幼儿园管理课件第八章.ppt

第八章 幼儿园师资队伍建设 与管理,【学习目标】,1.掌握幼儿园教师招聘途径、考核、试用等工作环节的基本要点。 2.理解幼儿教师专业标准对幼儿教师素养的基本要求。 3.了解幼儿园虐童事件的危害，掌握其预防措施。 4.掌握幼儿园廉洁文化建设的具体方法。 5.学会运用幼儿教师专业发展的常用手段促进教师专业成长。,【情境导入】 五岁女童被狂扇70余下耳光,近日，一段发生在山西省太原市蓝天蒙特梭利幼儿园的视频让无数网友愤慨视频里，一位女老师对着年仅五岁的孩子们加以施暴，扇耳光、揪脸，下手毫不留情。监控录像记录下了这一个个令人触目惊心的过程，孩子家长含泪数了一下：就在2012年10月15日的下午四点左右，短短10分钟的时间，这位老师就在一个女童的脸上狂扇了70下耳光。 记者昨日从山西省太原市迎泽区了解到，针对该幼儿园教师李某某体罚幼儿事件，太原市相关部门已采取措施。目前，李某某已被行政拘留15天，该幼儿园也已被取缔，在园43名幼儿正在妥善分流。太原市相关部门组成联合执法队伍，于10月22日起进行为期一个月的集中清理整顿,视频：十几分钟，女童被老师狂扇耳光 被打女童的父亲韩师傅说：“我下午五点十分接上孩子的。当时接上孩子的时候，她的眼睛就有两个疙瘩，肿的，黑青，眼睛上也肿的。从四点到四点半，老师打了我家姑娘脸上有70下！还在屁股上踢了两脚。” 韩师傅告诉记者，他女儿今年5岁，在太原市蓝天蒙特梭利幼儿园上学，就是刚才监控里面被打最严重的小女孩 从监控当中，记者可以看到被打的孩子并不是韩师傅家孩子一个，,至少看到有四个孩子都受到这个老师不同程度的殴打，“还有个孩子被打了四十三下，一个被打了四下，一个打了二十七下。”孩子们到底犯了怎样的错误，老师会对孩子下手？ 韩师傅告诉记者，老师是因为孩子不会做“10+1”的算术，“个位数加法孩子会。第一次说不会，老师教了我家姑娘以后，孩子说刘老师我还不会，老师拿着本子冲孩子脸上就是一下”。 监控视频中，记者看到，这名老师基本上都是在给孩子们批改作业的时候打孩子，孩子们站在一边，有的还一边挨打，一边扳指头算术，全不敢吭声。,涉事幼儿园园长告诉记者，这个打人的老师刚来幼儿园不久，还在试用期。 处理：幼儿园被取缔，老师被拘留 据介绍，事件发生后，太原市及迎泽区党委、政府当晚召开紧急会议，调查了解具体情况，要求相关部门立即采取措施，尽快处理好问题。截至目前，相关部门在认真调查的基础上，根据中华人民共和国治安管理处罚法，于10月22日对李某某实施行政拘留15天的处罚。 太原市迎泽区教育局下发停办通知书，蓝天幼儿园未取得民办幼儿园许可证，属非法办园，应立即停办。迎泽区教育局要求蓝天幼儿园尽快做好财物清算工作，清退幼儿学费，付清教职工工资，彻底关闭幼儿园。,太原市相关部门同时组成联合执法队伍，于10月22日至11月22日进行为期一个月的集中清理整顿，对幼儿园进行“拉网式”大排查，坚决取缔存在严重问题的幼儿园。并将以此为鉴，进一步加强对幼儿园的管理，强化师德师风建设，提升教师职业道德素养，坚决杜绝此类事件再次发生。 思考： 1.请分析，是哪些因素导致这位幼儿园老师如此虐待孩子？ 2.如果你是幼儿园园长，幼儿园管理如何避免虐童事件的发生？,第一节 幼儿教师的招聘,一、招聘途径 （一）现场招聘会 招聘会一般是由政府所辖人才机构及高校就业处举办，主要服务于待就业群体及用人单位。现场招聘会可以吸引大批应届毕业生，对补充幼儿园新教师起着重要作用。幼儿园参加招聘会的时间宜早不宜迟，太迟往往会错失一些优秀人才。,（二）网络招聘信息 刊登招聘信息的手段可以是报纸，也可以是电视、网络等。随着信息技术的发展，在网络上以刊登信息的方式招聘幼儿教师是现在幼儿园招聘常见的方式。