教学设计ppt动画制作.doc

系统化教学设计课程作品题 目： PowerPoint 中动画效果的设置 姓 名： 班 级： 教育技术101 学 号： 完成时间： 2012-09-27 目录一、评价需求确定教学目的（一）需求评估在前面的两次课中学生已初步掌握了在PowerPoint中输入文本，插入图片，插入剪贴画，插入文本框等基础操作，并且学会了用PowerPoint来制作简单的多媒体作品。动画效果设置是PowerPoint软件应用的一个亮点，是PowerPoint的重要功能。作为初中生，想要制作一个完整的PowerPoint动画效果是必不可少的，而且动画效果还可以制作一个简单的MV，对于初中生来说，并没有学过制作mv的软件，这个有必要掌握。(二)教学目的对图片添加自定义效果。合理设置自定义效果的效果选项。制作一个简单的歌曲MV。（三）目标人群初中二年级的学生（四）传递系统一个拥有60台计算机的多媒体机房，一个教师运用讲授，演示，讨论等教学方法对教学内容进行传递二、教学目的分析教学目的：学者能合理安排PowerPoint中动画效果，制作简单的MV。1. 会添加自定义动画2. 对图片和文字设置自定动画的效果选项，安排时间顺序3. 制作简单的MV目的类型：智慧技能步骤：开机1启动powerpoint2制作完成保存7设置图片动画5新建演示文稿3添加图片和歌词4熟悉自定义效果3.1知道保存路径3.2搜集歌词和图片4.2将歌词和图片插入到powerpoint中4.3设置第一张幻灯片的出现效果5.1记录歌曲前奏的长短时间5.1.1单击幻灯片设计中的自定义动画5.1.2单击进入，选择其他效果，例如飞入5.1.3右键效果选项，计时开始单击之前5.1.4设置完成后随时保存5.1.5设置第二章幻灯片的出现5.2记录第一句歌词的时间5.2.1单击幻灯片设计自定义动画5.2.3单击进入，选择其他效果（例盒装）5.2.4选择歌曲（隐形的翅膀为例）4.1右键效果选项，计时单击之前5.2.5设置延迟时间即前奏的时间5.2.6设置完成保存5.2.7设置第三章幻灯片5.3记录第二句歌词的长短时间5.3.1单击幻灯片设计自定义动画5.3.2单击进入，其他效果（例轮子）5.3.4右键效果选项，计时点击之前5.3.5设置延长时间第一句歌词加前奏的时间5.3.6保存5.3.7设置第四章幻灯片5.4记录第三句歌词的长短时间5.4.2单击幻灯片设计自定义动画5.3.3单击进入，其他效果（例切入）5.4.4右键效果选项，计时点击之前5.4.5延长时间前两句歌词加前奏时间5.4.6保存5.4.7设置完最后一张幻灯片保存设置文字动画6设置文字动画6选择第一张幻灯片6.1前奏部分没有歌词，保存6.2选择第二张幻灯片6.2选中歌词部分，添加效果，进入6.2.1选择颜色打印机效果6.2.2右键效果选项，单击开始之前6.2.3效果选项延迟时间5.2.6中的时间6.2.4速度要跟据歌词速度设置6.2.5选择第三章幻灯片6.3选中歌词部分，添加效果，进入6.3.1选择颜色打印机效果6.3.2右键效果选项，单击开始之前6.3.3效果选项延迟时间5.3.6中的时间6.3.4速度要跟据歌词速度设置6.3.5选择第四章幻灯片6.4选中歌词部分，添加效果，进入6.4.1选择颜色打印机效果6.4.2选择颜色打印机效果6.4.3效果选项延迟时间5.4.6中的时间6.4.4速度要跟据歌词速度设置6.4.5保存6.2.6保存6.3.6保存6.4.6保存三、学习者和环境分析（一）学习者特征分析入门技能访谈：教师、学生前测学习者已经学会开机、启动PowerPoint软件、会关机，并且对PowerPoint软件的操作界面比较熟悉，会打开和保存PowerPoint，会选择路径对该领域已具备的知识访谈：教师、学生前测PowerPoint中输入文本，插入图片，插入剪贴画，插入文本框等基础操作，并且学会了用PowerPoint来制作简单的多媒体作品对内容的态度访谈：学生问卷学习者对新技能的学习持积极的态度，因为通过这个新技能的学习，学习者可以利用PowerPoint制作完整的动画PPT，为以后的PowerPoint的进一步学习打下坚实的基础。学习偏好访谈：学生问卷在教学循环（教师讲授基本概念与实例小组协作讨论完成所给任务小组成果展示师生互评）中，学习者更喜欢小组协作学习，也愿意参与到小组的交流与讨论中对办学单位的信任度访谈：学生问卷学习者对于办学单位学校给予了正面的肯定，对教师与学校领导持信任的态度；对于理论联系实际以及在机房授课的教学，学习者都持积极的感受。他们认为，进行有关photoshop软件相关技能的教学有助于实际应用，同时有助于提高photoshop软件的相关技能。群体特征访谈：教师、学生观察、记录问卷异构程度：学习者的异构程度较高。由于学习者的家庭背景不同，生长环境不同，对PowerPoint软件的了解程度也有较大的差异。人数：由于传递系统的限制，为达到有效的小组合作交流讨论，实践练习，最多不得超过50个学习者。整体印象：学习者善于交流，热爱学习，接受新知识，新技能的能力较强。（二）应用环境的描述管理/监督支持访谈：教师奖励系统：提高使用PowerPoint软件的相关技能直接监督的数量（次数）与特征：学生的操作是自由的，没有受到监督监督迹象（时间、资源）：学习者在进行人物背景替换过程中遇到问题时，可以向教师询问，教师将提供帮助。实施点的物理条件访谈：教师观察资源：网络资源设备:电脑时间安排：安排在信息技术课的上课时间，由学校安排实施点的社会环境访谈：教师观察监管：基本没有，但有时候会受上课纪律或者是学校制度的限制互动：同伴之间可以进行相互交流，也可与教师或家长讨论，形成互动四编写绩效目标和考试题学生制作ppt动画。五、开发教学策略（一）主要步骤4的行为目标的排序和归类目标组 教学目标中的步骤1 2 3 主要步骤1：开启计算机主要步骤2：启动PowerPoint主要步骤3：制作PowerPoint4 10 主要步骤4：增加动画(二)包含教学分组和媒体选择方案的教学导入、评估和跟踪活动的书写格式教学导入动机激发：先播放一个制作好的ppt动画效果，吸引学生兴趣目标： 1.使学生熟练掌握设置动画效果的操作方法。并通过综合实践提高学生制作多媒体作品的能力。2.通过学生的观察、分析、创作培养学生处理信息运用信息的能力。3.通过学生综合运用动画效果创作作品，培养学生勇于实践、勇于创新的精神；通过对自己及他人作品的评价，提高学生的审美情趣。起点行为：在前面的两次课中学生已初步掌握了在PowerPoint中输入文本，插入图片，插入剪贴画，插入文本框等基础操作，并且学会了用PowerPoint来制作简单的多媒体作品。本节课是原有基础的一次提高课。动画效果设置是PowerPoint软件应用的