毕业论文多媒体的设计与制作论文.pdf

1 毕业论文 题题目目多 媒 体 课 件 设 计 和 制 作多 媒 体 课 件 设 计 和 制 作 学学院院生生 命 科 学 和命 科 学 和 化化 学学 学 院学 院 姓姓名名xxx 专专业业生 物 科 学生 物 科 学 学学号号xx 指 导 教 师指 导 教 师xx 提 交 日 期提 交 日 期 2 原 创 性 声 明原 创 性 声 明 本 人 郑 重 声 明 ： 本 人 所 呈 交 的 论 文 是 在 指 导本 人 郑 重 声 明 ： 本 人 所 呈 交 的 论 文 是 在 指 导 教 师 的 指 导 下 独 立 进 行 研 究 所 取 得 的 成 果教 师 的 指 导 下 独 立 进 行 研 究 所 取 得 的 成 果 。 学 位 论学 位 论 文 中 凡 是 引 用 他 人 已 经 发 表 或 未 经 发 表 的 成 果文 中 凡 是 引 用 他 人 已 经 发 表 或 未 经 发 表 的 成 果 、 数数 据据 、观 点 等 均 已 明 确 注 明 出 处观 点 等 均 已 明 确 注 明 出 处 。除 文 中 已 经 注 明 引除 文 中 已 经 注 明 引 用 的 内 容 外用 的 内 容 外 ， 不 包 含 任 何 其 他 个 人 或 集 体 已 经 发 表不 包 含 任 何 其 他 个 人 或 集 体 已 经 发 表 或 撰 写 过 的 科 研 成 果 。或 撰 写 过 的 科 研 成 果 。 本 声 明 的 法 律 责 任 由 本 人 承 担 。本 声 明 的 法 律 责 任 由 本 人 承 担 。 论 文 作 者 签 名 ：论 文 作 者 签 名 ：年年月月日日 论 文 指 导 教 师 签 名 ：论 文 指 导 教 师 签 名 ： 3 目目录录 摘要 错误！未定义书签。错误！未定义书签。 关键词： 错误！未定义书签。错误！未定义书签。 Abstract ：. 4 Key Word： 4 1、PowerPiont 简介.5 2、多媒体课件的设计6 2.1 课题选择 错误！未定义书签。错误！未定义书签。 2.2.教学设计. 6 2.3 系统设计7 2.3.1 结构设计.7 2.3.2 内容设计.8 2.3.3 图片设计.9 2.3.4 动画设计11 3 课件制作.12 参考文献12 致谢13 附课件作品17 4 多媒体课件的设计和制作多媒体课件的设计和制作 随着科学技术的快速发展，计算机已广泛深入到各行各业中。而多媒体 技术更是普遍应用于社会各个领域。 其中在学校教学领域中就有教学多媒体课件 的应用。 【1】多媒体课件是利用计算机对文本、图像、图形、声音、动画、视频 等多种信息综合处理， 建立逻辑关系和人机交互作用的技术针对具体学科的学习 内容而开发设计的软件。 多媒体课件区别于一般计算机的特殊之处在于它的教学 性，即它有着特定的教与学的目标，特定的教学内容，从而达到特定的教学效果 和教学目标的。就生物学而言，采用多媒体课件与“讲述+板书”结合的方式， 使得生物学教学打破了由于时间空间和条件的限制， 而不能进行实地观察和实验 的限制模拟实验型课件借助计算机的仿真技术，提供可更改参数的指标项，使学 生能随时模拟对象的状态和特征。同时，在课堂上应用多媒体课件，能够将生物 教学中抽象的概念和动态的生命过程变的生动形象，具体和直观，进而将学生的 兴趣激发，使其自愿的将全部精力投入到课堂中，培养学生的积极性和主动性， 从一个被动学习者转变成学习的主人，从而将课堂的气氛带动起来。在良好的， 5 活跃的课堂气氛下，教师运用多媒体课件，适当的将与教材内容相关的生物最新 知识加以讲述，使教学内容更加丰富，教学的知识性和容量明显增加，开拓学生 的视野，培养其科学素养。那么，设计和制作出优良的多媒体课件已经成为现代 教师必备的职业技能。