有较多的专业招聘网站会及时发布大量招聘信息，常见的幼儿教师招聘网站有：教师招聘网、中国教师人才网等。网络招聘的好处是信息传播快，范围广，能够在短时间内获得大量新教师候选人。,二、资格审查与考核 申请职位的材料应该包括个人信息、教育背景、获奖情况以及工作经历等方面的材料。幼儿园相关人员或政府相关人事部门对申请职位的人员进行资格审查，淘汰不合格人员，并通知考核时间、地点等事项。 考核应本着“公开、平等、竞争、择优”的原则。考核主要分为笔试和面试两大部分。笔试考核的具体内容没有统一规定，一般涉及学前教育学、幼儿园课程、幼儿教育心理学、七大学科教学法、幼儿园管理等方面的知识。公立幼儿园面向社会的公开招聘往往第一关以闭卷考试的方式进行。,民办幼儿园教师招聘往往以面试为主。面试环节涉及的内容较为广泛灵活，既包括个人的言谈举止、外貌气质、专业情感、专业知识、专业技能等内容，也包括实际教学能力展示环节。 公办园往往会对社会公布考核结果。用人单位应尽快与考核成功者签订劳务合同。民办园除了通知成功应聘者，还应尽快通知其他竞聘者，并表示感谢。,三、教职工的试用 试用期是一个相互适应的阶段，主要存在于民办幼儿园。招聘阶段因为时间短暂，很难全面准确地了解应聘者的优缺点。但试用期，新入职教师更多的优缺点会展现出来。试用期正是对一个人的言行举止、行为习惯、工作素质等综合素质全面考察的过程，更是对一个教师实际教学能力考核的过程。幼儿园教职工的试用期可以为一个月或者两个月，并没有统一规定，但不宜过长。试用期可以发部分工资，以缓解试用人员的经济压力，增强试用人员的归属感和责任感。试用期结束以后，由考核人员对其行为表现进行评议，确认最后的录用结果。,第二节 幼儿教师的专业素养,一、基本理念 （一）幼儿为本 尊重幼儿权益，以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的主动性；遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律，提供适合的教育，保障幼儿快乐健康成长。,（二）师德为先 热爱学前教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。,（三）能力为重 把学前教育理论与保教实践相结合，突出保教实践能力；研究幼儿，遵循幼儿成长规律，提升保教工作专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。,（四）终身学习 学习先进学前教育理论，了解国内外学前教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。,二、基本内容,三、实施建议 （一）各级教育行政部门要将专业标准作为幼儿园教师队伍建设的基本依据。 （二）开展幼儿园教师教育的院校要将专业标准作为幼儿园教师培养培训的主要依据。 （三）幼儿园要将专业标准作为教师管理的重要依据。 (四)幼儿园教师要将专业标准作为自身专业发展的基本依据。,第三节 幼儿教师虐童事件管理,【课堂讨论】 5岁男孩被扯着耳朵提在空中，虐童老师居然觉得有趣,浙江在线2012年10月25日讯。年轻的幼儿园女老师，两手拎着一名小男孩的双耳，将他双脚提离地面约10厘米。这个过程，老师一脸微笑，而男童的耳朵被扯得变形，张着嘴巴哇哇大哭。这恐怕是昨天上午微博上被转载最广泛的照片之一了。网友们愤怒地指责：“这老师是来教孩子的还是来害孩子的？” 紧接着，一场人肉大搜索开始了。据说事发温岭，女老师是90后，有人说在牛津幼儿园，又说在城西幼儿园 昨天下午，在温岭有关部门的介入下，照片中“微笑的女老师”真的被搜出来了。