2019备战高考生物专题练习（全国通用）从生物圈到细胞（含答案）

2019备战高考生物专题练习（全国通用）-从生物圈到细胞（含答案）一、单选题1.建立细胞学说的科学家主要是（ ） A.沃森和克里克B.施莱登和施旺C.达尔文D.孟德尔2.如果把细胞搅碎，细胞将死亡；如果把病毒搅碎，病毒也将失去活性。这说明() A.细胞和病毒失活是因为破坏了它们的化学成分B.单细胞生物和病毒对环境的适应能力很差C.细胞和病毒被搅拌后都失活，可见两者的结构特点一致D.细胞和病毒都要有一定的结构基础，才能完成正常的生命活动3.下列组合中，依次属于种群、群落和生态系统的一组是（ ）生活在山洼草丛中的昆虫某一湖泊中的全部生物酿制葡萄酒时发酵罐中所有的酵母菌一片果园及其中的全部生物 A.B.C.D.4.下列各组合中能体现生命系统由简单到复杂的正确层次的是（ ） 微生物神经元呼吸道上皮苹果某池塘所有的鱼一棵柳树某草地上所有的山羊一片森林武汉森林公园里所有的生物病毒 A.B.C.D.5.下列说法正确的是（） A.植物的导管是死细胞，木纤维是细胞的产物B.培养基被污染后，除大肠杆菌外，又滋生了别的细菌和真菌，属于生态系统C.人工合成脊髓灰质病毒就是人工制造了生命D.人、松树和草履虫的生命系统层次不完全相同6.细胞学说的内存不包括（） A.一切动植物都是由细胞和细胞产物构成B.细胞的生命活动是相对独立的C.细胞由细胞膜、细胞质和细胞核三部分构成D.新细胞可以从老细胞中产生二、多选题7.有关细胞学说的建立，正确的是（ ） A.该学说认为除病毒外，一切生物都是由细胞及细胞产物构成的B.施旺和施莱登认为“新细胞可以从老细胞中产生”即“细胞通过分裂产生新细胞”C.显微镜的发明和应用为细胞学说的建立奠定了基础D.所有细胞都来源于先前存在的细胞8.地球上的生命千姿百态，从生物圈到细胞，生命系统层层相依又各有特定的组成、结构和功能。下列属于生命系统结构层次，但不属于细胞层次的是( ) A.一个病毒B.一个受精卵C.一个马铃薯D.一个蚁穴里的一只蚂蚁9.下列叙述中，正确的是( ) A.细胞是一切生物的结构单位和功能单位B.一只草履虫就是一个细胞C.SARS病毒不具有细胞结构，但具有生命特征D.多细胞生物中单个细胞能单独完成各种生命活动10.下列关于高倍显微镜使用的叙述中，正确的是（ ） A.若发现目标位于视野的右上方，应将装片往左下方移动，使之到视野的中央B.在低倍镜下找到叶片细胞，移到视野中央，即可换高倍镜观察C.换用高倍镜后，必须先用粗准焦螺旋调焦，再用细准焦螺旋调至物像最清晰D.为了使高倍镜下的视野亮一些，可使用大光圈和凹面反光镜11.关于生命系统的结构层次说法错误的是（ ） A.生物圈是地球上最基本的生命系统和最大的生态系统B.生物大分子如蛋白质、核酸，不是生命系统的结构层次C.病毒没有细胞结构，它的生命活动和细胞无关D.各层次的生命系统层层相依，密不可分12.19世纪德国的施莱登和施旺等科学家提出了细胞学说，下列对“细胞学说”理解合理的是（ ） A.一切生物都是由细胞和细胞产物构成的B.细胞是一个相对独立的有机体C.提出了细胞膜结构的流动镶嵌模型D.揭示细胞的统一性和生物体结构的统一性E.认识到细胞的多样性三、填空题13.完成教材上的填空：（1）除病毒以外，生物体都以_作为结构和功能的基本单位（2）细胞核是遗传信息库，是细胞_的控制中心（3）细胞中的无机盐大多以_的形式存在（4）模型是人们为了某种特定目的而对认识对象所作的一种简化的概括性的描述模型的形式有很多，包括概念模型、数学模型和_模型等（5）功能越复杂的细胞膜，_的种类和数量越多 14.生命系统的结构层次中个体以后为_ ， _ ， _ ， _ （按从小到大的顺序答） 15.根据图回答问题：（1）图中所示的内容在生命系统的结构层次中对应于_（2）一只蝉在生命系统的结构层次中对应于_（3）所有的生物组成_（4）图中属于原核生物的是_ ， 它与真核细胞最主要的区别是_，它的遗传物质所在区域称为_16.从生命系统的结构来分析，下列结构属于哪个层次？