2011诗歌鉴赏演示文稿.ppt

诗歌鉴赏专题复习,第一部分：理解全诗 奠定鉴赏的前提 怎样才算理解一首诗？主要包括这些工作： 一是内容方面，要了解该诗描写(记叙)的对象、创造的意境、表达的思想感情等。 二是诗歌的表现形式方面，具体指诗歌体裁、类别、脉络结构、表现手法、语言特点等。 在答题之前，最起码应弄懂两方面：主要写什么？表达了怎样的思想感情？（以前我就是这样引导大家的）,一、怎样疏通诗面 疏通诗面是指对一首诗歌的语言文字进行大致的理解疏通 。 1、要注意积累文言词语； 2、要记住一些特殊称谓。 例如，“玄黄”一词。一般是天地的代称，有的却指丝帛，有的又作疾病解 。 又如长安原是西汉、唐的京城，可是在旧体诗中常把长安泛指京城。这还容易理解，有些诗把京城称“日边”、“日下”，就难懂了。又如酒，李白诗中叫“中圣”，杜甫诗中叫“竹叶”，李贺诗中叫“琥珀”。尤其是李贺，写诗好用代词，不直说物名，如剑曰玉龙，天曰苍圆，秋花曰冷红，春草曰寒绿。这种情况在其他诗人那里也是常见的，如皇甫冉归渡洛水“澧浦饶芳草，沧浪有钓舟”，以“澧浦”、“沧浪”泛指岸边和水。,3、要注意诗词中的省略 诗句中常常省略介词、连词、动词、副词等。例如： 王维山居秋暝“明月松间照，清泉石上流”，这两句按常规语法应是“明月照于松间，清泉流于石上”。这里省略了个“于”字，并且把动词的“照”、“流”，和“松间”、“石上”换了个位置。在诗词中，常把“于、则、而、有”等字省略了。这种省略比较容易理解，某些省略了动词、谓语的句子就比较费琢磨。如杜甫喜观即到“江阁嫌津柳，风帆数驿亭”，这两句的意思是“江阁久凭，嫌津柳之碍目；风帆渐近，我于驿亭数之以慰心”。,省略在宋词中省略更是常见。 例如李清照的如梦令： 昨夜雨疏风骤。浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道“海棠依旧”。知否，知否?应是绿肥红瘦! 现将词中省略的词语用括号括起，表达如下： 昨夜雨疏风骤。(女主人)浓睡不消残酒。(早晨女主人)试问卷帘人(今天景色如何)，(侍女)却道“海棠依旧”。(女主人纠正说：)“知否，知否?应是绿肥红瘦!”,4、要了解诗句中的倒置。 关于语序的倒错，其中“主语后置”如崔颢黄鹤楼诗：“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”意即“晴川汉阳树历历，鹦鹉洲芳草萋萋”。“宾语前置”如辛弃疾贺新郎词：“把酒长亭说，看渊明、风流酷似，卧龙诸葛”句，意实为“看风流酷似渊明、卧龙诸葛”，作者是拿二人来比喻友人陈亮，言陈亮的文才和武略。“主、宾换位”如叶梦得贺新郎词：“秋色渐将晚，霜信报黄花。”显然是“黄花报霜信”的意思。“定语挪动”如陈羽从军行诗，“横笛闻声不见人”即为“闻横笛声”修饰“声”的定语“横笛”挪动了。,杜甫秋兴中“香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝”一句，它向来以语序倒错而成名。顺序描写应该是：“鹦鹉啄余香稻粒，凤凰栖老碧梧枝”。 之所以要倒装，就是为了凸现回忆中的印象。杜甫此时身在夔州，已经到了晚年，这时他写了很多总结自己一生的诗歌。早年他在长安所见到的一切，都已经是梦中的回忆，杜甫就用倒装句把他的这种回忆加以突出：先是香稻的印象；然后是联想：那是鹦鹉啄剩的稻粒；又突出碧绿的梧桐；接着是合乎逻辑的说明：那是凤凰栖息的枝头。两句诗的目的并不是要写鹦鹉或凤凰。而恰恰是要写“香稻”和“碧梧”，词序倒置，通过稻米的富足和桐叶的茂盛来反映盛世的气象，这就把极盛时期的长安留给诗人的最美好的印象突现出来。如果改成正常顺序就显得很平淡。,5、要学会正确断句 诗词中，有时是两句或者几句才构成一个语法上的单句。例如： 吴牛喘月时，拖船一何苦。(李白丁都护歌) 这两句诗其实是一个句子。“吴牛喘月时”是这个句子的时间状语，翻译过来就是“在(连水牛热得晚上见到明月都误以为是太阳而吓得喘气的)酷暑炎夏时节船夫拖船多么辛苦啊!” 类似的例子还有： 燕子飞时，绿水人家绕。(苏轼蝶恋花) （梅花在）驿外断桥边，寂寞开无主。(陆游卜算子),又如：“不堪玄鬓影，来对白头吟”(骆宾王咏蝉) ，是一句还是两句呢？ 这句意思是：那黑发一样的蝉影，面对着我的苍苍白发吟唱，我哪能忍受得住呢！ 可见，“不堪”的宾语并不是“玄鬓影”，而是整个“玄鬓影来对白头吟”。,6、注意诗词中的典故 读一首诗或词，若不把其中的故事、典故等原委弄明白，就不能理解全诗（词）的含义，更谈不上领略其意境和艺术构思。 例如李白送贺宾客归越： 镜湖流水漾清波，狂客归舟逸兴多。 山阴道士如相见，应写黄庭换白鹅。 这是诗人为他的好友贺知章还乡时写的一首送别诗。