁、江西、湖南、河南、山西等省逐年进入。,考试说明：化学选择题7道，选考题约15分；选考题中有选3、选5大题; 无机推断题包括：元素周期律推断型（排除）、离子推断型（概率小）、计算推断型（概率较小）、无机框图推断型（概率大）。,新课标教材化学平衡地位得到提升。,有些学生不选考有机，而大题中较难体现必考有机；必考有机题难度不大，整卷试题总体由易到难排列。,余下的主干知识也需要考查。,第二部分：“五段二码”方略之概说,四、五段二码增分复习法与传统一、二轮复习法对比存在 的优点 （一）明确了五段目标,学生的备考由被动转向更主动。 （二）五段目标中重视了题型时段及应考时段的训练，使备考更科学。 （三）学生错解思维解码能使学生的纠错能力、解题能力明显增强。 （四）高考命题思维解码减少了学生备考的范围，加强应考的针对性。,第二部分：“五段二码”方略之概说,一、“五段二码”的高效课堂要求 （一）激发主动性 （二）提高生动性 （三）加强交互性 赫洛克做的一个实验： 第一组：表扬组，每次工作后予以表扬。 第二组：受训斥组，每次工作后严加训斥。 第三组：忽视组，只让其静听其他两组受表扬和挨批评。 第四组：控制组，隔离，不予以任何评价。 工作效果：表扬组受训斥组忽视组控制组,第三部分：“五段二码”实施之津要,二、“五段二码”的高效训练要求 （一）高效训练之试卷体系 考点时段：单元考点卷、月度联考卷、重组综合卷 专题时段：专题卷 题型时段：题型卷 模拟时段：模拟卷 应考时段：冲刺卷 月考卷要求：阶段性月考卷，特别要注意知识滚动，防止前学后忘。 重组卷要求：综合性试卷，考点时段摸底考试、暑期练习、平时综合检测等，培养学生全局观，一定要吻合本省高考。 模拟卷要求：模拟时段适应性、诊断性、考试，要求具有创新性、仿真性、导向性。 冲刺卷要求：综合性试卷，应考时段前瞻性、预测性考试。,第三部分：“五段二码”实施之津要,眼下，假如你能如魔术般悄然进入美国国内任意一间教室，你将极有可能发现学生们正在进行测试。现在，很多教师认为，只要有一周不用进行某种校外规定的考试，就已经非常值得庆幸了。 优化测试，优化教学 在日常教学中，常常可以看到这样的情况，有些教师备课时精心设计教法学法，上课时生动活泼，教学媒体运用出色，但是测验时却随手拿一份试题或随意拼凑一份试题，不认真考虑所用试题是否符合大纲要求，是否切合目标检测的需要，检测范围是否得当，有否重复等。这无异于“为山九仞，功亏一篑”。 评价的奥妙,第三部分：“五段二码”实施之津要,（二）高效训练之试卷命制 1、考试功能的定位 选拔、验收、摸底、评估、导向、适应、诊断、激励、预测。 2、双向细目表制订 列出考查的内容要点细目表。 列出各部分内容的权重。 列出各种认知能力(学习水平)目标的权重。 确定各考查点的“三个参数”(得分点、权重、分值)。 审查各考查点的分配是否合理。,第三部分：“五段二码”实施之津要,潍坊市一轮测试理综化学部分双向细目表（部分）,第三部分：“五段二码”实施之津要,常见误区：在双向细目表中容易忽视试题难度的设置及布局。,3、单个试题的命制 （1）一道优秀试题的标准。 （2）试题问题设计的六个层次。 （3）命题考虑的两个要素。 （4）试题材料选择的三个原则。 （5）试题出新的四种方法（略）。 改编 嫁接 模仿 原创,第三部分：“五段二码”实施之津要,（1）一道优秀试题的标准（“一新二有三不”） 新颖 有味 有坡 不偏 不怪 不争议,第三部分：“五段二码”实施之津要,（2）试题问题设计的六个层次 识记性问题 【2011年北京文综，4】平均海拔由高到低的省区依次是 A 湘、辽、宁 B 台、鲁、苏 C 青、粤、晋 D 桂、甘、豫 理解性问题 【 2011年高考福建文综卷，16】 唐律疏议记载：“德礼为政教之本，刑罚为政教之用，犹昏晓阳秋相须而成者也。”