三年级语文下册第一单元1燕子教案4鲁教版.docx

燕子学校年级三学科语文授课人班级备课时间年 月 日课题燕子授课时间年 月 日教学目标1、学习本课生字新词，理解词语，能熟练地朗读课文。2、初读课文，了解课文大意。3、背诵第一自然段。学习目标1、学会本课14个生字，会认9个生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。 2、初读课文，了解课文大意。3、能熟练地朗读课文。在熟读的基础上背诵第一自然段。教学重点掌握本课生字新词。熟读课文。难点理清课文层次，背诵第一自然段。方法抓住关键词引导读一读，小组讨论、画一画、说一说。手段小黑板、多媒体课件板书设计燕子外形： 羽毛 翅膀 尾巴 （静）赶来飞行：停歇：教学过程教师活动学生活动一、导入、揭题。1、教师念儿歌春天多美好：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。一幅图画剪好了，春天风光多美好。2、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习燕子这篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，读一读。二、初读课文，整体感知明确自学要求。1、用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。2、默读课文（l）标出自然段序号，想想每个自然段讲的是什么？（2）画出自己不理解的词句。3、学生自学，教师巡回指导。 4、检查自学效果。（1）抽读生字词卡片，可采用齐读、抢读、开火车读、比赛读等多种方式使学生读熟生字词。（2）理解 “俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼等词语的意思。（3）说说每个自然段主要讲了什么？5、朗读课文，检查是否读得正确、流利。三、学习第一自然段这篇文章写的确实很美。下面仔细读第一自然段，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。1、学生自由读。2、指名学生用自己的话来说。3再读这一段。，思考：这句话写了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？“凑”是什么意思？（几个方面合起来。）教师提供媒体演示，帮助学生体会燕子的外形特点及理解“凑”字的意思：点击电脑课件，通过电视屏幕显示小燕子外形图。（边叙述边演示）“一身乌黑光亮的羽毛”，（使图中燕子浑身乌黑的羽毛闪动。）“一对俊俏轻快的翅膀”，（使翅膀闪动。）“加上剪刀似的尾巴”，（尾巴闪动。）这几个部分合起来就凑成了活泼机灵的小燕子。一个“凑”字使文章顿显生动，可爱的小燕子的形象便栩栩如生，跃然纸上。5、指导感情朗读这一段。四、进行“画图、说话”训练，深入体会。1、我们能不能把郑振铎写的燕子画下来？我请一个同学读第一段，咱们一起画，怎么样？不过读的时候，要慢一点。2、同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子。3、谁愿意到前边来把自己画的燕子向介绍一下？4、大家注意没有，作者怎么没写眼睛、嘴，是疏忽了吗？5、这告诉我们，描写景物，一定要抓住有特色的地方写。6小结朗读第一自然段。背诵第一段五、达标测试：六、布置作业。作业本1、2、3、题。学生自读一遍。学生按要求自学（预设：学生可能对每个自然段讲的是什么？总结不出来）齐读、抢读、开火车读、比赛读等多种方式读生字词。汇报自学情况。（预设：“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼等词语的意思不借助工具书，解释不出来。）可小组内讨论。学生读课文。1、学生自由读。2、学生用自己的话来说。思考：这句话写了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？“凑”是什