受精卵树叶心脏一块骨骼肌红细胞植物的形成层一个酵母菌池塘中的所有鲤鱼某山上的所有生物一片森林一个池塘一只小白鼠某农场的所有水稻市场上卖的一个西瓜心脏与血管肝脏A细胞：_；B组织：_；C器官：_；D系统：_；E个体：_；F种群：_；G群落：_；H生态系统：_ 17.实验室中培养微生物，其中培养基A培养的是大肠杆菌，培养基B培养的是酵母菌，培养基C被污染后，又滋生了别的细菌和真菌，在这个培养基上从生命系统的结构层次来分析，培养基A中的大肠杆菌菌落属于_整个培养基C中的所有微生物构成了_。若在光镜下观察细菌与酵母菌，他们最大的区别是_。18.辨别下面所叙述的几种事实一个乳酸菌培养皿中的乳酸菌菌落培养基被污染后，除乳酸菌外，又滋生了真菌以及大肠杆菌等其他细菌回答下列问题：它们各属于生命系统的哪项结构层次？_；_；_ 四、实验探究题19.取一干净的载玻片（如图所示），在左边滴一滴清水，在右边滴一滴含草履虫的培养液，然后用玻璃棒将两液滴连通起来，一段时间后，发现草履虫大多聚集在右边；若再在右边液滴边缘放几粒盐。试回答下列问题： （1）草履虫最可能的运动方向是_。这种现象的存在对生物个体生存的意义是_。 （2）草履虫完成这一反应的结构基础是_。 （3）如果将上述有草履虫的载玻片置于酒精灯上加热，使其死亡，再在显微镜下观察，能否看到草履虫的摄食、分裂等现象？_。 （4）某同学利用显微镜操作将草履虫的细胞核移出细胞，发现无核的细胞迅速死亡，去核部分也会死亡；如果将甲草履虫的细胞核移植到乙草履虫的去核的细胞中后，发现重组的草履虫仍能分裂、生长等，这一事实可以说明_。 五、综合题20.下图所示为细菌细胞模式图，据图回答下列问题（1）细菌细胞由于具有结构_，因此称为_细胞 （2）与植物细胞相比较，共同的结构有_、_、_。 （3）该细菌的细胞壁与植物细胞的细胞壁相比，不同之处表现在_ （4）该细菌的营养方式为_（填自养或异养） 21.结合所学知识，回答下列问题： （1）除病毒外，生物体都是由_构成的，由形态相似，结构和功能相同的细胞联合在一起，形成的细胞群体叫_；不同的组织按照一定的次序结合在一起构成_。有多个器官构成生物的系统。在生态系统中，同种生物的所有个体是一个_，所有种群组成一个_。 （2）在生命系统的各个层次中，能完整地表现各种生命活动的最微小的层次是_，由该层次构成的一棵马尾松属_层次；一片森林中的全部马尾松属_层次。 （3）细胞学说揭示了_，说明了细胞是一个有机体，一切动植物都由_发育而来，并由_所构成。 22.在一个池塘中生活着一些颤藻、水草、草履虫、鲤鱼、青蛙等生物请你根据所掌握的生物学知识回答下列问题 （1）.这些生物在形态上看来千姿百态，但在结构上都是由_构成的；.在这些生物中，属于单细胞生物的是_，属于原核生物的是_。.在这里所有的鲤鱼组成一个_；所有的生物组成一个_。.这里所有的生物与其周围的阳光、土壤、水、空气等共同构成了_.能进行光合作用的是_属于_型生物 （2）下表是组成地壳和组成细胞的部分元素的含量（%），据表回答以下问题OSiCNH地壳486026300087003076细胞650极少18030100.组成细胞的化学元素在地壳中都普遍存在，没有一种化学元素是细胞特有的，这一事实说明生物界和非生物界具有_。.由表中数据可知，同一元素在细胞和地壳中含量相差甚远，这一事实说明生物界与非生物界具有_。 答案解析部分一、单选题1.【答案】B 【考点】细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展 【解析】【解答】沃森和克里克建构了DNA双螺旋结构模型，A不符合题意；施莱登和施旺通过对动植物细胞的观察和研究，创立了细胞学说，B符合题意；达尔文提出了自然选择学说，C不符合题意；孟德尔通过研究植物的杂交遗传发现遗传规律，D不符合题意。故答案为：B【分析】理清细胞学说的内容和意义：(1)基本内容：细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成；细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用；新细胞可以从老细胞中产生。(2)意义：揭示了细胞统一性和生物体结构统一性；揭示了生物之间存在一定的亲缘关系。2.