这表明 A德礼是刑罚的本体 B.刑罚是德礼的体现 C. 德礼相较于刑罚无足轻重 D.德礼和刑罚对政教皆不可缺 分析性问题 【2011年安徽文综，33(2)】 分析国产大飞机总装基地落户上海的原因。（12分）,第三部分：“五段二码”实施之津要,运用性问题 【2011年新课标全国文综卷，39(2)】 运用社会意识具有相对独立性原理，说明妈祖文化为什么千余年绵延不绝、不断发展。（12分） 评价性问题 【 2011年北约卷】 请分析中学历史课本的长短利弊，并评价中学历史教育。 创造性问题 【2011年新课标全国文综卷，39(3)】如何更好发挥妈祖文化的作用 提出两点建议。（4分）,第三部分：“五段二码”实施之津要,（3）命题考虑的两个要素 内容领域 希望考生用什么内容领域的知识来解决问题。 行为目标 希望测量什么行为目标。（命题的核心）,第三部分：“五段二码”实施之津要,例：鉴赏评价 (1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 (2)评价文章的思想内容和作者的观点态度,行为目标,内容领域,【例】阅读下面这首诗，完成8-9题。 江晴 （清）郑燮注 雾裹山疑失，雷鸣雨未休， 夕阳开一半，吐出望江楼。 注郑燮，号板桥，清代书画家，文学家。 8结合全诗，简述“吐出望江楼”中“吐”字的妙处。（5分） 9这首诗在整体上运用了什么表现手法？请作简要赏析。（6分）,第三部分：“五段二码”实施之津要,【例】有三组数字，分别是：（1、3、7、 8），（2、 4、6、），（5、 9），每组数字都因一个共同的规律而归为一组，请说出这个规律。 【答案】（1、3、7、 8）声调为第一声，（2、 4、 6、）声调为第四声，（5、 9）为第三声。 常见误区：许多老师习惯于从知识点（考点）的角度出发命题，往往忽视试题要测量的行为目标。事实上试题要测量的行为目标才是命题的核心。,（4）试题材料取舍的三个原则 规范性 字数规范 控制阅读量，尽量减少无效信息。 表达规范 【例】求从起始至第5秒时的平均速率是多少？ 内容规范 【某校期中考试英语阅读理解B篇】 选材内容：泰国航空公司选拔漂亮的人妖做空姐，吸引更多的乘客。 适合性 适合不同背景学生 适合考试说明要求 时代性 反映生产、生活、科技。 反映当今主流价值观（如和谐）,第三部分：“五段二码”实施之津要,4、多个试题组成一套试卷的要求 （1）试卷考查知识避免重复。 （2）试卷总体新颖度高。 （3）试卷要有明显的“两级坡度”。 （4）试卷的总体难度恰当。 常见误区：命题者常把所有的好试题拼成一套失败的试卷。 5、试卷编制流程介绍,第三部分：“五段二码”实施之津要,研发办,学校作者,生效日期：2006年12月1日,编制人（签字）：,审核人（签字）：,批准人（签字）：,制作部,各学科主任,助理编辑,教育研究院,稿件,外审,流程名称：试卷编辑流程,文件编号：JYFX2005-002号-LC,共1页之第1页,总协调人：初中、高中部主任,版本号：V1.0,收发、整理 稿件,录入排版,一校、二校,修改1,三审,修改3,点红3,终审,签字 定稿,否,通读2,是,修改4,点红4,出硫,存档并校硫,各学科编辑,一审,质检部,清硫并 送印刷厂,点红1、通读1,点红2,修改2,补一审,二审,（三）高效训练之试卷讲评 1、讲评课常见误区 （1）批评学生，打击学生学习的积极性，挫伤学生的学习兴趣。 （2）试题从头讲到尾，不放过任一试题。 （3）从上课到下课只有教师的讲解，无学生的积极活动。 2、讲评课操作要点 （1）讲评要有针对性。 （2）讲评要有系统性。 （3）讲评要有诊断性。 （4）讲评要有发散性。,第三部分：“五段二码”实施之津要,三、“五段二码”的高效管理要求 （一）“五段二码”质量管控 1.统一进度 2.统一检测 3.统一阅卷 4.统一分析 5.统一评估,第三部分：“五段二码”实施之津要,（二）“五段二码”重要的科研活动 1、考试大纲与考试说明的学习与总结。 2、高考试题及高考命题趋势分析。 3、试卷命制大赛。 4、学生心理研究与辅导。 5、教学内容的高效表达。,第三部分：“五段二码”实施之津要,第二部分：“五段二码”方略之概说,一个真实的实验 曾有这样一个实验：把一班学生分成三组，每天学习后进行测验。教师对第一组每日告知其学习结果，第二组每周告知其学习结果，第三组不告之，即不给予任何评价信息。如此进行八周后，三组学生成绩明显不同。第一组最好，第二组中等，第三组最差，八周后第一、三组调换，如此进行八周，结果第一组由最好变成最差，第三组由最差变为最好。,第三部分：“五段二码”实施之津要,第三部分：“五段二码”实施之津要, 案例 1、语文学科河南省2012年不考的内容： （1）山东、广东、福建、浙江、安徽、湖北、湖南、江西、江苏、天津、重庆、四川等省市考字音，我省不考。 （2）山东、江苏、浙江、湖北、江西、天津、重庆、四川等省市考字形，我省不考。 （3）福建、湖北、江西、重庆考标点符号，我省不考。 （4）广东、福建考关联词，我省不考。 （5）山东、广东、浙江、湖南、江西、天津、四川考文言虚词，我省不考。 （6）浙江、湖南、江西、广东、重庆考文言文断句，我省不考。 （7）江苏考附加题、浙江考论语和自选模块、福建考文学名著和文化经典阅读等，我省不考。,第三部分：“五段二码”实施之津要,2、语文学科河南省2012年不考的题型： （1）山东、广东、江苏、安徽、江西、重庆、四川等省市文言文考文人传记，我省不考。 （2）山东、广东、福建、浙江、安徽、湖北、湖南、江西、天津、重庆、四川等省市考的名句填空题题型，我省不考。 （3）广东将四个成语（或词语）放在一个语段中考的题型，我省不考。 （4）湖南考的选做题题型，我省不考。 （5）江西考的小作文题题型，我省不考。 （6）安徽考的病句主观题题型，我省不考。,第三部分：“五段二码”实施之津要,第二部分：“五段二码”方略之概说,课程标准,考试大纲,考试说明,高考命题,第二部分：“五段二码”方略之概说,一个试图考价值观的试题 小李同学看见电视中有人进行一种体育娱乐活动，他把自己悬吊在一根很长的橡皮绳下，自由地在空中上下振荡。小李发现，不管该人上下运动的高低幅度如何，他上下来回一次所用的时间似乎总是相等的。小李想验证这一想法是否正确，甲、乙、丙、丁四同学分别向他提出了验证的建议。 甲：调查许多看过这种现象的人，多数人的看法总是正确的。 乙：询问一位心目中权威的老师。 丙：用一根橡皮绳吊一个沙袋上下运动做实验，测量不同幅度下来回一次所用的时间。 丁：记得电视节目主持人说过这个问题，可以打一个电话直接问明结果。 如果以上结论存在分歧的话，你最相信的结论是_。 考查学生的价值观具有一定的困难,第二部分：“五段二码”方略之概说,第二部分：“五段二码”方略之概说,第二部分：“五段二码”方略之概说,体现洞察能力,培育思辨意识,发展创造思维,张扬个性表达,新课标课程标准,“学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考”,“能考虑不同的目的要求，以负责的态度陈述自己的看法，表达真情实感，培育科学理性精神”。