（浙江专用）高三语文复习专题十六高分方案3细节里见功夫剪接中显个性教案.docx

高分方案3细节里见功夫,剪接中显个性巴尔扎克说:“当一切的结局都已准备就绪,一切情节都已经过加工,这时,再前进一步,唯有细节组成作品的价值。”一篇成功的考场作文,让人读来整体感觉良好,但最打动阅卷者的往往是一些细节。能把打动人的细节巧妙地组接成一个和谐而有个性的整体,这样的考场作文得高分便无疑了。【应考示例一】下辈子还做您的女儿在您的搀扶下,我蹒跚学步;在您的教导中,我牙牙学语;在您的期盼中,我迈入学堂;在您无微不至的关怀中,我逐步成长感谢您给了我生命,即使降生在贫困的家庭。妈妈,我怎能忘记上次我从学校回家,低低地和您说:“妈,好多年没吃西瓜了,我想吃西瓜”我惴惴地看着您。您无言,叹了口气,走进灶房。我多恨自己提出这个无理的要求啊,父亲去世早,仅靠您单薄的身体守着父亲留下的二亩薄田。这一刻,我真的恨自己残忍,怎能再给母亲施压呢?可是第二天,起床的时候看到您赶集回来,肩上背着个小西瓜,篮子里还有些嫩嫩的青绿的菜。妈妈走进灶房准备着一家人的饭菜,我忽然有想哭的冲动。过了一会儿,您叫我吃饭,坐在那张简陋的八仙桌旁,我明显地看到菜比以前要丰富好多,还有让我垂涎的红红的西瓜。妈说:“娃要高考,给你加些菜,快吃吧。”我胡乱地吃了一些饭菜,伸手拿起一块西瓜,幸福地吃了起来。我说:“妈,您也吃啊。”您说:“我从小就不喜欢吃这个,吃了肚子受不了。你快吃吧。”我便心安理得地吃光了所有的西瓜。我回房间整理回学校要带的东西,妈妈收拾了碗筷。后来,我忽然想到应该告诉妈妈学校要体检了,于是就去灶房找她。可是,我分明看到,妈妈正背对着我,啃我吃剩的西瓜皮那一刻,我不晓得该和妈妈说些什么!庆幸妈妈没有回头,我冲回房中,用被子捂着哭了好久。妈妈,把她能给的都给了我,我唯有以优异学业回报。可是考前最后一次重要的模拟考试,我却考得很糟糕。我拖着沉重的脚步回家,远远地发现,昏黄的残阳中,母亲佝偻着背在村口望着我归来的路。那一刻,我有向后走的冲动,可我终究不能。和母亲一起回家的路上,我心疼着,该怎样告诉母亲我的失败呢?到家的时候,我低着头告诉母亲我考砸了。母亲望了我好久,然后用她枯槁的双手,轻轻搂起我,抱了一下:“下次你会考好的”有这样的母亲,即使穷又怎么样?她疼我,爱我,相信我,给我一个充满爱的充实的成长过程,母亲给我的已经太多今天,我坐在考场上,我知道一定会有一个好结果。我会一直努力。最后,我要告诉母亲:下辈子还做您的女儿!简评:这是一篇用第二人称写的记叙文,文字质朴,情感真挚。有关妈妈啃西瓜皮的细节描写,很能打动人的心弦。平凡的妈妈,用不平凡的母爱充实了女儿的成长过程,自然而然地扣紧了题意。不事张扬,平实道来,是这篇记叙文的明显特色。【应考示例二】失去的童真现代人的友谊,很坚固又很脆弱。它是人间的宝藏,需要我们珍爱。友谊的不可传递性,决定了它是一部孤本的书。有一件往事一直激励着我,让我学会诚实,因此我相信,总有一天,我会实现我的诺言,买回那支金笛子,赎回我的纯真。记得上六年级时的一天,我坐在院子里的藤椅上,百无聊赖地发呆,我叔叔的女儿也就是我的妹妹真真,蹦蹦跳跳地跑过来问我:“姐姐,你为啥不吹笛子呢?”