,扯耳朵的照片，引发愤怒。 躺着中枪的幼儿园，报警了。 最早发布这张照片的是微博名为“将讲090080”的网友，时间是昨天上午。 这像是一个刚注册的微博用户，只有几条微博，都是和“虐童”有关的。这张“扯耳朵”的照片从发出到昨天中午为止，转载已上千。另外还有两张照片，是聊天记录截图以及一张这位女教师的个人照，文字标注“这也是她，希望有良知的媒体去核实采访下”。 随后，有网友通过人肉搜索，查出这位女教师在温岭城西街道的一家幼儿园里上班。,因为一时无法确认具体到底是哪家，有人说是城西街道中心幼儿园，也有人说是牛津幼儿园。 一些家长看到后怒不可遏，赶到这两家幼儿园讨说法。 随后，城西街道中心幼儿园澄清：“根据图片背景看，不是我们幼儿园。” 牛津幼儿园也很快回应：“我们学校绝对没有这名老师。” 最后，城西街道中心幼儿园还向公安部门报警，请求澄清事实。 温岭相关部门立即着手展开调查，很快揪出了图片中的“微笑的女教师”民办幼儿园“温岭蓝孔雀”小二班老师颜某某，1992年出生。,“我只是和孩子闹着玩” “这张照片太有趣了” 昨天下午，颜某某在幼儿园领导的带领下，到因为这件事件受到干扰的幼儿园道歉。随后接受了记者采访。 她依旧穿着照片中那件豹纹的外套，不同的是脸上没有了当时得意的笑容，而是有些惊恐。靠近她时，甚至能感觉到她在微微发抖。 记者：“你揪他耳朵是因为他不听话还是什么原因？” 颜某某：“没，没有。我平时经常和他闹着玩的，玩得挺好的。”(说完，她抬头看了记者一眼，赶紧低下头继续盯着自己的大头帆布鞋。) 记者：“难道没发现小孩子在大哭吗？” 颜某某(沉默了片刻后低声回应)：“就很短的时间，我就想拍张照，拍完马上就把他放下来了。”,记者：“这个小男孩平时是不是班里最调皮的一个？” 颜某某：“不是，他不算最调皮的。我就是觉得他好玩，跟他闹着玩。” 记者：“这张照片是什么时候拍的？谁给你拍的？” 颜某某：“一个月前拍的。当时为了拍这张照片，我特意叫上同事童某某帮忙。(她回忆了一下)童某某一开始不赞同我的做法的，我说就是玩玩的，一下就好。” 记者：“为什么会把照片传给家长看？” 颜某某：“就是觉得这张照片实在太有趣了。,前几天和一名家长QQ聊天时，就忍不住拿出来给人家看了。我没想到家长们的反应会那么大 她是一名无证上岗者，已经被辞退。 温岭市教育局动作很快，昨天下午就发文通报此事的处理结果。原来，颜某某是无证上岗者。温岭教育局负责学前教育的王主任说：“颜某某是幼师专业毕业，但是没有教师资格证。按照要求，幼儿园老师必须持有专业证书和教师资格证两件凭证才能上岗。但现在老师很缺，招不到人，只好放低标准，只要是幼师毕业的就可以到一些民办幼儿园执教。”,温岭教育局的处理结果是：颜某某及相关老师立即被辞退；城西街道蓝孔雀幼儿园被责成作出深刻检查。同时，教育部门将蓝孔雀幼儿园今年年检定为不合格。王主任说，接下来，他们还会在全温岭市范围内开展一次幼儿教师职业道德教育。 1.请对案例中颜某某的行为进行评价？ 2.请分析事件发生后对幼儿园产生的影响？,从幼儿园教师管理的微观角度论述如何更好地避免幼儿园虐童事件的发生 一、依法招聘合格幼儿教师，严把幼儿园教师入口关 二、依照幼儿园教师专业标准，做好对幼儿园教师的在职培训 三、加强日常保教工作的监督检查，规范幼儿园教师的保教行为 四、提高幼儿教师工资福利待遇，增强幼儿教师职业幸福感,第四节 幼儿园廉洁文化建设,【课堂讨论】 栾女士的烦恼,栾女士在一家出版社工作，女儿圆圆也在一家公立园。在栾女士眼中，公立园身上最让人愤怒的“虫眼儿”就是送礼问题。栾女士也是在女儿入园以后逐步意识到这个问题的。 圆圆入园后没多久，一天回家告诉她，第二天是教师节，要给老师送蛋糕。