如何解决农村小学信息技术教中存在的问题.ppt

如何解决农村小学信息技术教中 存在的问题 杨林小学 邓碧军,摘要：当今社会是信息化的社会，如何实现教育公平、促进社会公平，缩小城乡教育的差距。本文从农村信息技术教育资金缺乏、课程设置、教师信息技术素质不高以及设备和资源落后等方面出发，结合工作实际谈谈解决农村信息技术教育中教育资金缺乏，观念更新，加强培训的有效途径和方法。,关键词：农村 信息技术 素质 资金 培训 在农村小学积极推进信息技术教育，以信息化带动现代化，实现农村教育跨越式发展，这是时代发展的要求，也是缩小城乡教育差距，实现教育公平、促进社会公平、创建和谐社会最有效的途径。然而，进行信息技术教育，却是一项高投资、高技术含量的系统工程。对于我们这些刚刚才解决危房问题的农村小学来说，信息技术教育无疑是一句空话。本文就结合我校在信息技术教育方面的一些经验，谈谈如何才能在农村搞好小学信息技术教育。,一、农村信息技术教育中的存在的主要问题 1、信息技术教育缺乏资金投入 信息技术教育的实施，它需要一定的硬件设施，而这些硬件设施的配置，需要大量的资金投入。从学校角度来看，纵使学校已认识到信息技术教育的重要性，但也拿不出钱来投资,有些也是为了响应信息教育的号召而象征性的购置一些设施和设备，许多地区和学校上课的时候，几个学生共用一台电脑，这样，信息技术教育就缺乏它必备的物质载体，实为“巧妇难为无米之炊”呀。,2、课程设置不合理 受条件的限制和上面的各种压力，很多学校根本没有开设信息技术课，即使有的农村学校能开设信息技术课，也是作为一种选修课被排入课程表。从学校方面来看，虽然现在实施的是素质教育，但有关部门和社会一所学校进行评价时，主观上看的还是学生的学习成绩，并没有从全面的去分析和评价。其实质评价的还是应试教育。这样，信息技术课就得不到应有的重视和发展；从学生方面来看，即使学生想学，也会因担心影响必修课程的成绩，而不得不放弃。由上可见，给开展和普及信息技术教育带来了相当的困难,3、教师信息技术素质不高 从专门从事信息技术教育的师资来看，大多数是自学成才，没有经过专门的学习和培训，自身的理论水平和业务水平就不高，有的内容教起来也有难度。而且还容易片面地认为信息技术课就是计算机课，有些教师甚至于把一堂信息技术教育课上成了打字课和游戏课，甚至是一堂学生自已在教室里乱动乱打的看看电脑的课。另一方面，许多教师对信息技术教育中的基础工具的操作应用知之甚少，甚至有的教师还对计算机有或多或少的排斥感、畏惧感。所以很多教师还停留在“一支粉笔、一块黑板、一张嘴巴”的旧教学模式上。这是农村小学不容忽视的严峻问题。,4、设备和资源落后 就我校及周边学校的情况来看，尽管上级有关部门不断地加大对信息技术的投入，改善学校的信息技术教育的条件，2009年市教育局又给各中心小学和中心初中备配了电子白板一套，但总的水平来看原有的信息教育设施还相对落后，比如说电脑的配置和操作系统大多早已淘汰，有的配件坏了之后已无法更换，致使有的机器已成为摆设,二、解决的途径及措施 1.利用现有资源，解决资金缺乏问题 众所周知，我国的教育经费短缺，如果农村小学存在等着国家投入的话，那么必然要耽搁上好几年，积极的做法是：一是寻找外援，积极争取上级和有关部门的支持，争取社会力量加强对学校信息技术设施的投入，同时联系市内的各中小学校，了解掌握兄弟学校更新机器的信息，当这些学校进行换代时，低价购买他们换代下来但仍能正常使用的机器。这样积少成多，便能暂时解决资金短缺的问题。