目前，多媒体课件的制作有三种方法：一是利用高级程序 设计语言，如 VB、VC 等，这些程序语言功能强大，但是需要学习系统的计算 机语言，这主要适合于计算机专业人员，对大多数教师来说，有一定的难道，不 适合于在日常的教学中使用。另一种是学科专用的多媒体著作软件，通常只适用 于制作某一学科的多媒体课件，如“几何画板” “作曲”等。还有一种是利用通 用的多媒体著作工具，如 Director、PowerPiont、Authorware 等。它们具有可视 化、交互性的操作环境，易于易用，开发效率高等特点，方便非计算机专业的教 学人员制作多媒体课件。本文就目前制作多媒体课件最常用的 Office 系列软件 PowerPiont 为操作界面，详细介绍如何设计和制作优良的课件。 1.PowerPiont 简介简介 PowerPiont 是一个基于 Windows 平台的演示文稿制作系统，使美国微软公 司开发的 Office 系统中的一个基本组件。 能为用户提供一种不用编写程序就能制 作处集声音、影片、图形、文字于一体的演示文稿系统。作为一种强有力的表达 观点，演示成果以及表达信息的软件，他的作品不仅能够在 PowerPiont 系统中 演示，而且也能够为 Interner 系统所兼容，也就是说作品可以直接作为网站页面 展示给广大的用户，是教育教学中广泛应用的一种软件。其使用流程可用下图表 示： 图 1 6 2 多媒体课件设计多媒体课件设计 在了解了 PowerPiont 软件的基础上，制作者对将要制作的多媒体课件，从 选择什么样的题材到多媒体课件需达到怎样的效果进行系统全面的构思和规划， 构建处多媒体课件的整体框架，在逐步将框架具体化，实现制作思路的清晰化和 制作过程的顺畅化。多媒体课件的好坏，关键在于前期的设计。它的设计主要包 括选择课题、教学设计和系统设计三方面的内容。 2.1 选择课题选择课题 在制作多媒体课件前，必须思考的问题是选择什么样的题材，即选择课题。 在选择课题时，要坚持的基本原则是教师要根据实际需要选择课题。在充分发挥 多媒体技术的优势的条件下， 可选取传统教学中难以用语言表达清楚的或宜用多 媒体形式展现内容的题材。例如生物学中的基本原理，动态生命现象、受时空限 制的实验等。利用多媒体课件讲授，能够切实优化教与学的过程，解决教学过程 中的重难点，并将其以简洁明了的方法和形式呈现给学生，大大降低了学生学习 的难度。 2.2 教学设计教学设计 多媒体课件的教学设计是应用系统方法分析教学对象和教学内容， 确定教学 目标，建立教学内容知识结构，选择和设计恰当的策略和媒体，设计形成性练习 7 和学习评价的过程。教学对象的分析，是为了明确学生对当前教学内容的了解情 况以及学生学习新知识的能力。了解了学生的基础上，将教学内容分解为若干个 知识单元，在知识单元内再分解为许多知识点，按照教学结果分类法，分析这些 知识点属于哪一类教学目标。然后确定各个知识点之间，知识点和单元之间，单 元和单元之间的关联关系和连接方式， 不同的联系方式形成了不同的教学内容结 构。对教学内容结构中的各信息单元，根据目标分析的结果，选择合适的媒体信 息， 施以不同的教学事件， 从而构成了不同的教学过程结构。 最后通过评价设计， 形成完整的教学设计方案。 2.3 系统设计系统设计 系统设计是整个多媒体课件设计中最核心的部分。它涵盖了结构、内容、 图片和多媒体动画的设计。 2.3.1 结构设计结构设计 Office2003 的 PowerPiont 软件默认的页面布局就只有简单的两页：标题页和 内容页。 到了 Office2007 版， 布局的类型就显得复杂， 从功能上分为五种： 首页、 概述页、章节页、内容页和结束页。首页的主要功能是显示题目，让学生明白要 讲什么；概述页是希望学生在学习新知识前对知识进行全局性了解；篇幅较长的 PPT 中间要加一些过渡的章节页，引导学生听下一部分的内容；内容页就是要表 达的本节课的知识，最后，结束页是用来致谢你的学生的。设计多媒体课件时， 首先将结构布局固定下来，再依据每一部分，进行页面设计。 