贺知章在朝庭官居太子宾客，故称贺宾客；贺是山阴（今浙江绍兴市）人，属越地，故云归越。镜湖就是绍兴的鉴湖；贺知章自称“四明狂客“，故曰：“狂客归舟逸兴多“。诗的后两句用了东晋大书法家王羲之的故事。王羲之喜爱白鹅，山阴有一道士，请他写黄庭经（道教经典之一），以所养的一群白鹅为报酬。贺知章也是书法家，工草隶，亦是山 阴人。诗中以王羲之比贺知章，说黄庭经换白鹅的故事，又将在山阴发生了。,二、注意梳理诗脉 一首诗歌，往往有自己的发展脉络。从什么写到什么，从哪里写到哪里，作者的思路转化为诗歌的脉络。鉴赏古代诗歌时，从诗脉人手，有助于把握全诗的内涵。,如南宋志南(僧)的绝句：“古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”先写弃舟登陆，再写策杖过桥，然后写沐浴杏花雨、迎着杨柳风 。,又如杜甫的名篇登岳阳楼：“昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。”全诗从“昔闻”写到“今上”，再写登临所见；三、四联写在楼上的所想所感，最后一句以“凭轩”呼应“登楼”。事、情交融，脉络清楚。古代诗歌中写登临见闻的诗，写凭吊感怀的诗，往往是先事后情或理，我们要有这样的阅读经验。,三、把握主旨 把握主旨，是指对古代诗歌所表达出的内在的思想感情有一个大致的初步的理解，明白一首诗歌抒发了什么情，揭示了什么理，等等。,1、借助意象把握 如2002年高考全国卷李白春夜洛城闻笛“今夜曲中闻折柳”一句中，“折柳”就是一个传统意象，含有惜别怀远的感情。把握了这一意象，结合下一句的“何人不起故园情”，就比较好理解全诗思乡念家的思想感情了。,再如南宋诗人徐元杰的湖上：“花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。”作者写春游西湖所见的景色，“花开”、“红树”(开满了红花的树)、“乱莺啼”(叫声多而不断为“乱”)，“草长”、“平湖”(风平浪静的湖面)、“白鹭飞”这些意象，优美、灿烂、热烈，充满生气又不失平静，很好地烘托出诗人快乐的心情。,2、借助“情点”把握 “情点”是指诗歌中透露思想感情的字眼。诗人写诗，借景抒情是一种方法，直抒胸臆也是一种方法。但这两种方法不是对立的，在很多诗歌中，这两种方法常常兼而有之。这时候，我们还要善于去借助那些透露思想感情的词语把握诗歌的大意。,例如2004年高考浙江卷，鉴赏李白的词菩萨蛮：“平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色人高楼，有人楼上愁。 玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程?长亭更短亭。”答题时，除了可以借助“寒山”、“暝色”、“空伫立”、“宿鸟”、“长亭”、“短亭”这些意象之外，还可以抓住“伤心”、“愁”这些字眼，这些字眼即为“情点”，它们直接而明确地表达出“楼上人”忧伤愁苦的思想感情，这种感情也就是全词的思想感情。,3、借助诗题把握 有些诗歌，试题即点明了所写内容或思想感情，解读时千万不要对其置之不顾。 例如唐代诗人孙逖的观永乐公主入蕃诗：“边地莺花少，年来未觉新。美人天上落，龙塞(边塞)始应春。”如果不联系试题解读，不仅难以理解全诗的思想感情，甚至连基本内容都不一定能弄清楚。比如“美人”、“边地”究竟何指?结合试题，才知道是永乐公主到吐蕃去。结合人物身份、所写事件以及边塞物候，即把诗句和诗题联系起来，我们才大致可以把握全诗的感情是颂扬之中有慨叹。,4、借助作者把握 古人鉴赏诗歌，有知人论世之说。“知人”就是了解作者，“论世”就是结合作者所处的时代，也还是与作者相关。因此，在鉴赏古代诗歌时，不能忽视作者，要结合我们已有的关于作者及其生活时代的有关知识，去解读诗歌。,例如，李白和杜甫都生活在盛唐，但他们的个人经历、诗歌内容和创作风格却大不相同。又例如，北宋社会相对比较安定；而南宋由于中原失陷，仁人志士多有忧国忧民、主张抗金收复失地者，所以两宋诗词题材和感情也就有较大不同。即使同一作者，生活际遇变化，诗歌内容也有变化，例如李清照，她的少女词、少妇词和老妇词(南渡后国破家亡之词)，是大不相同的。借助作者去把握诗意，注意不要先入为主和牵强附会。,四、留意体裁类别和表达技巧 整体理解一首诗歌的大意，还要注意诗歌的表达形式。例如体裁、表现手法等。古代诗歌有很多不同的体裁，大者如诗、词、曲；小者还可以再分，比如诗又可根据不同的标准分成不同的小类，依格律分，可以分为古体诗、近体诗等。了解这些知识，对于鉴赏诗歌有一定的帮助。,注意到表现手法的运用，也可以帮助我们理解诗歌的思想感情。