二是挖掘内能，在配置了档次高的机器后，对一些已淘汰的机器进行再次重做、升级，使相应的信息技术设备物尽其用。,2、 更新观念、提高教师对信息技术教育的认识 民族的振兴、社会的进步与发展必须依靠教育，这是大家的共识。现代信息社会对教育提出了更高的要求，要求教育朝着信息化方向发展，这为农村地区培养人才提供了必要保证。我们广大教师要提高认识观念。虽然信息技术教育在实践中存在不少困难，但在科技发展的今天，我们的教育不能还停留在“一张嘴巴”、“一支粉笔”、“一块黑板”这样一种类似刀耕火种的年代，要采取多种形式宣传信息技术教育的优势和它的前景，使广大教师充分认识到普及信息技术教育是信息社会发展的需要，中小学信息技术教育是事关国家教育发展大计的战略任务。我们广大农村教师要提高认识，转变观念，迎难而上，为农村中小学信息技术教育开创一片新的天地。,3、 立足本校，培养一支适应信息技术教育的教师队伍 建设一支适应信息技术教育的师资队伍，是推进教育信息化、现代化的关键。有了设备，没人用，一切都是空的，但是目前农村小学大多数教师的素质不高，多数教师习惯了传统的教学方法，固守老一套粉笔加黑板的方式，连投影仪都很少使用，对计算机甚至有畏惧感。这两年随着教师计算机考核的开展，情况稍好一点，但是距离信息技术教育要求，差距还是很大的。而等待分配师范计算机系的毕业生，在当前计算机人才紧缺的情况下，农村中小学是很难如愿以偿的，因此只能立足本校，自力更生，通过培训，建设一支适应信息化技术的教师队伍。,然而，在农村小学，每个教师都担负繁重的教学任务，因此在信息技术教育的培训上要采用灵活多样的形式，除每学期安排少部分老师参加系统培训外，对大多数老师要结合学校实际需要，利用寒暑假、节假日、晚上等时间，有针对性的进行进修培训。 由于教师的年龄、文化层次都大不相同，教师的培训一定要做到分类分层次，对一般老师要求掌握计算机的入门知识和基本应用技能，如WINDOW98/2000/xp、WORD2000/xp，POWERPOINT、EXCEL、IE游览器，视频展示台的使用等。对中青年骨干教师，应掌握计算机辅助教学的理论，教学软件的设计制作与评价知识。如Photshop、FLASH等多媒课件的制作等。,4、 克服学生接触电脑少的困难，激发学生学习兴趣 兴趣是学好知识的前提。由于农村经济落后，学生家里几乎都没有电脑，而学校的电脑又不多，使得学生接触电脑的机会少，所以学生上信息技术课时难免有陌生感，对教学内容也就掌握不好，长此以往便会对信息技术课失去兴趣。如何激发学生的学习兴趣呢？关键是在保证学生的上机课时外，要让学生了解、熟悉电脑、喜欢电脑。 学校可以搜集、整理、提炼资料，主办各种电脑知识讲座，利用墙报开办图文并茂的电脑知识专栏，定期举办“电脑小知识”竞赛，激以学生学习的热情，在学生中营造学习电脑知识的氛围。,5、 根据本校实际，选择教学内容 由于学校的电脑档次低，很多大型软件不能运行，而且学校电脑数量少，学生要两人共一台才行。所以，学校在规定的教学课时内，根本无法完成教材需要掌握的内容，这就需要我们对现行信息技术教材进行取舍。根据学生的年级进行课程设置，比如三年级主要学习“电脑基础知识”、“鼠标的使用”、“画图”，要求学生在学年结束后能画出一幅比较美丽的图来。四年级以学习“键盘指法”、“汉字输入法”为主，要求学生在学年结束后能熟练进行汉字录入。五六年级主要学习“Word排版”与“Interent网络”，要求学生在学年结束后能制作出一份属于自己的电子报刊，并能熟练