《从百草园到三味书屋》优秀.ppt

从百草园,鲁迅,到三味书屋,三、揣摩标题的含义，从题目中，我们可以看出文章讲了什么？,“百草园”“三味书屋”点明全文记叙的两个地方。 “从到”表明文章是按“百草园”在前、“三味书屋”在后的时间和空间顺序来写的。,傲励组,四、按“百草园”在前、“三味书屋”在后的时间和空间顺序，将课文分成哪两部分？,全文分成两部分。 第一部分（18）记叙在百草园的生活； 第二部分（924）记叙在三味书屋的生活。,追梦组,圆梦组,五、文章第九段起什么作用？,过渡作用，承上启下,六、百草园里给你印象最深的是什么？,菜畦,石井栏,桑 葚,皂荚树,百草园的自然景物和乐趣,油蛉,蟋蟀,鸣蝉,黄蜂 叫天子,肥胖的 轻捷的,（伏） 忽然从草间直(窜),在菜花上 向云霄里去了,斑蝥,何首乌根,木莲,覆盆子,七、思考：作者是如何将这些景物有序的串连在一起的？,诚信组,木莲,略写,详写,由低到高,由高到低,先静物,后动物,先动物,后静物,不必说也不必说,单是,整体,局部,味觉,听觉,视觉、触觉,视觉,长吟、弹琴,声音,又酸又甜,味道,光滑、高大、肥胖,形状,碧绿、紫红,颜色,准确的形容、准确地表述动作。,背诵提要,不必说 的菜畦， 的石井栏， 的皂荚树， 的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里 ， 的黄蜂 在菜花上， 的叫天子忽然从草间 向云霄里去了。单是周围的 的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里 ，蟋蟀们在这里 。 断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有 ，倘使用手指 它的脊梁，便会拍的一声，从后窍 一阵烟雾。 和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有 的根。有人说，何首乌是有很像人形的，吃了便可 ，我于是常常 它起来，也曾因此 了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以 覆盆子，像 攒成的小球， ，色味都比桑椹要好的远。,碧绿,光滑,高大,紫红,长吟,肥胖,伏,轻捷,直窜,短短,低唱,弹琴,翻开,斑蝥,按住,喷出,何首乌藤,臃肿,拔,弄坏,摘到,小珊瑚珠,又酸又甜,成仙,八、围绕“乐园”二字，作者从哪三方面去写？请简要概括。,勤奋组,我儿时的乐园-,乐景,百草园,百草园的美景,九、和我一起来捕鸟,1、你知道冬天在百草园捕鸟的条件是什么吗？ 2、你能复述一下捕鸟的经过吗？ 3、找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。,阳光组,百草园,_开一块雪，_出地面，用一只短棒_起一面大的 竹筛来，下面_些秕谷，棒上_一条长绳，人远远的_ 着，_鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一_， 便_住了。,扫,支,露,撒,系,牵,看,拉,罩,扫,露,支,撒,系,牵,拉,看,罩,准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣，未点到乐园，却乐在其中。,十、小结 写百草园，始终围绕着一个“乐”字乐于观察百草园的景物，乐于听美女蛇的故事，乐于捕鸟活动，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理。,思考：这一段中的“似乎”和“确凿”矛盾吗？你是如何理解的呢？,1、含义： 似乎是好像的意思 ，表推测。 确凿是确实的意思，表肯定。 2、“确凿只有一些野草”是一般成人的看法，断定没有动人之处；“似乎”是对成人的这种看法的否定，有点犹豫，时间久远，记不太清。后一句表达的是孩子的看法“是我的乐园”，所以并不矛盾。,追梦组,三 味 书 屋,这是鲁迅上学的私塾,十一、三味书屋的生活怎么样?有哪些趣事呢?,1、一有机会就跑出去玩 2、折腊梅花、寻蝉蜕 3、在座位上做各种游戏，画画儿等,圆梦组,十二、寿镜吾先生是一个什么样的人？,先生是一位极方正、质朴、博学的人。,诚信组,十三、文章中怎样写先生?,一、知识渊博，但拒绝回答“怪哉”一类的问题。 二、教学认真，不断增加教学内容。学生捧读“四书”“五经”之类的书。 三、比较开明。对学生严而不厉，不太束缚学生。,十四、这篇文章表现了作者怎样的思想感情?,（1）用百草园的自由快乐衬托三味书屋的枯燥无味，揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾教育。,（2）通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。,（3）用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。,勤奋组,朝花夕拾是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分作品是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写本篇文章时鲁迅已经40多岁了。这部散文集题名为朝花夕拾，意思是: 早上的花到晚上才拾取， 晚年了，回忆起少年时代的事。,小结,从百草园到三味书屋是鲁迅先生儿时生活的一段美好回忆。这段生活经历对鲁迅先生的人生发展产生过巨大的影响。我们要像鲁迅先生一样，保持儿童纯真活泼