栾女士又好气又好笑，小小年纪，怎么就知道请客送礼了？一问，原来是老师告诉的。考虑到蛋糕不好拿，栾女士特意去买了三朵鲜花，让女儿送给班上的三位老师。 第二天去接女儿，栾女士发现圆圆情绪很低落，追问才知道，其中有一名老师，不论圆圆怎么举着鲜花喊她的名字，老师都不正眼瞧圆圆，而别的小朋友送的蛋糕，这个老师都笑眯眯地收下了。栾女士尽管有些生气，但没有在女儿面前表现出来。 几天后，栾女士特意晚了点去接女儿，把价值几百元的幼儿,图书亲手交到了老师手中。 没想到图书的“疗效”没管几天。大约一个星期后的一天，圆圆回家嘟囔说，班上其他的小朋友好多都当过值日生了，但老师一直没有叫她当。 值日生无非是在小朋友吃饭时帮老师发发勺子什么的，但当上值日生的小朋友都特别高兴，觉得很光荣。 栾女士意识到，自己的礼也许还没送够。第二天，栾女士一狠心，到商场买了三张面值500元的购物卡，分别送到圆圆班上的三个老师手里。礼一到，效果到。圆圆马上连着当了两天的值日生。看着女儿兴奋的样子，栾女士决定，礼还是得继续送下去。 1.请你评价案例中栾的行为是否妥当？ 2.你如何看待教师不良师德师风现象？,幼儿园廉洁文化建设工作要点。 一、加强廉洁工作 二、规范制度建设 三、增强内外监督,【拓展阅读】 教师“廉洁从教”承诺书,为建立教师信用承诺制度，以德修己，以德育人，进一步提高自身的思想政治素质和职业道德水平，适应新形势下教育发展的要求，依法执教，廉洁从教，争做师德楷模，塑造教师队伍的良好形象，特作出如下承诺： 1.在执教过程中要自觉做到：依法执教，爱岗敬业，热爱幼儿，严谨治学，团结协作，尊重家长，廉洁从教，为人师表。 2.要全面贯彻国家的教育方针，模范遵守国家的法律法规，不得有违背党和国家方针、政策的言行，严禁参与赌博、封建迷信、色情或邪教活动。,3.要忠诚党的教育事业，爱岗敬业，教书育人。认真备课、上课，指导幼儿全面、系统、准确地掌握所学知识。不得敷衍塞责，无故停课、缺课、擅离职守或故意不完成教学任务，不得传播有害幼儿身心健康的思想。严格遵守学校的教学管理制度，上课不迟到、早退，不随意调课。 4.要热爱全体幼儿，尊重幼儿的人格，平等、公正地评价和对待每一位幼儿，严禁侮辱、歧视、体罚和变相体罚幼儿。 5.要严谨治学，自觉提高自身业务素质，要树立终身学习的思想，与时俱进，不断更新知识、更新观念，增强创新意识，改进教育教学方法，,努力掌握现代教育方法和教学手段，提高教书育人的能力和教科研水平。在教育教学过程中杜绝安全事故。 6.要尊重家长，主动与幼儿家长沟通联系，定期进行家访，认真听取家长的意见和建议，取得支持与配合，积极宣传科学的教育思想和方法，促进学校教育、家庭教育和社会教育的有机结合，不得训斥、指责幼儿家长。不把自己应承担的教育责任转交给家长。 7.要发扬奉献精神，坚守高尚情操，廉洁从教，不从事第二职业，严禁向幼儿、家长索要或变相索要财物。不得自立名目乱收费，乱罚款，不准向幼儿推销商品。,8.要为人师表，模范地遵守社会公德，语言文明规范，园内要讲普通话。严禁工作日中午饮酒，严禁酒后驾驶机动车辆，上课时间严禁使用手机。 承诺人签名： 某某幼儿园党支部 年 月 日,第五节 幼儿教师专业发展途径,一、新老教师“师徒结对” （一）“师徒结对”的作用 “师徒结对”可以发挥幼儿园骨干教师的带动作用，将优秀的教学经验传给新人，帮助新入职教师尽快适应工作节奏、进入工作状态，能促进新入职教师的专业发展，加快使其逐渐成为幼儿园教师队伍中坚力量的速度。,（二）开展“师徒结对”工作要点 1.选择一个好“师傅” 2.给予合理的激励 3.鼓励适当的创新 4.