四年级语文下册第五单元知识点和《乡下人家》教案（第一课时）

四年级语文下册第五单元知识点和乡下人家教案（第一课时）四年级语文下册第五单元知识点第五单元多音字：悄qiao悄然 悄声 曲qu曲折 弯曲 重 重逢 山重水复 qiao悄悄 悄悄话 qu歌曲 曲调 重担 重头戏 德高望重弹 弹性 弹棉花 铺 铺垫 铺张 弹无虚发 弹尽粮绝 弹丸之地 当铺 床铺 翔（xiang）滑翔 翔实 渐 渐渐 渐进 搂 搂抱 搂着 稿：稿纸 稿约翎（ling）翎毛 花翎 惭 惭愧 惭色 楼 茶楼 楼阁 搞：搞活 搞笑栩（xu）栩栩如生 崭 崭新 缕 一缕 千丝万缕 槁：枯槁 槁木截：截断 截止裁：裁剪 裁判栽：栽树 栽花近义词：极其非常 竟然居然 惊讶惊奇 神奇神秘 呵护爱护 领悟领会 珍贵宝贵 悲哀哀伤 骄傲自豪 酷爱热爱 不由自主情不自禁 栩栩如生惟妙惟肖 骚扰打扰鼓动扇动 跃动跳动 震惊吃惊 沉重稳重 震撼震动 糟蹋糟践 寂寞孤寂辽阔广阔 气魄气势反义词：浓郁清淡 吸引排斥 悲哀喜悦 完整残缺 骄傲自卑 遵从违背 短暂长久有限无限 珍惜浪费 失望希望 寂寞热闹必会生词： 寂寞 遗憾 骚扰 欲望 沉稳 震撼 糟蹋 短暂 无限 突如其来 不假思索 栩栩如生 热泪盈眶 历历在目 闷闷不乐 斤斤计较 依依惜别 高高在上 默默无闻 改天换地 傲然挺立 拔地而起触摸春天：课文通过描写盲童安静的在花园里捕捉春天的故事，告诉我们谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界的道理。表达了作者对生命的热爱和对美好生活的赞叹。永生的眼睛：课文通过写作者一家人无私捐赠眼睛角膜的故事，赞美了他们高尚的情操，使我们感受到了人生的价值不是索取，而是奉献。生命 生命：课文通过动物、植物及人三方面的事例，引出了对生命的思考，向我们展示了生命的意义：生命虽然短暂，但我们要让有限的生命体现出无限的价值。花的勇气：课文通过作者在四月的维也纳看见小花在冷风冷雨中傲然怒放的情景，明白了生命的意味就是勇气的道理。描写春天的诗句：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。苏轼惠崇（春江晚景）春色满园关不住，一支红杏出墙来。叶绍翁游园不值胜日寻芳泗水滨，无边光景一是新。朱熹春日渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。王维渭城曲关于“奉献”的名人名言：我要做的只是以我微薄的绵力来为真理和正义服务。爱因斯坦人并非为获取而给予，给予本身即是无与伦比的欢乐。弗罗姆月儿把她的光明遍照在天上，却留着她的黑斑给她自己。泰戈尔关于“生命”的名言：生命如同寓言，其价值不在长短，而在内容。塞内卡人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明。萧楚女世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。罗曼。罗兰关于“勇气”的格言：倘若失去了勇敢，你的生命等于交给了敌人。失去勇气的人，生命已死了一半。勇气是上天的羽翼，怯懦却引人下地狱。乡下人家教案（第一课时）教学目标：1认识檐、饰、棚、捣等10个生字。正确读写“棚架、装饰、归巢、捣衣”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。3了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。4带领学生品味优美语言，积累精彩句段。教学重难点：1带领学生品味优美语言，积累精彩片断。2了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。教学准备：多媒体课件教学过程：一、激趣揭题（播放乡下风光图片，音乐走在乡间的小路上）1老师给大家带来了一些风光图片，让我们一起来欣赏。（配乐播放乡村风光）2伴随着美妙的音乐，欣赏着这些美景，你仿佛来到了哪里？（乡下，乡村）是的，这些风景让我们仿佛置身于美丽的乡村。这节课，我们将跟随作家陈醉云先生，一起走近乡下人家（板书：乡下人家），去感受那自然和谐、诗情画意的乡村生活！来，让我们亲切地读读课题。（齐读）二初读课文 师：请同学们拿起课文。听清要求：认真读课文，把课文读通顺，读准生字新词，难读的字词多读几遍。想一想当我们走近乡下人家，给你留下了怎样的印象？生字新词检查反馈。师：请看大屏幕，老师来检查一下字词学习的情况。出示：觅食 捣衣 归巢照例 率领 时令天高地阔 月明人静（）谁来读读第一组？（你读起来字正腔圆，真好听！）这三个生字（觅、捣、巢反红）容易写错，你有什么好方法记住它们？（觅：部首是爪字头，爪字的变形；捣：右边不要写成鸟；巢：上半部分是三个撇点，你看，真像小鸟用树枝在搭窝。）（）谁来读第二组？（你的声音真响亮。）你能给这组的词语找找近义词吗？真能干！找近义词也是理解词语的一种好方法。这里的“率”字也有点难写，它的笔顺是先中间，再两边，伸出手指，跟老师一起来写一写。（）谁来读读第三组？读着这两个词语，你仿佛看到了什么？（预设：高高的蓝天，广阔的大地，乡村就是这样的“天高地阔”。静静的夜晚，还有明月陪伴着乡下人家，这是多么诗意的画面！）谁再来美美地读读这些词语？（如学生读得较快，可这样说：好的风景需要放慢脚步细细欣赏，谁能从容地读好这些词？）（4）我们大家一起来试试看。反馈：读着这些词语，我们渐渐地走近了乡下人家，刚才大家读完全文，乡下人家又带给你怎样的印象？