,“书面表达要观点明确，内容充实，感情真实健康；思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构。在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维”。,“力求有个性、有创意的表达，根据个人特长和兴趣自主写作，有感而发”。,材料作文更能体现新课标课程标准的要求,第二部分：“五段二码”方略之概说,选择命题材料时需要回避的几类材料 热点时政。这几年，高考作文都回避热点时政，因为作文考的是语言表达能力和思辨能力，而不是考对时局的看法；否则，就变成了政治问答题了。热点时政风云变幻，一时难以定论，如果作为题材来命题，容易出现方向性错误。比如国际关系的忽冷忽热等。 煽情渲染。煽情的材料带有浓厚的主观性，立意比较单薄，不利于学生开放思维。 导向不正。生活中有阳光的一面，当然也有阴暗的一面，就好比有白天也有黑夜一样。容易导向假、恶、丑的材料不选。培养学生对真、善、美的追求本来就是教学的目的之一，否则，岂不是与教学目的背道而驰？ 扑朔迷离。现在，有很多命题者喜欢摘录网上或微博上的某些言论或事件来命题，然而，有些言论或事件一时得不到证实，真假难分，如果将此来命题，就经不起验证。比如，近段时间发生的灾难事件，如果选取一些网友的言论来命题，如果调查结果出来，发现根本就不是那么一回事，那这个作文怎么写？当然，如果客观陈述灾难事件，命题是可以的。,第二部分：“五段二码”方略之概说,【新建二中2011年高考语文信息卷 二，21 】阅读下面的文字，根据要求写一篇议论文。 北京时间3月11日，日本发生里氏9.0级特大的千年一遇地震。地震引发海啸，造成重大的人道主义灾难。地震发生后，国人表现出不同的态度。 日本地震发生后，中国广大国民立即表现出极大的善意同情。中国政府也迅速派出救援队伍赶赴日本，广大民众也救助热情高涨。 有网友在网站上发帖：那不是地震，是南京城三十万的野鬼在颤抖；也不是海啸，是东三省流浪的孤魂在咆哮；更不是什么核辐射，是731部队科技发展的后代找到了根 有网友说日本人在地震面前非常从容淡定，和国人比起来，表现出极高的素质，日本人简直就是现代文明的化身。 对此，你有什么感想？请不要脱离材料内容及含意的范围写一篇作文，要求选准角度，明确立意，自拟标题，不少于700字。 【点评】本材料存在这样几个问题：一是材料不甚健康。如“野鬼”、“孤魂”两词。二是表意产生歧义。“颤抖”什么？是日本的地震值得南京三十万无辜的灵魂为之“颤抖”，还是为他们的地震感到幸灾乐祸？ “咆哮”“根”同样会引发诸多猜想。三是立论褒贬不可。赞“日本人在地震面前非常从容淡定”，显其“崇日”，为“日本地震”而幸灾乐祸、拍手称快，则又显其“仇日”。无论表明哪一点，都很可能出现政治问题或原则问题。,第二部分：“五段二码”方略之概说,【2011年安徽文综，12】安徽境内历史遗存丰富，人文景观众多。图3中体现儒家伦理思想的是 图3 A. B. C. D. 【答案】：B,第二部分：“五段二码”方略之概说,【案例】植树问题 第一步：加深感性认识 1、理解数量关系：总距离、间隔长度和植树棵数。 2、辨析关键字词：两端、两旁、封闭、环形。 第二步：建立解题模型 1、直线上植树 （1）首、尾都植：植树棵数=总距离间隔长度1 （2）首、尾不植：植树棵数=总距离间隔长度1 2、封闭曲线上植树 植树棵数=总距离间隔长度 第三步：变通思维训练 （1）数量关系变通 （2）问题情境变通,第二部分：“五段二码”方略之概说,【例1】有一根圆木，把它锯成5段，用20分钟。照这样计算，如果把它锯成10段。