【答案】D 【考点】细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展 【解析】【分析】题干可得细胞和病毒都要有一定的结构基础，必须保证完整性，才能完成正常的生命活动；故选D。3.【答案】D 【考点】细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展 【解析】【解答】生活在山洼草丛中的昆虫有多种，不属于种群也不属于群落；某一湖泊中的全部生物属于群落；酿制葡萄酒时发酵罐中的酵母菌属于种群；一片果园属于生态系统。所以，依次属于生命系统结构层次中的种群、群落和生态系统。故答案为：D【分析】解答本题关键能识记生命系统的结构层次以及概念，特别要注意生命系统包括生态系统，生态系统是由无机环境和群落组成的，因此生命系统应包括无机环境。4.【答案】A 【考点】细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展 【解析】【解答】解：微生物包括许多种生物，不属于生命系统的结构层次； 神经元是细胞，是生命系统最简单的层次，属于细胞层次；呼吸道上皮为上皮组织，属于组织层次；苹果为器官层次；某池塘所有的鱼包括许多种生物，不属于生命系统的结构层次；一棵柳树属于个体层次；某草地上所有的山羊属于种群层次；一片森林属于生态系统层次；武汉森林公园里所有的生物属于群落层次；病毒不属于生命系统的结构层次故选：A【分析】生命系统的结构层次（1）生命系统的结构层次由小到大依次是细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统和生物圈（2）地球上最基本的生命系统是细胞分子、原子、化合物不属于生命系统（3）生命系统各层次之间层层相依，又各自有特定的组成、结构和功能（4）生命系统包括生态系统，所以应包括其中的无机环境5.【答案】D 【考点】细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展 【解析】【分析】植物的导管和木纤维都是死细胞，A项错误；培养基被污染后，除大肠杆菌外，又滋生了别的细菌和真菌，属于群落，B项错误；病毒不具有细胞结构，不能独立生活，只能寄生在活细胞中才能生活，因此，尽管人工合成脊髓灰质炎病毒，但不意味着人工制造了生命，C项错误；人和松鼠都属于个体层次，而草履虫属于单细胞生物，它既属于细胞层次，又属于个体层次，故正确答案选D。6.【答案】C 【考点】细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展 【解析】【解答】解：A、细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来的，并由细胞和细胞产物所构成，A不符合题意；B、细胞学说提出：一切动植物都是由细胞发育而来，因此细胞是生物结构和功能的基本单位，细胞是一个相对独立的单位，B不符合题意；C、细胞学说并没有提出细胞的结构组成，C符合题意；D、细胞学说提出：新细胞可以从老细胞中产生，D不符合题意故答案为：C【分析】考查细胞学说的内容1.细胞学说创立者：（施莱登，施旺）对动植物细胞的研究而揭示细胞的统一性和生物体结构统一性。2.内容要点： （1）、细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所组成。 （2）、细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。 （3）、新细胞可以从老细胞中产生。魏尔肖补充：新细胞可以从老细胞中产生应改为细胞通过分裂产生新细胞。细胞学说的意义： 1、揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，使人们认识到各种生物之间存在共同的结构基础。 2、揭示了生物间存在着一定的亲缘关系。3、细胞学说的建立标志着生物学的研究进入到细胞水平，极大地促进了生物学的研究进程。二、多选题7.