我答道:“对哦,可是我不想吹呀。”“那拿过来我吹呀,真真好喜欢那支笛子哟。”看着真真那认真的样子,我不禁笑了起来,心里想:真真呀,真真,你真天真,你怎么知道笛子坏了呢?对,逗逗她。我对真真说:“你只要给我摘一根黄瓜来,我就把笛子给你。”真真却低下了头,捏着自己的衣角,想了好一会儿才说:“菜地刚浇过水,我怎么去呢?”“那我不管,否则,你就吹不到笛子了。”我故意逗她。“别,别。我就去摘。”真真说完就跑到后院菜地里去了。看到真真离开后,我好得意。可是,过了好久也不见她回来,我有点担心,该不会出什么事吧。我赶紧向菜园跑去。跑近一看,真真在菜地里一面用一只手抓着藤蔓,一面歪着头找黄瓜,两只鞋子沾满了泥。菜地里一片狼藉。也许重心不稳,瓜架倒了,真真摔倒了,她的身上,手上,脸上全是泥,真真看到自己变成了这样,呜呜地哭了起来。到这时,我才意识到自己做得太过分了,不该戏耍一个小孩子。我怕她发现我,便偷偷回了家。等了一会儿,见她拿着一根小黄瓜来了,此时的我是多么的后悔啊。我拉着真真的手,擦去她腮边的泪水,端来水,把她的脸和手洗干净。对她说:“都是姐姐不好,姐姐明天给你一支新笛子好不好?来,我们一起吃黄瓜。”后来,我用压岁钱买了一支笛子,送给了真真,来赎回我丢失的纯真。我相信,守住了纯真,就守住了真善美。简评:本文记叙自己的一次“恶作剧”,透视出“我”情感和心理的变化,故事叙述细腻,人物动作、神情和对话、心理描写细致而有魅力,透露出人物的精神风貌。细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动和景物片段等的具体细腻的描写。细节描写是使形象丰满的重要手段;值得关注的是,细节不能是杂乱无章的,必须通过适当的裁剪、组合,才能形成和谐而整体的美感。从考场作文如何增分的角度看,细节描写的合理运用及其剪接,需要从以下几个方面进行训练:1.捕捉动人的瞬间很多时候,我们的作文中写了不少细节,也很真实,但就是打动不了他人,原因是多方面的,很重要的一点是,太多的细节没有一个足以动人的瞬间。动人的瞬间使我们感动,使我们流泪,这样的细节描写在我们学过的课文中有太多的典范。比如朱自清先生的背影中,父亲穿过铁道为“我”买橘子的情形,“他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子”,这就抓住了动人的瞬间,不仅让作者自己“泪很快地流下来了”,就是读者也为之动容了。再比如,上面下辈子还做您的女儿一文中的这段文字:我回房间整理回学校要带的东西,妈妈收拾了碗筷。后来,我忽然想到应该告诉妈妈学校要体检了,于是就去灶房找她。可是,我分明看到,妈妈正背对着我,啃我吃剩的西瓜皮那一刻,我不晓得该和妈妈说些什么!庆幸妈妈没有回头,我冲回房中,用被子捂着哭了好久。作者抓住“妈妈正背对着我,啃我吃剩的西瓜皮”这一动人的瞬间,使人物的情感得以升华;而“我冲回房中,用被子捂着哭了好久”也自然成为另一个动人的瞬间。2.从平凡中点化生活并不缺乏细节,但是把生活细节直接搬到文章中,往往并不能打动他人,甚至连自己也会没了感觉。比如下面这段文字:有一次,爷爷很突然地病了,病得很重,奶奶背着爷爷流泪,我安慰她说,没事的,爷爷会好的。