（美丽，让人难忘，朴素，五颜六色）对啊，正是因为乡下人家亲切恬静，风光无限，所以作者被它深深地陶醉了，写下了这么优美的文字。在文中有一句话集中表达了乡下人家带给他的感受，你能把它找出来吗？（生反馈）出示 乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。 （）作者感受到到乡下人家的风景是怎样的？ 生反馈，点击独特，迷人。板书：独特，迷人 （2）你对“独特”这个词的理解？（不一样，特别的，与众不同），那“迷人”呢？（又怎样去理解？）（令人陶醉，吸引人的） （3）带着你的理解一起读读这个句子。三、整体感知画面1人们常说，优美的文字如同一支画笔，能描绘出如诗如画的美景。作者用优美的文字为我们描绘了乡下人家哪些独特而又迷人的画面呢？请同学们再认真读读课文，选择自己喜欢的句子充满感情地读一读。边读边想象文字所描述的画面。2反馈交流。你喜欢哪几句，请你美美地读出来。你仿佛看到了一副怎样的画面？边交流边引领学生概括六个小标题。（老师用五个字的小标题概括了你看到的画面，给优美的画面取了好听的名字。）继续交流。（交流时问：你能学着老师的样概括一下吗？）（你真棒！给这道风景取了这么动听的名字。）随机板书小标题：屋旁搭瓜架、门前种鲜花、屋后冒春笋、鸡鸭觅食欢、门前吃晚饭、夜静催眠曲3同学们真会读书，把长长的课文读成了几副优美的画面，真像一首优美的风景诗了。（我们一起来读读）这一幅幅画面都是那么富有诗情画意。难怪作者说齐读中心句。四、研读一、二自然段1那这一幅幅画面各有哪些独特迷人之处呢？接下来就让我们随着作者的脚步，从文字中去细细品味吧！2看，乡下人家的屋前多有趣啊！请同学们用自己喜欢的方式读读第自然段，你能从哪些字词句中感受到乡下人家的独特，迷人？ 出示第自然段 乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。预设1：颜色迷人：青、红、碧绿 你很会欣赏！（出示图片）看，碧绿的藤和叶中点缀着青、红的瓜，多么艳丽迷人的色彩啊！请把你的感受送入到文字中去。预设2：很有生命力：攀上、爬上、结出 你真会感悟！（出示图片）你们看，瓜藤正在努力地向上攀爬呢，多么生机勃勃啊！能用你的朗读来表现瓜藤旺盛的生命力吗？预设3：重点体会：青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。 （）生说到颜色迷人：随机连到预设1 （）生说到“别有风趣的装饰”。反红。你是怎么理解的？（引导学生说哪里让你感受到别有风趣？或者为什么说别有风趣?）生说到“高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆”，出示图片，这样的石狮子和大旗杆带给你怎样的感受？（威严，冷漠、庄重、严肃）相比之下，乡下人家屋前的青藤红瓜绿叶给你留下什么样的感觉？（可爱、别有风趣）谁能用你的朗读来表现乡下人家的可爱、别有风趣呢？（指名读） 师：原本灰砖白墙的房屋，配上这青红的瓜，绿绿的藤，构成了一道多么独特而又美丽的风景。让我们一起来读读这道风景吧！（读全段）难怪作者要说齐读中心句。3乡下人家的屋前可爱迷人，乡下人家的门前也是热闹非凡。快去看看吧！让我们一起读读这句话。你从哪里感受到了独特、迷人？出示：有些人家还在门前的场地上种几株花,芍药、凤仙、鸡冠花、大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独有的农家风光。（）生说到“华丽”这个词。反红。读着这个词，你仿佛看到了怎样的情景？让我们认识一下这些华丽的花，（出示图片芍药、凤仙、鸡冠花、大丽菊）。你想说什么？你能读出这样的感受吗？指名读，男生读。华丽不是一般的美丽，这样一个词放在这句话中，你有什么疑问吗？（为什么说是朴素中带着几分华丽？它们不是反义词吗？）你真会读书，似乎有一双火眼金睛，马上就发现了问题。谁能回答？（品种普通、生长环境朴素）的确，相对于公园里那些名贵的花种，乡村的花确实是朴素。但它却让乡下人家的门前季季花开，热热闹闹。我们真得好好感谢它们。谁来读读？（）继续交流。生说到“依着时令，顺序开放”。反红。你理解它的意思吗？是的。芍药春天盛开，凤仙夏天怒放，鸡冠花初秋绽放，大丽菊深秋开放。它们就是生读：依着时令，顺序开放。 同学们，依着时令，顺序开放的花还多着呢。还记得我们学过一首几月开什么花的歌谣吗？（出示）我们一起来读读。是啊，每种花的开花期都不一样，你能根据歌谣里的提示把这段话补充完整吗？写在课文第二段的上面。 出示 乡下还有许多花，依着时令，顺序开放。春天 ，夏天 ，秋天 ，冬天 。它们朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。交流3到4人。预设评价：1.是啊，乡下人家的门前依着时令，顺序开放的花可不少呢！2.你让我们仿佛已经看到了乡下人家门前花团锦簇的热闹景象。（3）乡下人家，一年四季都有花相伴，多舒畅啊！这真是一派独特的农家风光！的确：齐读中心句。4、乡下人家的屋后更迷人，让我们快去看看吧。（出示：还有些人家，在屋后种几十枝竹。绿的叶, 青的竿，投下一片绿绿的浓阴。几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。）自己读一读，你从哪里体会到了独特、迷人？（）生说到“绿的叶、青的竿、绿绿的浓阴”。能把你的感受读出来吗？这一片浓浓的绿给我们带来了夏日的凉爽。女生一起来