【答案】CD 【考点】细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展 【解析】【解答】解：A、细胞学说指出动植物是由细胞及细胞产物构成的，并没有提出病毒，A错误；B、施旺和施莱登认为“新细胞可以从老细胞中产生”，“细胞通过分裂产生新细胞”则是魏尔肖提出的，B错误；C、显微镜的发明和应用为细胞学说的建立奠定了基础，C正确；D、细胞学说指出新细胞可以从老细胞中产生，D正确故选：CD【分析】细胞学说是由德国植物学家施莱登和动物学家施旺提出，细胞学说的内容有：a、细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所组成 b、细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用 c、新细胞可以从老细胞中产生英国科学家虎克是细胞的发现者并且是命名者；魏尔肖提出“一切细胞来自细胞”，为细胞学说作了重要补充8.【答案】C,D 【考点】细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展 【解析】【解答】细胞是生命活动的基本单位，一切生命活动都必须依赖于活细胞，但并非所有生物都具有细胞结构，如病毒。因为病毒不能独立完成生命活动，因此病毒不属于生命系统的结构层次。马铃薯是属于器官，而一只蚂蚁是属于个体，故答案为CD。【分析】本题主要加深学生对生命系统结构层次的理解，让学生结合已学知识对以上生物或结构进行判断，提高学生运用知识的能力。9.【答案】B,C 【考点】细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展 【解析】【解答】细胞是生命活动的基本单位，一切生命活动都必须依赖于活细胞，虽然病毒的生存和繁殖也离不开活细胞，但其基础并非细胞。多细胞生物的生命活动是以每个细胞的生命活动为基础的，各个细胞必须协调合作共同完成各项生命活动。草履虫是单细胞生物，一个细胞就是一个个体。SARS病毒虽然不具有细胞结构，但其生存繁殖依赖活细胞，具有生命特征。故答案为BC。【分析】本题是一道综合性较强的辨析题，主要考查学生对知识的理解，结合生命系统的结构层次，以细胞作为基本层次，对易错知识点进行巩固。10.【答案】B,D 【考点】细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展 【解析】【解答】由于在显微镜上看到的像是倒立的放大的虚像，所以在视野中右上方的物像，实际上材料是在视野的左下方，因此，要把物像移到视野中央就要把玻片向右上方移动，才能移到视野中央，所以A错误。换用高倍镜后调节细准焦螺旋使得视野更清晰，但不能使用粗准焦螺旋，所以C错误。显微镜的操作步骤简化而言就是：在低倍镜下找到目标，把目标移到视野中央，转动转换器，换成高倍镜，。若视野太暗，还可使用大光圈或转动反光镜。故答案为BD。【分析】本题主要考查显微镜的使用，要求学生熟悉显微镜的操作顺序以及在使用过程中应该注意的事项，从而锻炼学生的动手能力。11.【答案】A,C 【考点】细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展 【解析】【解答】地球上最大的生态系统是生物圈，而生命系统的基本层次是细胞，所以A错误；生物大分子均不属于生命系统的结构层次，所以B正确；病毒没有细胞结构，但其生存、繁殖均离不开活细胞，所以C错误；各个生命系统相辅相成密不可分，所以D正确。故答案为AC。【分析】本题主要考查学生对生命系统各个层次的理解，并要求学生进行识记，明确生命系统的基本层次是细胞而非生物大分子，属于考纲识记部分。12.【答案】BDF 【考点】细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展 【解析】【解答】解：A、病毒没有细胞结构，A错误； B、细胞是一个相对独立的有机体，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用，B正确；C、施莱登和施旺没有提出细胞膜结构的流动镶嵌模型，C错误；D、细胞学说揭示了细胞统一性和生物体结构的统一性，D正确；E、细胞学说没有认识到细胞的多样性，E错误；F、细胞学说的建立，标志着生物学研究进入细胞水平，F正确故选：BDF【分析】细胞学说揭示了细胞统一性和生物体结构的统一性，内容包括：1、细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成，2、细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用，3、新细胞可以从老细胞产生三、填空题13.