首页是多媒体给学生的第一印象，因此，它的设计是至关重要的，首页一般 包括的是标题。好的标题能够迅速吸引学生的注意力，抓住其眼球，激发他们的 好奇心。标题一般包括主标题和副标题。主标题的作用更多的在于表达震撼力， 让学生有耳目一新的感觉。在制作高中生物教材细胞核的多媒体课件时，笔者用 的主标题是： “小小世界，大大舞台” 。学生看到标题后会产生细胞核和“小小世 界，大大舞台”有什么关系的疑问，为了解决疑问，学生集中精力会听本节课的 内容，最后，学生明白了小小世界旨在突出细胞核的结构特点，而大大舞台说明 了细胞核的功能，引起了其内心的共鸣，从而传递出一种震撼力，加深了学生对 本节课的内容。在生物教学中，这样的例子俯拾皆是。再比如，在学习结核杆菌 8 时，主标题可以拟定成“咳不容缓” ；对人体寄生虫的学习时，主标题可以是“虫 蠢欲动”等，事实上，生物学中的主标题并非能够表达震撼力，相反，在商业活 动的会议报告中的多媒体 PPT 却能很好的传递震撼力。例如关于奥妙新配方测 试报告的 PPT 中，主标题被命名为“WOW，” （哇，奥妙） 。及表达了洗 衣粉效果的大幅度提升，又突出了主题，一举两得。在主标题在主标题表达了震 撼力之后，清晰明白的，一目了然的副标题就需要点题。也就是说，副标题是主 标题的呼应、补充和平衡。一般来说，副标题就是所选课题的名称。概述页，笔 者经常用目录来编写概述页，该种方法简单又能达到概述页所要表达的效果，也 为大多数制作者所采用。章节页一般是在篇幅较长的多媒体课件中使用，这种页 面的标题要用最简练的话概述内容，提示听众进入下一部分。在篇幅较少的课件 中，一般不采用。章节页翻过去，就是内容页，内容也要简单，简单包含两层意 思：一是句式简单，字数少，控制内容页字数在，简单的量一层 含义是指观点不产生歧义能够表达清楚。 .内容设计内容设计 线索对于写作很重要，同样的道理，线索在多媒体课件中也有举足轻重的地 位，在多媒体课件中使用线索，能够把课件内容融会贯通，提高多媒体课件结构 的清晰度和内容的接受力。通常情况下，该线索是易于学生理解的，且这种理解 是大家默认的共识，换言之，即其特征非常突出，约定俗成，除此之外，线索要 给多媒体课件足够的拓展空间， 能够承载整个课件的内容。 具备这些条件的线索， 可以是人物、时间、地点、事件或思想感情，而且还可以结合起来使用。在本文 课件制作部分，笔者所使用的线索是人物，具体地说，使用人的一生比喻了人体 常见寄生虫的一生。用“我的容貌”来比如蛔虫的形态， “我这一辈子”比喻它 的生活史。 “我伤害了他/她”比喻蛔虫对人体的伤害。 “我受到了惩罚”比喻对 蛔虫病的治疗和预防，采用比喻的方法，不但让学生了解了蛔虫的知识，而且让 知识变得更生动，结构更合理，表现更充分。对多媒体课件的表达，仅用线索不 能将知识表达清楚，简单完整的语句能够弥补线索的不足，是最好的表达形式。 简单完整句是能够清晰表达意思的简单句，它不同于短语，短语的表意有限，表 达的信息量几乎是零，而简单完整句能够阐述完整的信息，包括观点、结论、现 象、事实等。从语法上分析，就是在简单完整句中，只存在一个谓语。比如基因 9 突变就是短语，不是简单完整句，因为没有 动词，这里的突变是名词。相反， 突变基因就是句子。句子中不仅要陈述事实，而且要表达观点。在句子中，要有 形容词或副词来表明态度。从短语到简单完整句，表达效果存在明显差异，举例 证明： “植物” ，学生会无动于衷，表达不出有用的信息； “植物的重要性” ，这是 词组，学生也不清楚植物的重要性；使用简单完整句， “植物很重要” ，向学生传 递了有用的知识；更换副词，植物非常重要，加强了观点的表达；更进一步， “植 物对改善环境很重要” ，整个信息表述就十分清楚了。 多媒体课件的表达离不开线索和语句，而优美的文字更能增加表达的艺术性 和创新性。 PowerPiont 软件中， 字体的种类很多， 不同的字体会表达不同的效果。 