王水发教育学博士中学特级教师2011年8月10日于浙江舟山.ppt

王水发 教育学博士、中学特级教师 2011年8月10日于浙江舟山,改造我们的学校教育,不少学生厌学！,教育质量堪忧！,课业负担过重！,教育的“问题”之一,一、为什么要改造学校教育？,而这个“问题”带来的结果是，我们的教育： 把孩子的身体整垮了， 把人给整傻了， 把创造性整没了， 把他们的应试能力也整差了。 这是一个非常大的悲哀！,信仰缺失 价值混乱 诚信失落 道德沦丧,教育的“问题”之二：德育失败！,如果能够着力改进和提升这种认知水平和行为能力，教育的效率和效果则可以大大改进和提升。这里面空间很大！,导致这种恶果的原因与教师的职业道德没有关系，有关系的是：,教师 对教育的功能认知， 对教师的角色认知， 对学生的天性认知， 对教学过程、学习过程的技术认知， 教育行为， 教育细节。,找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但是学生可以多学；使学校因此可以少些喧嚣、厌恶和无益的劳苦，独具闲暇、快乐及坚实的脚步。 夸美纽斯（捷克）：大教学论,二、怎样改造学校教育？,（一）改善师生关系 （二）改革教学方式 （三）改造课程内容 （四）改变作业设计 （五）改进课外活动 （六）改良学生评价 （七）提高德育实效,（一）改善师生关系,“亲其师，信其道。” 学记,改变教育要从改变教育者开始，改变教育要从改变师生关系开始。关系好坏决定教育成败，良好的师生关系才能带来成功的学校教育。所以，我们要向改善师生关系要教育教学质量！向改善师生关系要学生的快乐与健康！,一个学生不喜欢某一位老师，往往就不喜欢上这位老师的课,慢慢的就不喜欢这门学科,甚至不喜欢这个班级，不喜欢这所学校。更有甚者，会因此而厌学。,改善师生关系对教师的 基本要求：,真心喜欢每一个学生， 切实关心每一个学生， 高度尊重每一个学生， 充分信任每一个学生， 真正欣赏每一个学生， 全面依靠每一个学生。,在改善师生关系的问题上，老师是起决定作用的。,老师鼓励学生、表扬学生； 老师不讽刺、挖苦学生； 老师公平地对待学生； 老师耐心听学生的想法； 老师对学生很关注。 教育部“中小学学业质量分析、反馈与指导系统”项目,1、我特别强调“每一个学生”。不管我们的学生，是什么类型，成绩如何，家庭背景怎么样，我们都要关注他/她、欣赏他/她。让每一个学生都能够得到我们的微笑，都能够得到我们的鼓励。,2、“一定要让我们的学生感觉到”被喜欢、被关心、被尊重、被欣赏。我们的学生只有在他/她感觉到被喜欢、被关心、被尊重、被欣赏的情况下，他才能够学会去喜欢别人、关心别人、尊重别人、欣赏别人。,3、这里强调“充分信任学生”。孩子的自信从何而来？自信来自他信（人们在成长的过程中，往往通过自己被对待的方式知道了自己是谁和应该怎么样。）；自信来自成功的体验；自信来自恰当的鼓励；自信来自真诚的欣赏。,领导“四欣赏”：欣赏下属、欣赏学生、欣赏家长、欣赏自己。 教师“四欣赏”：欣赏学生、欣赏同事、欣赏领导、欣赏自己。 学生“四欣赏”：欣赏老师、欣赏同学、欣赏父母、欣赏自己。 家长“四欣赏”：欣赏校长、欣赏老师、欣赏孩子、欣赏自己。,学校“四欣赏”,善待学生学生快乐师生和谐 善待家长家长满意家校和谐 善待同事同事开心学校和谐 善待自己自己健康身心和谐,4、“全面依靠学生”。学习终究是学生自己的事情，学生是内因。所以我们要充分依靠我们的学生，让他/她去体验，让他/她去尝试，哪怕是受挫，哪怕是失败，让他/她去感悟。,做学生喜欢的人， 上学生喜欢的课。,工作负责 和蔼可亲 易于沟通 乐于助人,专业过硬 以学为本 善于激励 一视同仁,以教师为中心 以“如何教”为主线 以教材和教学经验为依据,以学生为中心 以“如何学”为主线 以学情和学习目标为依据,小女孩的回答带来的拷问,（二）改革教学方式,“有教无学”,“以学定教”,教师搭台，教师唱戏,教师搭台，师生唱戏,教师搭台，学生唱戏,学生搭台，学生唱戏,自主（探究）学习能力 合作（探究）学习能力,知识与技能,过程与方法 情感、态度与价值观,教会学生 （依靠“教”）,教学生学会 （依靠“学”）,落实 “以学为本”,指导学生 学会学习,以学生为本 以学习为本 以学情为本,教是为了学 教要促进学 教是为了不教,落实课改理念,比较它山之石,江苏洋思中学：先学后教、当堂训练。