建立监督与考评机制,【课堂讨论】 为什么如此待我,雪儿大学毕业后进了一家示范园，园里安排米老师做带教老师，同时与雪儿配班。米老师工作6年，业务能力强，是园中骨干教师。因为雪儿是新来乍到，班上家长不太信任她，态度也是不理不睬。但是家长对米老师就很不一样，有事情大多数家长只找米老师，一些与雪儿有关的事情还要通过米老师转告。米老师比雪儿长两岁，因为是幼师毕业，所以工作时间较长，并通过努力取得如今成绩；雪儿让米老师感到了压力：雪儿教育背景好，悟性高，又好学，看样子迟早要超越自己。虽然是带教老师，米老师却从不指导雪儿；雪儿有问题要请教，她不是搪塞，就是置之不理。 有一天雪儿路过园长办公室，无意间听见米老师正在打自己小报告。回来后，出于气愤，雪儿前去质问，米老师不予理睬，还在背后说雪儿自恃是大学生，不把人放在眼里，难带；很多老教师因而对雪儿印象不好。园长为此事也批评了雪儿。这时，有人告诉雪儿如果群众关系不,好，一年后转正会有麻烦。雪儿很紧张，开始努力讨好周围人；园里老师有事，她主动帮助带班，还帮保育员干活。一次雪儿端汤进班，走得匆忙，一个孩子从里面跑出来，撞在汤盆上，汤水烫着了孩子，好在问题不大。但孩子家人很不高兴，找园长说雪儿和孩子一起疯，还玩水，孩子衣服湿了也不管。园长对她的表现很失望，现在就要求她当“高级保姆”，把孩子看好，不要让家长说话就行！雪儿很难过，变得消沉，带班时也心不在焉。终于一天当班，一个孩子打闹时摔成了骨折。园长火了，当着全体职工的面狠狠批评了雪儿。雪儿提出辞职。 1.为什么雪儿会提出辞职？ 2.针对新入职教师开展“师徒结对”工作需要注意哪些问题？,二、幼儿园园本教研活动 （一）重视园本教研工作，完善教研管理制度 （二）创设良好教研环境，提高教师参与积极性 （三）教研内容要具有针对性，实践性 （四）教研形式多样化,（四）教研形式多样化 1.专题式教研 2.课题式教研 3.问题式教研 4.观摩式教研 5.对话式教研,1.专题式教研 专题式教研是教研前先确定一个专题或主题，大家共同汇集相关的资料和信息，进而组织教师围绕这一专题进行学习和讨论的教研活动。专题式教研的内容范围较为广泛，但是不能选题太大，应该在幼儿教师的接受范围内，要求具体、明确、合理。,2.课题式教研 幼儿园以课题为切人口，以课题来牵引幼儿园教研活动的开展。幼儿园可以结合本园实际情况，选择课题方向，并积极申报各种类型的课题项目。无论是国家级、省级，还是市级、区级的课题，幼儿园都应该积极申报。并根据课题研究方案，认真实施，努力完成课题任务。,3.问题式教研 问题式教研是以问题为核心，强调实际问题的解决。幼儿园管理者以及一线教师应该具有很强的问题意识，及时发现教育教学中存在的问题，进行分析问题，解决问题。问题式教研是幼儿园行动研究的具体表现，具有很强的针对性和实用性。,4.观摩式教研 观摩式教研具有很强的直观性，是指立足于教学现场，通过“身临其境”观摩现场，针对看到的内容，展开的研讨活动。观摩式教研是幼儿园最常见的一种教研方式，又可以进一步划分为：园内观摩、园际间观摩和区域间观摩等不同范围的观摩活动。观摩的具体内容往往以教师的实践教学为主，也可以对幼儿园的环境创设等其他方面进行观摩研讨。独学而无友，则孤陋寡闻。无论是园内教师之间的教学观摩，还是对外其他的观摩活动，对教师及幼儿园的发展都有一定益处。,5.对话式教研 对话式教研主要是指创设一个平等的交流和沟通平台，邀请幼教领域的专家、学者以及经验丰富的幼教工作者等，进行面对面的交流沟通研讨活动。比如，国家颁布一些新的学前教育政策，幼儿园可以邀请专家来园进行解读。幼儿园也可以开展公开课，邀请专家等人进行深入分析点评，进而改进教学。,【拓展阅读】 教研活动“桃花瓣的故事”,“桃花瓣儿”是我园中班下学期“春天的电话”主题活动中的一个活动内容。