【答案】细胞；遗传和代谢；离子；物理；蛋白质 【考点】细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展 【解析】【解答】解：（1）除病毒以外，生物体都以细胞作为结构和功能的基本单位（2）细胞核是DNA存在的主要场所，是遗传信息库，是细胞遗传和代谢的控制中心（3）细胞中的无机盐大多以离子的形式存在，少数以化合物的形式存在（4）模型是人们为了某种特定目的而对认识对象所作的一种简化的概括性的描述模型的形式有很多，包括概念模型、数学模型和物理模型等（5）细胞膜的主要成分是磷脂和蛋白质，功能越复杂的细胞膜，蛋白质的种类和数量越多故答案为：（1）细胞（2）遗传和代谢（3）离子（4）物理（5）蛋白质【分析】生命活动离不开细胞，细胞是生物体结构和功能的基本单位，单细胞生物单个细胞就能完成各种生命活动，多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动，病毒虽然没有细胞结构，但它不能独立生活，只有寄生在活细胞中才能表现出生命活动14.【答案】种群；群落；生态系统；生物圈 【考点】细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展 【解析】【解答】解：生命系统的结构层次有小到大为：细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统，故在生命系统的结构层次中，个体以后为种群、群落、生态系统、生物圈 故答案为：种群、群落、生态系统、生物圈【分析】生命系统的结构层次包括：细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统，其中细胞属于最基本的生命系统层次，生物圈是最大的生命系统结构层次15.【答案】生态系统；个体；群落；细菌；无核膜包被的细胞核；拟核 【考点】细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展 【解析】【解答】解：（1）图中生产者、消费者、分解者、非生物的物质和能量共同组成生态系统（2）一只蝉在生命系统的结构层次中属于个体层次（3）在一定的自然区域内，所有的种群组成一个群落因此，所有生物组成群落（4）图中细菌属于原核生物；它与真核细胞最主要的区别是无核膜包被的细胞核，它的遗传物质所在区域称为拟核故答案为：（1）生态系统（2）个体（3）群落（4）细菌 无核膜包被的细胞核 拟核【分析】生态系统在一定空间范围内，植物、动物、真菌、微生物群落与其非生命环境，通过能量流动和物质循环而形成的相互作用、相互依存的动态复合体所以图中所示的内容在生命系统的结构层次中属于生态系统蝉在生命系统的结构层次中属于个体所有的螳螂在生命系统的结构层次中属于种群，所有的生物组成群落16.【答案】； 【考点】细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展 