,教学流程： （1）揭示教学目标1； （2）指导学生自学（内容、方法、要求）2； （3）学生自学，教师巡视5-8； （4）检查学生自学的效果5-8； （5）学生讨论、更正，教师点拨8-10； （6）当堂训练15。,山东杜郎口中学：“三三六”自主学习课堂模式。,实现了“三无”：无厌学学生、无学困学生、无辍学学生。,三特点：立体式、大容量、快节奏； 三模块：预习、展示、反馈（特别关注“弱势群体”）； 六环节：预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。 “0+45”（教师基本不讲）； “10+35”（教师讲解少于10分钟，学生活动大于35分钟）。,山东兖州一中：“35展示+10预习”课堂教学结构和“课堂大循环”。,以前的课堂是教师的“单口相声”，现在是“三句半”，三句是学生，那说在“点子”上的半句是老师。,山东广文中学：“自主互助学习型课堂”。,四步教学流程： (1)明晰目标，学生自主学习； (2)围绕目标，同伴解决困惑； (3)小组展示，教师精讲点拨； (4)巩固训练，当堂反馈矫正。,常州邱学华：“尝试教学法”和“先试后导、先练后讲”。,做准备练习； 出示尝试题； 自学课本； 尝试练习； 学生讨论； 教师讲解； 第二次尝试练习。,7个步骤：,广州郭思乐：“生本教育”。,一切为了儿童， 高度尊重儿童， 全面依靠儿童。,个体先学 小组交流 全班汇报 教师帮学,语文：带阅读阅读推进了没有？ 数学：带例子例子抓住了没有？ 英语：带活动活动形成了没有？,魏书生：“六步教学法”。,定向自学讨论答疑自测小结。,卢仲衡：“自学辅导教学法”。,启读练知结,教师导学：15分钟,学生自学：30分钟,上海育才中学段力佩校长有领导的“茶馆式”教学： 读读、议议、练练、讲讲。,上海市静安区教育学院附属学校校长张人利 有领导的“后茶馆式”教学： 一个核心：“议”； 两个基本点：学生能自己学会的，教师不讲；尽可能让学生暴露自己的“潜意识”和“相异构想”。 三个发展：教学范式更加完善；教学方法更加灵活；教学的价值取向更加明确。,坚持基本原则,先学，后教； 先练，后讲； 先学生探究，后教师点拨； 先学生总结，后教师确认。,力戒：先入为主、先声夺人,课堂教学改革的出发点和落脚点就是通过扩大学生的“参与时间”而从本质上增加学生的“成功学习时间”。,把握核心元素,巩固反馈,班内展示,师生互动,小组讨论,教师导学,个体自学,教师导学 个体自学 小组讨论 班内展示 师生互动 巩固反馈,有效技术支持,有效 课堂,有效 教研,有效 学习,有效管理,保障有效支持,（三）改造课程内容,课程，是教育的核心。它决定了我们的孩子走什么路，去什么地方，用什么交通工具，一路上都有些什么风景，他会有些什么样的体验，它也叫做“路程”，或者叫“学程”。它包括课程的目标，课程的内容，课程的实施方式和课程的评价与管理。,课程内容，是课程的核心。香港有两位学者做了一个研究，归纳了上百项有关教学改革的研究之后，得出一个结论：课程内容是直接影响学生学习质量的内部因素。,课程内容改造之一：,我们可以而且应该依据课程标准，根据不同学段的不同要求，对我们的教材，对我们的课程内容进行增加或者删减，或者重新调整顺序，或者整合生活经验进去，或者进行一个新的主题活动设计，或者就来一个系统的改写。这样化繁为简、化难为易，化抽象为形象，化静态为动态，使我们的课程内容真正适合我们这个学校、我们这个班级、我们的学生。,我们既要执行好国家课程，也要开发和建设丰富多样的、学生很喜欢的、可供学生选择的、有利于发展学生的兴趣和特长的学校课程。不然的话，他整天学的都是我们认为他/她应该学的，他/她慢慢会厌烦的。他/她的兴趣和特长就会被抑制，就无法得到及时的培养。,课程内容改造之二：,怎样开发校本课程？,校本课程开发的基本路径： （1）校本课程开发要实现哪些教育目标？确定目标学生为什么要学； （2）提供哪些教育经验才能实现这些目标？选择经验学生要学什么； （3）怎样才能有效地组织这些教育经验？组织教学学生要怎样学； （4）我们怎样才能确定这些目标正在得到实现？评价结果学生学得怎样。 据此撰写校本课程开发与实施方案报学校审批。,课程内容改造之三：,课堂上，我们还应该根据学生表现出来的兴趣和需要，和学生一起来动态的生成新的课程内容。,基于标准的教学 基于目标的教学 基于学生的教学 基于问题的教学 基于能力的教学 基于合作的教学 基于探究的教学 基于尊重的教学,作业是教师与学生之间最基本、最经常、最稳定、最可靠的沟通渠道、对话方式和情感交流途径。