活动设计中到底使用什么样的材料，在年级组审议的时候，教师们产生了分歧。大家都站在自己的立场发表了意见。 一、材料使用上的分歧教师之间的对话 A老师：桃花瓣添画，在小班已经做过了，所以，这次我们不用做了。 B老师：我不同意。小班做过，中大班就不可以做了吗？画房子从小班就开始画了，到了中大班不是还一直在画吗？只是我们每次提的要求不一样而已！知识积累就在于不断地巩固与提升。,C老师：桃花瓣很难收集，掉在地上的不太容易粘贴，如果老师说要，可能小朋友会去摘，这样做不环保。 D老师：我们不仅可以用真实的桃花瓣，还可以用各种花瓣替代。去年我们班有个开花店的家长给我们提供了许多花瓣。B老师：这个主意不错，我们可以鼓励幼儿去附近花店要一些，反正这些掉下来的花瓣对花店没什么用，这样做还可以发展幼儿的社会交往能力。 A老师：小班幼儿用花瓣粘贴，效果不好，花瓣湿的时候不平，不容易贴；干了贴出来的效果不好，而且花瓣不易保存。,E老师:我们试过，用固体胶粘贴比较容易，而且用花瓣来添画是让幼儿尝试用一种新的艺术形式来表现自己的想法，对幼儿非常有意义。我觉得要用真花瓣。 F老师：作品保存可以用塑封的办法。 B老师：用真的花瓣，颜色鲜艳，幼儿用纸花瓣做出来的作品太没有趣味。 A老师：小班幼儿用过真的花瓣，现在用纸做的，也可以让幼儿用多种材料尝试。更何况，你们看这后面的故事，比小班的还短。 B老师：小班的这个活动是以语言为主，而后面的操作是次要的。本次活动是以制作为主，故事只是个引子，通过故事来引起幼儿制作的兴趣，丰富幼儿的想象力，使幼儿的作品表现更丰富。这根本就是两回事。,二、不同材料具体实施的比较 在意见无法统一时，我们按照各自的想法去实施了。结果如下。 用真花瓣做材料的班级：幼儿用固体胶粘贴，把花瓣粘贴成了小朋友的辫子、衣服、草地、鱼身上的鳞片和鱼尾巴等许多美丽的作品，非常有创意。我们把这些作品放在墙上，走进教室还可以闻到阵阵花香。家长们看见了，也连连夸奖孩子们丰富的想象力。 用纸花瓣做材料的班级：由于教师提供的是单一颜色、单一形状的花瓣，给幼儿的创作造成很大的局限，作品画面单一，没有生机。我们请这个班的教师看了其他班的作品后，她同意了我们的看法。并在区域活动中让幼儿尝试用真花瓣粘贴。同时也和幼儿进行了交流，幼儿一致认为用真的花瓣做更有趣，能拼出许多图案。,三、活动后的思考 1.幼儿美术是幼儿使用多种美术材料、工具和多种方法，反映自己对客观事物的认知和情感。因此美术材料和工具直接关系到幼儿进行美术活动的兴趣。在活动中，我们应进行各种尝试，大胆地将许多材料和工具纳入到美术教育活动中。随着幼儿年龄变化，逐步增添辅助材料。 2.教师对事物的认识，常常依据自己已有的经验，当我们的思维没有受到限制时，我们会创造自己的“理论”。例如，“小班画了，现在就不能画了吗？”这样的“理论”虽然不那么精确和连贯，却与科学理论有相似之处，只要经过检验和修正，它将真正为我们所掌握。,3.教师在活动中首先考虑的是本次活动要给幼儿的核心经验是什么。在一个活动中，尽管它是整合性的，但不会是面面俱到的，可以是偏重某一个方面的，关键是我们教师到底要的是什么。一个活动中，教师想要得到的东西太多，活动就会失去有效性。 4.实践是检验真理的惟一标准。当我们无法用理论来解释的时候，我们不妨用实际行动来证明，这更能让人信服。,【拓展阅读】 一次主题教学活动的反思,活动一 结合主题有趣的小动物，我设计了能干的小猫的活动：先请小朋友扮演小猫在草地上游戏，突然在草丛中发现老鼠（道具）；猫妈妈鼓励大家争当能干的小猫，把老鼠抓住。