【解析】【解答】解：受精卵为一个细胞；树叶为植物的器官；心脏属于器官层次；一块骨骼肌最外面的膜属于结缔组织膜，肌腹主要是由长纺锤状的肌肉细胞构成的，属于肌肉组织，内外布满了丰富的血管和神经，血管里的血液属于结缔组织，神经属于神经组织，可见一块骨骼肌是由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的一个器官；红细胞属于细胞层次；植物的形成层属于组织层次；一个酵母菌属于细胞和个体层次；池塘中的所有鲤鱼为同一个物种，属于种群层次；某山上的所有生物属于群落层次；一片森林属于生态系统层次；一个池塘属于生态系统层次；一只小白鼠属于个体层次；某农场的所有水稻属于种群层次；市场上卖的一个西瓜属于器官层次；心脏与血管属于循环系统，属于系统层次；肝脏属于器官层次【分析】生命系统的结构层次：细胞组织器官系统个体种群群落生态系统生物圈细胞：细胞是生物体结构和功能的基本单位组织：由形态相似、结构和功能相同的一群细胞和细胞间质联合在一起构成器官：不同的组织按照一定的次序结合在一起系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起个体：由不同的器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物种群：在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群群落：在一定的自然区域内，所有的种群组成一个群落生态系统：生物群落与他的无机环境相互形成的统一整体生物圈：由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成17.【答案】种群；群落；细菌没有核膜，酵母菌有核膜包围的细胞核 【考点】细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展 【解析】大肠杆菌菌落是由一个大肠杆菌增殖而来的，属于一个种群，培养基C被污染后又滋生了其他细菌和真菌，因此，整个培养基C中的所有微生物共同构成一个群落。大肠杆菌属于原核细胞，酵母菌属于真核细胞，两者的区别在于有无以核膜包被的细胞核。18.【答案】细胞或个体（乳酸菌是单细胞生物）；种群；群落 【考点】细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展 【解析】【解答】解：（1）一个乳酸菌为单细胞生物，既是细胞层次，也是个体层次；（2）培养皿中的乳酸菌菌落为同种个体的全部，属于一个种群；（3）培养基被污染后，除乳酸菌外，又滋生了别的细菌和真菌等，它们共同构成一个群落故答案为：细胞或个体（乳酸菌是单细胞生物）种群群落【分析】生命系统结构层次由小到大依次为：细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统细胞是生命系统结构中的最基本层次，而生物圈是最大的生命系统层次四、实验探究题19.【答案】（1）向清水一侧移动；有利于生物逃避有害刺激、趋向有利刺激，利于个体的生存（2）细胞（3）不能（4）细胞只有保持完整性，才能够正常地完成各项生命活动 【考点】细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展 【解析】【解答】（1）草履虫是单细胞生物，直接与外界进行物质交换。当向右边滴加食盐时，草履虫为了生存于是向清水一侧移动，这说明草履虫具有趋利避害的特性，这种现象的存在对生物的意义是有利于生物逃避有害刺激、趋向有利刺激，利于个体的生存个体生存。（2）草履虫是单细胞生物，其结构基础是细胞，也是通过细胞完成各项生命活动。（3）草履虫的载玻片置于酒精灯上加热，已经死亡，因此不能完成摄食、分裂等生命活动。（4）细胞是生物体结构和功能单位，必须保证其完整性才能完成各项生命活动。【分析】本题主要考查学生对草履虫的理解，记住草履虫的生活特性，应该就能解决该类题目。五、综合题20.【答案】（1）拟核；原核（2）细胞壁；细胞膜；细胞质（3）组成成分不同（4）异养 【考点】细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展 【解析】【解答】（1）原核细胞和真核细胞的主要区别在于有无以核膜包被的细胞核，其遗传物质裸露在细胞中形成拟核，故称为原核细胞。（2）真核细胞核原核细胞共有的结构是细胞膜、细胞壁和细胞质。（3）细菌细胞壁的主要成分是肽聚糖 ， 植物细胞细胞壁的主要成分是纤维素和果胶。（4）该细菌的营养方式为异养型。【分析】本题主要考查原核生物细菌的结构，意在考查学生对这一知识点的识记程度，注意其与真核细胞在结构上的区别。21.【答案】（1）细胞；组织；器官；