,1、作业不能太多，作业要精选，“含金量”要高； 2、作业不能太难； 3、作业要分层布置、分层要求，要有必做与选做之分； 4、作业形式不能过于单一；,（四）改变作业设计,5、加强对学生作业的指导与帮助； 6、作业反馈要及时，批改要人性化、个性化； 7、培养学生的作业反思习惯； 8、让学生适当参与作业设计、作业批改、作业评价。,让作业变得可爱起来！,我们的学生喜欢什么？ 我们的学生需要什么？,小女孩的“开心”。,一项开放性的问卷调查：在学校里最让你快乐的事情是什么？,小学生的回答：“和同学一起玩”，“可以交朋友”，“和同学一起学习”，“老师和我们玩游戏”，“受到老师的表扬”等。,（五）改进课外活动,初中生的回答：“和老师、同学一起聊天”，“受到老师的表扬”，“和同学一起玩”，“参加学校举办的活动”，“考试考得好”，“与同学友好相处”等。,高中生的回答：“和同学一起学习、生活、运动”，“参加社团活动”，“成绩好，人缘好”等。,课堂固然是学校教育的主渠道，但是，学校教育还应该有更多的精彩，那就是课外活动，以及学校开展的校外活动。,阳光体育 社团活动 社区服务 社会实践 校园节日 课外展示 ,课外活动能够让我们的学生得到真正的放松、真正的释放，学生的兴趣和特长能够真正的得到施展，能够得到更多的课堂上面很难获得的一种体验，包括同学之间的团队合作、组织协调等。,我们老师评价学生，家长评价孩子，是不是一定要实事求是，一定要是非分明，一定要客观公正、一分为二？我们的孩子到底是三分优点、七分缺点，还是七分优点、三分缺点，一定要分得清清楚楚吗？,人是一个非常复杂的、非常混沌的高级动物，尤其是发展中的、可塑性非常大的学生，我们很难也不应该用简单的数字做简单的定性。,（六）改良学生评价,我们开家长会的时候，老师分析考试情况，分析每一个孩子的优缺点，那是如数家珍，了如指掌，老师非常敬业。但是，开了会回去，家长一个个心情沉重，成绩考得好的也沉重，因为老师讲了他/她的孩子也有一些缺点。,在学校里，我感受到的是完全美国化的教育，充满了鼓励和赞扬， 对于每个人不同的特点，老师都有针对性地鼓励。 每个人的分数只有一个大概的ABCD的评判。 只知道自己的分数，不知道别人的分数。 正是在这种鼓励声中，一个孩子的兴趣，才能得到最大的激发。 世界因你不同李开复自传，P41-42,精确性评价模糊性评价 诊断性评价激励性评价 外部评价自我评价 终结性评价过程性评价,（七）提高德育实效,有智商，没有智慧； 有知识，没有思想； 有文化，没有教养； 有目标，没有信仰； 有青春，没有热血； 有欲望，没有理想。,配强德育队伍， 建设德育文化， 厘清德育目标， 明确德育主题， 规划德育活动， 整合德育资源， 创新德育评价， 加强德育管理。,一定要加强学生基本的价值教育！,以生为本； 学习滋养； 活动体验； 体艺育人； 价值引领； 文化熏陶； 心理保健； 以德育德。,人生准则：有道德、讲诚信、负责任； 人生意义：有爱、有责任、有价值； 人生乐趣：学习、创造、干事业； 人生目的：和谐、快乐、健康、幸福； 人生禁忌：不仁、不义、不忠、不孝。,问题：如此改造学校教育，怎样应对中考、高考？,回答：如此改造学校教育，中考、高考成绩更好！,一个人， 在心理非常安全、非常自由、非常放松的情况下， 在非常快乐、非常自信的情况下， 在被激励、被赏识的情况下， 他的潜能才能得到最大的释放。,学习效果并不完全与所投入的时间成正比。,学习需要方法、技术、兴趣、激情和心态。,自我教育才是最有效的教育。 自主学习才是最有效的学习。,独立性和自主学习是提高学生学习质量、课堂教学质量以及高考成绩的法宝；依赖性和被动学习不仅是导致教学质量低下也是学生学习负担沉重的根源。,只有“改造”学校教育， 才能全面发展学生素质； 只有真正推行素质教育， 才能切实提高应试能力。,教育部：中小学生学业质量分析、反馈与指导系统之“学校评价指标”：,学生在各水平等级上的人数比例； 学生每天的睡眠时间； 学生一天中用于体育活动的时间； 学生参加补课的情况； 学校艺术课开设的情况； 学校综合实践活动课开设的情况； 学生的作业量情况； 学生的测验及考试情况； 学生利用学校图书馆进行学习的情况； 学生利用学校实验室进行学习的情况； 学生利用计算机及网络辅助进行学习的情况； 学生对师生关系的评价； 学生是否喜欢自己的学校。,学会等待用发展的眼光看学生，以从容的心态待自己； 学会