可是她说了一句话,让我几乎热泪盈眶。她说:“要是老头子死了,那我就随他一起去。”从那次以后,奶奶对爷爷就更是照顾得无微不至。这是再平凡不过的生活细节。似乎也没有多大的意义。但是如果在它的前后各加下面这两段文字,这个细节顿时就亮起来了。我不知道,爷爷奶奶是否也有爱情,也懂得爱情。奶奶曾告诉我,她是别人介绍给爷爷的。也许一开始,他们之间是没什么感情的。可是在相互的信任与依赖里,他们之间的感情却是超越了爱情的。我时常望着爷爷奶奶夫唱妇随的身影想,真正诗意的生活,就该是这样的吧,诗意,就在最平凡的生活里呀!点化生活中的平凡细节,诗意和感染力才会随之而来。3.善用铺垫蓄势法铺垫是作文的常用之法。一些细节通过适当的组接,使细节之间形成一种衬垫、照应关系,这样,可以使细节上升到新的层面或出现陡转,使文章既丰富又和谐,从而更加吸引读者。如失去的童真中的故事其实非常简单,但读来让人觉得有层次、有起伏,除了细节本身动人之外,让细节自然地构成细节链从而更好地铺垫、蓄势也是一个重要的原因。如当“我对真真说:你只要给我摘一根黄瓜来,我就把笛子给你”时,真真并没有爽快地答应,作者写“真真却低下了头,捏着自己的衣角,想了好一会儿才说:菜地刚浇过水,我怎么去呢?”,这里,真真“不爽快”的细节表现是一种铺垫,突出其后面的“勇敢、天真”,“浇过水”又预示下面真真的“遭遇”。而接下来写“看到真真离开后,我好得意”,又在陡转中凸显了后面真真陷在烂泥里的细节,并凸显“我”的“尴尬”和“愧疚”。这样,一个简单的故事就变得丰富动人了。我的时间日子过得不快乐,多半来源于自己。人总是不能太闲,问题解决得太容易了,人就会胡思乱想。放假嘛,而且是长长的寒假,怎么可能跟读书的时候同日而语?我现在有太多的时间去看别人做事,听别人讲话,琢磨别人的意思,有点钻牛角尖,反而没以前豁达。从前朋友们就下过一个结论:一旦放长假了,我们在爸妈面前就失宠了,整天在他们眼皮底下晃,像一个游手好闲的无业游民,因为作息时间的关系,所以他们看到的尽是我们娱乐的画面,于是就没什么好脸色。今天下雪了,开始还挺大,纷纷扬扬的,可还夹着雨水,这个世界就变得更糟了。不久前在一家餐厅吃饭,餐桌上有两个小孩,看样子是六七岁,在双方家长的鼓动下,两人开始比赛背唐诗,小女孩流畅不停歇地背着,小男孩接不上来,便恼怒地捂住耳朵,大喊:“我不听,我不听”脸涨得通红。在座的人都投以宽容的微笑,而我一阵心悸其实自己已过了那个任性的年纪了。或许是平日里功课太忙,我已经太久没有走进这个广阔的社交圈了,以前熟练掌握的“礼貌”,现在已经生疏了。他继续捂着耳朵抗议,而我,继续微笑。今年举家到了上海过新年,免不了要去商场逛,女人们的眼睛是无法从衣服上移开的,而我更喜欢看穿着衣服的活人。我不羡慕那些地道的上海人,他们的眼光太锐利,清楚地知道自己想要什么。寒假里,让我唯一觉得有意义的是看了郭敬明的书梦里花落知多少。很久没有这样可以让我流泪的书,它太清晰地展现了成长的代价,让人觉得惨痛。他把里面的每一个人都推向极端,不留余地;他成功地塑造了林岚这个外表强悍内心善良单纯的角色。