继续教育与终身学习.ppt

第八章 继续教育与终身学习,一、终身教育与终身学习,（一）终身教育 （二）终身学习 （三）学习是一种生活态度,1、终身学习思想的萌芽,孔子：学而不厌，诲人不倦 庄子：吾生也有涯，而学无涯 陶行知：活到老，做到老，学到老 终身教育，培养求知欲。学习为生活，生活为学习。只要活着就要学习，一旦养成习惯，个人就能终身进步不断。,（二）终身学习,2、终身学习的特征,主体性 全程性 全员性 目的性 开放性 老师学模块,3、终身学习的内容,硬本领： 专业知识 基础知识 工具性知识,软本领 人际关系处理能力 人生态度 心理调控能力 策划能力 发挥才能的才能 合本领和自本领 兵本领和将本领 民族化与国际化,4、终身学习的途径,脱产进修 短期集中培训 在职学习 在岗学习 参观学习 学术交流,5、终身学习的方法,行动学习法 课题研究法 比较学习法 疑问学习法 专题积累学习法 归纳学习法 跟踪学习法 嵌入式学习 基于网络的协作学习法,（一）概念 继续教育是面向学校教育之后所有社会成员特别是成人的教育活动，是终身学习体系的重要组成部分。 专业技术人员是知识工作者，在知识经济时代，更要不断学习，继续教育为我们的能力开发和职业发展提供了重要途径。,二、专业技术人员继续教育,1993年，袁廷勇考上大学本科，刑侦专业。,1997年大学毕业后，袁廷勇被分到四川某警官学校任教 。,“补了3年鞋，我才明白，谋生是最重要的。”,在万盛城区街头有一位特殊的补鞋匠。 他是毕业多年的大学生。,1998年10月，在重庆 一建筑公司找到份文员的工作，月工资800元，一年后，他被辞退。失业后，他很快又进了重庆一家销售公司，仍只有800元的月工资，可半年后，他再次被辞退。,曾以普兰店市高考理科状元身份走进北京大学的武小锋，毕业后却因找不到工作，每天务农在家串糖葫芦卖。,40岁的陈星羽满怀委屈地告诉记者，他1987年毕业于北京理工大学飞行器工程系导弹火箭发射技术专业，曾经先后在中国兵器科学研究院、兵器工业总公司下属的202研究所工作，参与过多项高科技设计项目，曾获全国星火计划金奖和全国“85”星火计划优秀奖及国家专利。,在陕西咸阳市彩虹北转盘人行道的一个旮旯里正在专注擦皮鞋的陈星羽。,现代竞争社会 不仅仅是 大鱼吃小鱼 更残酷的是 快鱼吃慢鱼！ TCL李东升,学习的必然！,未来最大的竞争优势就是比你的竞争对手学得更多学得更快！ 杰克韦尔奇,（二）政策法规,2007年6月，原国家人事部、教育部、科技部、财政部联合印发了关于加强专业技术人员继续教育工作的意见，提出以能力建设为核心，以培养高层次创新型专业技术人才为重点，有计划、分领域、分类别、分层次开展大规模的继续教育活动，对我国继续教育不同时期的工作任务进行了安排，确保了继续教育发展的重心和方向。,（三）主要形式,1、国家继续教育项目 （1）高级研修班 （2）急需紧缺人才培养培训 （3）岗位培训项目 采用专项培训、综合培训、集中授课、在线学习、专题研修等多种方式 2、校企合作形式 3、现代远程教育 4、企业内训,（四）主要内容,1、通用知识 （1）市场经济知识与宏观经济走势 （2）科学理论与现代科技知识 （3）职业道德与人文科学素养 （4）团队协作与沟通协调能力 （5）学习能力与创新创业能力 （6）知识产权保护与国际通行规则 2、专业知识和技能 （1）技术标准与政策法规 （2）专业新理论、新知识、新技术、新技能,分享观点,学习是一种积极的生活态度； 学习是生活的一部分； 爱学习的人，什么时候都有时间，什么时候都有老师； 善于学习的人是具有很高成长潜力的； 不学习作为专业技术人员还是一种不道德，要受到政府、行业组织的惩罚。,（五）学习什么,学做人（自己不会做人，怨没有机会） 学说话（倾听、沟通、真诚、恰当、适时） 学做事（会做事、做成事、做好事） 学知识 学技能 学创新 学创业 学生活 （学习中享受生活，享受快乐）,（六）如何学,留心收集一切与本专业有关的最新信息 经常浏览本专业顶级网站（国外、外语） 专博结合 要注重调查研究（浮躁、急功近利、抄）真知灼见靠实践 认真研读本专业基础理论代表作 拜师学艺 向领导、同事、朋友、同行学 善于总结、勤于笔耕 提高学习的针对性、有效性,（一）工学矛盾 （二）针对性与有效性 （三）政策扶持 继续教育，一是教的问题，二是学的问题。,三、挑战与对策,四、发展趋势,（一）终身教育体系 （二）学习型组织 学习型组织是一个能熟练地创造、获取和传递知识的组织，同时也要善于 修正自身的行为，以适应新的知识和见解。五项要素为建立愿景、团队学习、 改变心智、自我超越和系统思考。 （三）四化学习 碎片化、移动化、游戏化、社区化 （四）E-Learning ELearning(Electronic Learning),中文译作“数字(化)学习”、“电子(化)学 习”、“网络(化)学习”等。不同的译法代表了不同的观点：一是强调基于因特网 的学习；二是强调电子化；三是强调在ELearning中要把数字化内容与网络 资源结合起来。三者强调的都是数字技术，强调用技术来改造和引导教育。 （五）企业大学 （六）智能移动互联网 （七）咨询式、辅导式培训（带着问题学） （八）体验式培训,小 结,要从促进国家和地方经济建设发展