再请小猫们把抓住的老鼠贴到自己的纸上，帮助幼儿巩固粘贴的技能；为了不让老鼠跑掉，猫妈妈鼓励小猫们做一个牢牢的笼子（绘画），把老鼠关在里面，以达到帮助幼儿巩固画直线的目标。 孩子们扮演小猫很快乐。当我大声说：“听，什么声音?好像草丛里有老鼠!”孩子们都很兴奋，纷纷跑去把地上的老鼠捡起来，像得到了什么宝贝一样。孩子们把小老鼠一个个贴到了自己的纸上，有的孩子还在讨论老鼠的样子，哪种颜色最好看。我说：“小猫们真能干，抓到这么多老鼠，可是老鼠要是跑掉了怎么办?”,张包慧说：“老师，小老鼠不会跑的，它贴在纸上呢!”张林言说：“小老鼠要和我们做游戏的，它不会跑，我会给它好吃的。”王天辰突然大声说：“我们现在是小猫，要把老鼠抓起来。”“猫才不要抓老鼠呢，蓝皮和大脸猫是好朋友!”周鸿运忽然说：“对，猫和老鼠是好朋友啊。”其他的孩子也开始纷纷讨论。我发现孩子们在讨论小老鼠的时候，脸上的表情是欣喜的，他们对于老鼠没有丝毫的厌恶或害怕的情绪。 这次活动以孩子们讨论老鼠长的是什么样子、你看过哪些老鼠的卡通形象而告终。面对着孩子们快乐的眼神，最终我没有机会把给老鼠加上笼子的建议说出来，总觉得没有完成教学目标。,活动后反思 我对这次活动进行了反思，联想到了许卓娅教授在谈及有关幼儿积极情感体验时对我们说的一个例子：“一个教师为了让幼儿认识鱼，把一条活生生的鱼当场血淋淋地解剖给孩子看，并指着淌血的鱼的某一部分向孩子介绍说这是”结合幼儿园教育指导纲要（试行），我发现该教师的设计视角单一地停留在幼儿的认知水平上，却忽视了幼儿面对着血淋淋的鱼会想到什么、会不会害怕，忽视了给予幼儿积极情感的体验。现在我差点犯了和那位教师一样的错误。 其实，这次活动的目标是引导幼儿画直线。现在想来可以设计的方案很多，诸如可以请幼儿画小草，可以给小猫画胡子，可以帮小狗盖房子，等等。这些都比给老鼠加上笼子要积极。,小班幼儿心理承受能力不强，如果一味地考虑幼儿认知和技能发展而忽视了幼儿情感的体验，幼儿纯洁的心灵无疑会蒙上阴影，强烈的消极情感体验，必定会给幼儿健康心理产生巨大的冲击。幼儿能产生积极快乐地探索世界的欲望比获得眼前简单的认知要重要得多 为什么幼儿不讨厌老鼠呢?因为幼儿的世界是童话的，是五颜六色的。幼儿对事物主客体的分辨能力不强，在他们眼里，所有的东西都有生命，万物都有情，万物都有灵。,虽然我们要使幼儿逐渐过渡到主客体分化阶段，但是幼儿精神生活中这个“泛灵”阶段的存在是合理的，他必定要完整地经历这个阶段，任何想让幼儿提前跨跃的做法，都违背幼儿发展的自然规律。中国几千年的文化习俗传统已成“约定”：老鼠是个罪大恶极、卑鄙无耻的坏东西，给老鼠按上个笼子是无可厚非的。其实如果通过幼儿的眼睛去看世界，才发现老鼠在幼儿的 眼里是另外的一种角色。猫和老鼠的动画片里，老鼠机智、可爱、灵巧的形象已经深深扎根于幼儿的心灵中。,教师和成人要建立科学的生态观，从科学的生态观、生命情感的角度去考虑。不给老鼠画笼子，可以使幼儿获得积极情感体验。一方面可以使幼儿初步建立生态观念，在生态系统中，各个物种的价值都是不可取代。老鼠作为小小的生命并无好坏之分，老鼠的行为只是它求生的一种本能，这就是大自然的一种规律。不能因为它“偷偷摸摸”就称之为“贼”；而狮子是一种食肉动物，靠吃其他的小动物为生，我们却称之为“王”。另一方面，可以培养幼儿的同情心，激发幼儿心中的生命情感。“牢笼主义”这个行为本身就是充溢着封闭和暴力的思想，对幼儿的心理健康发展也是有消极影响的。教育必须保护孩子们心灵中巨大的无可比拟的精神财产欢乐和关怀。儿童美好心性的培育是早期生命情感的化育。不给老鼠画笼子，可以让幼儿体验到自由和生命是宝贵的。 幼儿要真正地关爱他人，有责任感，必须从关爱周围的寻常事物开始。同时，这也会使幼儿产生对自我生命的敏感和珍爱。,在平常教育活动中，要