《酸的和甜的》优化作业

“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。作者信息姓 名孙敦方联系电教学科语文所教学段低段电子邮件1429330425单位名称微山县夏镇街道黄桥小学信息技术支持的导入环节优化（一）第一步：设计前的分析本课的名称：17、酸的和甜的本课的教学目标与教学内容：1、知识与技能：认识“酸、狐狸、葡萄、迫、待、硬”，会写“狐狸、猴”，培养学生识字写字能力。2、过程与方法：通过多种形式的读，使学生正确、流利、有感情的朗读课文。3、情感态度与价值观：引导学生通过读书，悟出做事情要亲自尝试的道理。请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。（300字左右）于永正老师有这么一句话：语文教学应当充满情趣。只有情趣盎然的课堂才能激发学生的学习兴趣，只有情趣盎然的氛围才能引领学生进入语文的自由王国。所以，本课我力争创设愉悦可持续型氛围，让学生乐学，积极投入其中。用儿童喜欢的讲故事导入，参观果园，说说自己最喜欢吃什么水果。接着又出示课件，通过图片让学生认识了“猴子”“狐狸”“葡萄”等词语。这样，课堂自始至终都充满了情趣，学生兴趣盎然，积极投入其中。第二步：技术支持的导入设计说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。导入语时间信息技术支持今天，老师带领大家去参观果园，看见这么多的水果，你有什么想和大家说的吗？串串葡萄高挂在架上，就在在葡萄架下，发生了一个有趣的故事，这个故事就藏在课本74页，快快打开书读一读吧。2分钟在PPT课件中出示果园，认识各种各样的水果。信息技术支持的讲授环节优化（二）第一步：设计前的分析本课的名称： 17、酸的和甜的本课的教学目标和教学内容：1、知识与技能：认识“酸、狐狸、葡萄、迫、待、硬”，会写“狐狸、猴”，培养学生识字写字能力。2、过程与方法：通过多种形式的读，使学生正确、流利、有感情的朗读课文。3、情感态度与价值观：引导学生通过读书，悟出做事情要亲自尝试的道理。请简述讲授环节的目的和内容，并说明在讲授环节中，你是怎样应用信息技术的，以及信息技术是怎样起到优化作用的（300字左右）。通过一年多的学习积累，学生的学习起点并不为零，他们的智慧口袋里装满了东西。教师应关注学生的个性差异，尊重他们的认知水平和独特感受。对于生字的学习，也该鼓励他们运用多种方法自主识字。 设计理念 1.在愉悦的教学氛围中，学生乐学，积极投入其中。 2.在自主、合作探究的过程中，让学生成为学习的主人。 3.在朗读指导、以读为本中，让学生感悟道理，积累语言通过PPT课件，让学生认读生字，识记生字，扎扎实实读准你每个字音，把读书和识字结合起来，创设宽松和谐的识字环境，培养学生自主学习习惯。第二步：技术支持的讲授设计说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档链接）教学活动简述信息技术支持一、初读课文，识记生字。1、学生自己轻声读课文。提出自读要求：边看图边读课文，遇到不认识的字圈起来，请书下面的小树叶帮帮忙，还可以边看着图猜着读，遇到难读的句子多读几遍。2、学生试读课文，以小组为单位自学生字、新词。3、整体识记生字新词。4、指导写带反犬旁的字。（重点指导“猴”字）多媒体出示生字、读音、词语、句子学生采取多种形式的读进行识字教学。二、指导朗读，读中悟情。1、学习第一自然段。狐狸想吃到葡萄吗？可是它迟到了吗？指导学生把狐狸馋嘴的样子读出来。2、学习第二、三自然段狐狸说葡萄是酸的，小松鼠和小兔子听见了心里是怎么想的？读了小兔子和小松鼠心里想的话，谁来说说他们的想法是什么？（也认为葡萄是酸的），他们为什么认为葡萄是酸的呢？（听了狐狸的话）3、学习第四自然段。这时来了一只小猴子，它望了望架上的葡萄，是怎么做的呢？理解“迫不及待”用迫不及待练习说话。4、学习五六七八自然段。（1）小猴子相信他们的话了吗？（2）听了这些，小猴子-大口大口吃起葡萄来。比较：小猴子吃起葡萄来。 小猴子大口大口吃起葡萄来。如果你是小猴子，一边大口大口地吃着葡萄，一边想对小松鼠和小兔子说些什么？（3）吃着甜甜的葡萄，小松鼠和小兔子为什么皱起眉头来？在演示文稿上，出示每个片段，既增加了直观画面感，吸引了学生注意力，又激发了学生的学习兴趣。三、总结全文，情感升华。你想对哪只小动物说什么？信息技术支持的评价优化（三）第一步：设计前的分析说明：请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。（注：两个评价设计不能雷同。）本课的名称： 17、酸的和甜的本课的教学目标和教学内容：1、知识与技能：认识“酸、狐狸、葡萄、迫、待、硬”，会写“狐狸、猴”，培养学生识字写字能力。2、过程与方法：通过多种形式的读，使学生正确、流利、有感情的朗读课文。3、情感态度与价值观：引导学生通过读书，悟出做事情要亲自尝试的道理。第二步：技术支持的评价设计说明：在这一步里，请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。在“评价工具”一栏中，除量规外，其他均需信息技术的支持（请具体说明如何利用信息技术来优化评价环节，并截取重要画面，链接相应的文档）。教学活动评价目的评价方法评价工具指导学生书写。易出错的生字：猴、狐让学生自己发现问题，比如：执笔姿势，书写姿势，字写得问题等，找出原因，并且修改，体现以生为本，尊重学生需要，关注全体。利用实物展台，学生互评，修改后，同桌再次互评，有进步的画一个。实物展台清楚，具体，明确的指出问题所在，便于改正。借助图