根据不同的要求， 选用不同的字体， 但要把握三点原则： 第一， 笔画要粗细一致； 第二：开口的大小要合适；按照视觉规律，字的开口越大，越易辨认。第三：笔 划清晰。Arial 和 Calibri 字体都满足这些条件。基于这些原则，制作者常单独使 用一种字体，在某种程度上，会造成多媒体课件太过刻板。因此，在实际制作过 程中，在不违反大前提的条件下，使用字体的混合搭配，达到单一字体不能实现 的表达效果。最简单的方法是把黑体和一般字体进行组合，个别地方可用手写体 和打印体。但要注意，在同一页里，内容的主体结构要使用一种字体， ，以保持 一致性。换句话说，在同一页，标题和内容，字体的使用最多不超过 3 种字体。 当然，字体的大小和颜色的选取也应引起制作者的注意。字号的选择，在标题中 应用 40 号以上的超大字，在正文中采用 36 号或 32 号中等字，以避免内容太过 拥挤，也需注意行距，行距宜选择 1.5 倍。在整个多媒体课件中，同样的内容要 使用相同大小的字号，以保证知识的连贯性，让学生更容易把信息归类，帮助学 生理解并接受信息。为了方便学生接受信息，制作多媒体课件时，避免使用与背 景色相近的颜色也不要出现成片的大红大绿。制作者避开这两点后，可依据个人 喜好，结合背景颜色和要表现的效果，对字体进行配色。在这个基本原则下制作 者还要注意颜色的多种意义。比如红色可以代表喜庆，也可以代表警告。 2.3.3 图片设计图片设计 图片是多媒体课件的重要组成部分，可以辅助表达信息。在多媒体课件中， 图片可以把实在的物真实化，也能够将虚的感觉现实化。哈佛大学的 Zaltman 教 授， 发明的Zaltman MetaphorElicitationTechnique 方法， 专门利用图片把情 10 感形象化，通过这种方法来表达人内心的想法。多媒体课件中，应用充满意境的 图片表达想法和心情，能够培养学生的情感价值观，塑造其健全的人格。同时， 图片也是可以点题和使多媒体课件更加美观。这种图片的选用，强调的是意境， 让图片能够把内容的意思有效地、更加直接地表达出来，也起到美化多媒体课件 的作用。举几例非生物方面的最具典型性的案例，供读者参考。 图 2 图 3 11 图 4 该种图片的使用， 同时也能提高学生的兴趣， 是建立良好的师生关系的一种途径。 另外， 借助图片能够说明高深的问题和概念。教学多媒体课件包含了信息量较大 的新知识，学生较难接受单纯用文字表述的知识点，在这种情况下，可以恰当、 合理地使用图片，提高学生对高深问题和概念的接受能力。然而，图片不是万能 的，很多信息也是无法用图片表达清楚的，因此多媒体课件不能全部图片化，导 致影响多媒体课件的效果。为了达到更好的效果，图片在具体页面中的放置也是 需要注意的。 在保证文字等其他信息足够清楚的前提下， 图片的尺寸要尽可能大； 需要强调图片细节的，要将局部放大；图片多余的部分，要进行裁剪；仅需用去 掉背景的图片，要进行抠图;主要内容的图片放在页面中间；次要内容的放在角 上；图文混排时，可以采用文字和图片分开，也可以将文字放在图片相对单一的 部分，切忌把文字放在纷繁复杂的图片里。 2.3.4 动画设计动画设计 多媒体动画包括音频、视频、FLASH 动画，在多媒体课件中，适当地引入 多媒体动画，可增加多媒体课件内容的丰富性和内容表达的生动性2.另外， PowerPiont 中也提供了动画，共有四类，进入、强调、退出、路径。这四种功能 可以分成两部分，一部分用来强调，另外三类是动画效果。 用动画来强调被普遍运用在多媒体课件的制作中，同时也能达到很好的效 果。比如用图框来勾勒教学重点，在讲解到该知识点时，单击鼠标，出现动画， 以示强调。 多媒体课件中使用动画效果，不是简单地让文字和图片动起来，而是利用 12 动画讲“故事” ，这是多媒体课件制作的精髓。再设计动画时，首先要明确，要 说明什么。在实施动画时，要把动作和真实情况结合，选择合适的动画类型；其 次选择如何排列。PowerPiont 有很