我看过许多故事,就像是在证明一道数学题,写满一页试卷还是缺乏说服力,只好让主人公在结局的独白中说自己是一个如何如何外刚内柔的人,让人倒胃口。看完梦的第一遍后就不忍看第二遍,不想去触碰,跟朋友聊起时,也拣一些前半部分轻松的内容。相对于幻城,梦成熟了许多。幻城后半部分主人公总像名侦探柯南一样滔滔不绝地说完破案全过程,让人觉得生硬,梦里各情节过渡得自然,不留痕迹。算算离开学的日子不远了,心里高兴起来,我最喜欢新学期报到的日子,整个学校乱成一锅粥,那是喧嚣的真实!上面的习作,有细节,但这些细节似乎并没有围绕一定的主题有机地组合起来,因而显得零散而无序,也就没有了打动人心的情感力量。试改为下文:我的时间有人说,人与人之间的差别就在于业余时间怎么度过。是的,那是“我”的时间。一旦放长假了,我在爸妈面前就失宠了,整天在他们眼皮底下晃,像一个游手好闲的无业游民,因为作息时间的关系,他们看到的尽是我娱乐的画面,于是就没什么好脸色。不过他们没有观察到我的观察。下雪了,开始还挺大,纷纷扬扬的,可还夹着雨水,这个世界就变得更糟了。抬眼望窗外,哪一处黑瓦里都跳动着橘色的灯火,一闪一闪的,像一双双惊恐不安的眼睛。水顺着屋瓦往下滴个没完,仿佛是清晨急促的电话铃声,那声音从点到连成线,扰人心绪。或许是平日里功课太忙,我已经太久没有走进这个广阔的社交圈了,以前熟练掌握的“礼貌”,现在已经生疏了。敲门进去的一刹那,看见四五十岁的成人,四五岁的小孩,满满的一席人,而我仿佛是冒昧闯入他人世界一般,尴尬地踌躇着不知该如何退回去,却不容我往后缩,只是机械地跟着春风满面的父母进入,然后微笑着听完初次见面的人对我的赞扬,接下来便安安分分地做着我的微笑,明亮、安静、谦虚、端庄,略带矜持,顶文雅的那一种。如果不巧坐在一位已过不惑之年而问题多多的妇人身边,更不得不动番脑筋耐着性子一一回答,但我在这时是没有丝毫不悦的,因为是我勾起了她向现在年轻一代遥望的好奇心,顺便也一定想起她自己的青春岁月,带着一抹悲凉的颜色,值得同情。我知道,我在长大,在属于我的时间里。你看,同一餐桌那两个小孩,在双方家长的热情鼓动下,开始比赛背唐诗,小女孩流畅不停歇地背下去,小男孩接不上来,便恼怒地捂住耳朵,大喊:我不听,我不听脸涨得通红。在座的人都投以宽容的微笑。而我一阵心悸其实自己已过了那个任性的年纪了。小男孩继续捂着耳朵抗议,而我,继续微笑。小时候,老觉得时间不属于自己,什么都要跟着大人;现在,忽然觉得,跟着大人一起活动,那儿也有我的时间,我的思考。今年举家到了上海过新年,免不了要随父母去商场逛。女人们的眼睛是无法从衣服上移开的,而我更喜欢看穿着衣服的活人。上海人真让我感到奇怪。那种莫名其妙的优越感一清二楚地从头写到脚,几乎每个人都在自信地走着,笑着,孤寂的人都自信着自己的孤独,笃定得很。我向往上海那种不近人情的繁华,灯红酒绿纸醉金迷的世界本来就不需要什么情感,然而我却不羡慕那些地道的上海人,他们的眼光太锐利,清楚地知道自己想要什么,原本的吴侬软语却像机关枪一般一扫一大片,无不显示出这是一个强势的群体。强者总是让人又羡慕又嫉妒,所以我只好采取不欢迎的态度。其实,谁也无法从“我”这儿夺走的,是我的读书时间。那些时间不一定是老师推荐的、布置的,却是真实的“